教学设计：体积与体积单位全国优质课一等奖_第1页
教学设计：体积与体积单位全国优质课一等奖_第2页
教学设计：体积与体积单位全国优质课一等奖_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

体积和体积单位教学目标：1、让学生亲历猜测、观察、动手的过程，感知物体的体积及体积的含义；2、知道常用的体积单位有cm³、dm³；3、在说一说、做一做的过程中对cm³、dm³形成比较明确的表象。教具准备：量杯、土豆、绳子、杯子、视频展示台。学具准备：1m³的纸盒，1cm³的学具块。教学重点：物体的体积及体积的意义。教学难点：体积的意义。教学过程：一、导入1、比较两条线段的长短：2厘米○1分米；2、比较两个平面图形的面积大小：25平方分米○35平方分米；3、怎么比较两个长方体的大小？4、怎么比较两个不规则物体的大小？5、揭示课题：体积。二、教学例11、实验操作（1）猜一猜：出示装有带颜色水的量杯和土豆。学生思考：如果将土豆放入水中，水位会不会发生变化？怎样变化？为什么？（2）看一看：将土豆放入水中，描述水位的变化情况；（3）想一想：把土豆从水中取出，水位又会发生什么变化？为什么？将土豆从水中取出，观察水位的变化情况。（4）说一说：分组讨论刚才的实验过程及水位变化的原因。（5）小结：把土豆放入水中，水位会上升，因为土豆占了原来一部分水的空间位置，水就往上升，把土豆从水中取出后，土豆占有的空间又被水填上去了，所以水位就下降。以前学的《乌鸦喝水》中，乌鸦就是运用这个方法喝到水的。思考：水面的变化与放入的土豆大小有没有关系？为什么？（6）举例说明物体占有一定空间的现象：如晚上洗脚，吹气球等。（7）总结：物体所占空间的大小，叫做这个物体的体积。如某某的体积大，某某的体积小。三、教学例21、同学们，和长度、面积一样，我们也常常需要给物体的体积确定单位。揭示课题：体积单位2、动手做一做：（1）画一条边长为1cm的线段，标出长度；（2）画一个边长为1cm的正方形，标出边长和面积；（3）从学具袋中拿出一个小正方体，量出它的棱长为1cm。3、小结：棱长为1厘米的正方体的体积就是1立方厘米。4、认识1立方厘米的不同记法:1立方厘米、1厘米³、1cm³。写一写，读一读；5、举出身边体积大约是1cm³的一些物体：小指头尖的体积大约是1cm³、一颗骰子的体积大约是1cm³；让学生用手比划一下1cm³的大小。练习：例举身边的事物，与1立方厘米相比较，估计它的体积是多少，选用合适的体积单位。6、小组活动：用几个体积为1cm³的小正方体拼摆成不同的长方体，并说一说，这些长方体的体积分别是多少立方厘米？7、认识1立方分米：棱长为1分米的正方体的体积是1立方分米，也可写作1dm³、1分米³。写一写，读一读。8、找一找，生活中哪些物体的体积大约是1dm³？

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论