二年级下册语文教材分析市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

轴线同心县南安试验小学二年级下册部编教材分析周晓萍1/11教材编排教材主要特点教学中需要注意问题教材分析内容教材分析2/11春光篇第一单元传统文化篇第三单元Loremipsumdolorsitamet,consec道理篇第五单元Loremipsumdolorsitamet,consec爱心篇第二单元童话篇第四单元Loremipsumdolorsitamet,consec自然科学篇第六单元Loremipsumdolorsitamet,consec故事篇第七单元Loremipsumdolorsitamet,consec历史篇第八单元Loremipsumdolorsitamet,consec教材编排3/11教材编排识字4篇新插入课文14篇课文10篇《神州谣》《传统节日》《“贝”故事》《中国美食》口语交际《千人糕》《一匹出众马》《枫树上喜鹊》《我是一只小虫子》《沙滩上童话》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先摇篮》《当世界年纪还小时候》《羿射九日》《注意说话语气》《推荐一部动画片》4/112从二年级下册开始，本书深入加大改革力度，重视学生口语训练和写话训练。园地后都有适合本单元教学内容口语交际或是与时代结合口语话题。写字训练也是二年级教材重点表达。每单元园地都有书写提醒。注意培养学生书写功底，生字间架结构。1围绕专题整合教材内容。每篇课文以及部分练习，“语文园地”中阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组专题合理安排。3本册教科书新编选课文，有描写美好春光，有发生在春天里故事，有贡献爱心、关爱他人，有反应首都新貌，有提倡动脑动手、勤于思索，有引导学生探究自然奥秘，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理，还有介绍科学知识作品。教材特点5/115课后练习重视联络学生生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。体型设计更符合学生实际，贴近生活。写话练习显著增多。多数课文后面还安排了词或句练习，引导学生接触各种语言现象，语言表示，感悟语言，积累语言。词句练习形式多样，有侧重于词语了解和利用，有侧重于词语积累和拓展.4课后练习重视联络学生生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。体型设计更符合学生实际，贴近生活。写话练习显著增多。多数课文后面还安排了词或句练习，引导学生接触各种语言现象，语言表示，感悟语言，积累语言。词句练习形式多样，有侧重于词语了解和利用，有侧重于词语积累和拓展.6教材编排表达开放性和弹性，增强适应性。培养学生在生活中主动识字习惯，是语文学习一项长久任务。同前几册教材一样，本册教材继续勉励学生经过各种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材要求识字量局限。教材特点6/11培养习惯口语交际识字写字阅读写话汉语拼音（1）继续掌握正确读写姿势，并养成习惯，养成珍惜学习用具习惯。（2）继续掌握写铅笔字正确方法，继续培养主动讲话，专心听讲习惯。（3）继续培养勤于朗诵背诵，乐于课外阅读习惯。（4）培养勤查字典，主动识字习惯。（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》（1）能用学过部分词语造句。（2）学会按一定次序观察图画和简单事物，写几句连贯话。（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。（1）有感情朗诵课文，能背诵课文，复述课文。（2）学会默读课文，一边读一边想。（3）能联络语言环境和生活实际，了解惯用词语意思。（1）能认真听他人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲故事。（2）能在看图后用普通话说几句完整话。（3）能就所听所读内容，用普通话回答下列问题，作到语句完整，意思连贯。（4）愿意与他人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。学习目标7/112识字和写字教学应该注意问题。3阅读方面4口语交际方面5开展丰富多彩语文实践活动1要注意把握同组教材各部分内容之间内在联络使用本教材注意事项8/1121使用本教材注意事项

要注意把握同组教材各部分内容之间内在联络。本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容编排方法，每一组教材不但围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为相互联络一个有机整体。教师应该在学习对应课文时候，及时布置学生做好前期工作，为后面学习做好准备。

识字和写字教学应该注意问题。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该勉励学生经过语文书本以外渠道，增加识字量。在识字要求把握上，教师要尽可能防止走入两个误区。第一，切莫忽略学生个体之间差异，从而对全部学生做统一要求。汉字学习是一个重复、长久过程，所以准许学生在一定时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，无须将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境单个字，作为衡量其是否掌握了要求认识字标准。9/11345使用本教材注意事项

阅读方面：阅读教学，首先要重视朗诵指导。经过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己看成课文中人物去感受、体验、思索，去领会作者所要传达感情，进而经过自己阅读表示出来。另外，教师还应重视课外阅读指导，帮助学生选择文质兼美优异读物，提供学生交流课外阅读感受、结果机会。

口语交际方面：有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教课时，应重视情境创设，经过各种方式引发话题、激发学生交际兴趣。在交际过程当中，教师应该主动参加到学生交流中去，为学生提供能够模仿对象，同时关注交流状态，对交际过程给予调控，形成有效师生、生生互动。教师还要善于发觉学生交流过程当中富有创意、充满童趣精彩语言，还要注意规范学生口头语言。

开展丰富多彩语文实践活动。教师要努力开发、