教学设计2：识字二名师获奖

《识字二》教学设计【教学目标】1．认识14个字和1个多音字，会写8个字。2．通过读文，使学生了解课文内容，即了解在每个月份中开什么花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。【教学重点】1．识字写字。2．朗读诗歌，认识这几种花，培养热爱生活的情感。【教学难点】规范地书写本课生字。【教学准备】生字卡片、几种花的图片【教学过程】一、创设情境，导入课题师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁就会和你做朋友。有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？(问老师、问同学、读拼音)真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？二、阅读感悟，识字交流1．生自读课文，找出生字。2．小组交流，互教互学。3．生自愿介绍识字方法。师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？4．教师小结。师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。5．精读课文，体会情感。(1)同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。(2)谁能读给大家听？(3)你为什么喜欢这句话？(4)你在读这句话时找出了哪几个字？会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声“立正的正”，在这里读(第一声)，它是(多音字)。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。师：你怎样记住兰字呢？师：我也很喜欢这句话，我的名字里就有这个“兰”字。我也来读读，好吗？师：谁还想读？可以自己编动作。师：听他读，你感觉到了什么？师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！第二句师：看这几个字，你发现了什么？师以“梨”为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想(蔷、薇、墙)它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。第三句出示“榴”，师：发现了什么？①形声字②单独在一边读第二声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。师：想个好办法记住“也”字。第四句师：真香。谁也喜欢这句话？师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。师：老师告诉大家“桂”字的右边也读“圭”，左边的“木”表示(与木有关)，它也是(形声字)。第五句师：芙蓉是什么颜色，美吗？就像化了妆一样。板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示(与草有关)。第六句师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应该是——对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的(十二月)。师：冬天所有的花儿都谢了，只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。6．课中操。师：同学们读得好，讲得也棒，为了奖励你们，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！指名板贴卡片，其余学生跳舞《小红花》。小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。齐读生字。开火车读。7．再读课文。师：认识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜欢的方式读课文，开始。师：读得真好。我们一起配合着读，愿意吗？听清楚要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？师：老师读的都是什么呀？(花儿开放的时间。)师：花儿美吗？花美，我们班的小朋友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的未来！三、指导书写师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？出示生字，师：你有什么发现？师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。师：池字笔顺有点复杂，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要注意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。请大家拿出练习纸和笔，写字时要注意：头正、肩平