教学设计1：去年的树【市一等奖】

《去年的树》教学设计【教学目标】1．知识与能力：会认1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤、油灯”等词语。2．过程与方法：分角色朗读课文。3．情感态度与价值观：理解课文内容，体会童话揭示的道理。【教学重点】理解课文内容，体会童话揭示的道理。【教学难点】有感情地朗读课文，悟读文中的角色对话。【教学准备】PPT课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，引出课题同学们，这个单元我们已经学过了两篇童话故事，明白了其中蕴含的道理。今天我们再来学习一篇童话故事，看看我们又会收获什么。1．板书“树”，提问：你知道的树是什么样的？学生自由回答。2．板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗？(为什么要写去年的树？去年的树怎么样了呢等等)同学们有这么多想知道的，下面就让我们走进课文吧！二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，出示自学要求：(1)有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。(2)边读边思考：课文主要写了什么内容？2．检查字词出示词语：融化、剩下、伐木、煤油灯3．分段读课文，其他同学边听边想，课文讲了一件什么事？4．课文主要写了哪些内容呢？你能根据下面的提示说一说吗？出示：鸟儿将要飞回南方时，答应______________。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现______________。它四处寻访，问了________、_________和_________，最后在在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它们是_____________________。三、精读课文1．师：是的，因为它们是好朋友。课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。2．交流①出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。(请同学读句子)从哪个词中可以体会到他们是好朋友？抓住两个“天天”这里连续用了两个“天天”说明了什么？(鸟儿非常愿意为树唱歌，树也非常愿意听鸟儿唱。他们友谊深厚)我们一起来想象体会一下：当大树孤单寂寞的时候，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。当太阳升起，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。当月亮挂上树梢，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。鸟儿站在树枝上唱着优美的歌，树呢，天天听着鸟儿唱。鸟儿站在树枝上唱着夏日小情歌，树呢，也天天听着鸟儿唱。鸟儿站在树枝上唱着晚安小夜曲，树呢，也天天听着鸟儿唱。无论是夏天还是冬天，是晴天还是雨天，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。(配乐，老师引读前半句，学生读后半句)师：你们能想象到“天天”这两个字吗？②分别时的对话。1)出示句子：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”请学生读(从他的朗读中你能感受到这对好朋友在分别时的心情是怎样的?从哪个词中特别能感受出来？“一定”)找一个好朋友一起读一读，男女生读(强调依依不舍，难舍难分及小鸟承诺时的坚定)。师：分别时那么难分难舍，因为它们是朝夕相处的好朋友，它们的心紧紧联系在一起。2)完成课堂作业本第二大题，用带点的词写句子。③学生找的其他的话，带一下。四、总结通过这节课的学习我们体会到了小鸟和大树之间深厚的友谊及他们分别时的难舍难分。小鸟和大树做下了承诺，