关爱学困生心得体会

关爱学困生心得体会_关爱残疾人心得体会

针对学困生，从亲情的角度来感化教育，让他感受到教师和家长对自己的关爱、动之以情，晓之以理、以情感来感化教育是我们的立足点。

对他表现出来的不良习惯、我坦诚地与他私下沟通，固然先表扬、把他近段来好的表现客观的说出来。再一一指出目前存在的缺乏并强调衣冠整齐就是对自己和别人的敬重。分析其危害及集体的影响。作为一名学生要加强养成教育，充分熟悉到这些微小的东西可以映出一个人的精神面貌。经过与教师的谈心应万变的注意自己的行为标准了。这些进步我已准时反应给他说你的领悟力量强，对教师批判教育能虚心承受，本身说明你有良好的共性品质。

我认为有些学困生，不仅学习成绩差，且生活习惯，个人性格却有与众不同之处，好对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他扔我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就犹如“水过鸭背”，一点点效果也没有，关键是我们的工作能否翻开他们的心灵之门。激发起他成才的欲望。从而由“差”向好的方面转变，针对这些状况，我只有多想方法，多与家长课任教师联系，尽力教育，重在教育的过程，盼望有更好的效果。

转化学困生心得体会

每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对他们进展了转化工作，现将几点心得总结如下：

一、对症下药

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信念，对家长和教师的教育不能仔细对待。其实在他们的内心深处还是盼望自己能得到同学和教师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正缘由。陈某是个留守儿童，平常由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工。爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比拟松，根底较弱。郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他缺少吃苦耐劳的品质。作业不能按时完成。赵某是个聪慧的孩子，比拟听话，可是学习习惯和语言的表达力量略微有些欠缺，做事毛糙，不求完善。

二、培育自信念。

知道了这些学困生学习不好的缘由之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时留意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提示他们，使他们从心理上感觉到教师在时时刻刻的留意着我，我必需仔细听。其次在课堂上我还会为他们特地设计一些学习方法。这样目标定低一些，步伐放小一些使他们立即体会到胜利的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增加自己的上进心。

三、特殊照顾

在平常的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦心情，我对他们都做了必要的减负。比方我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。另外，学困生在进步过程中简单消失反复。我是抓反复，反复抓，急躁细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了肯定的进步。

一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不管是从书写上，还是理解上都有了很大进步，特殊是遇到不懂的问题，也会向教师和同学请教，这充分说明白他们已经有了好的开头。

总之。转变学因生的工作是比拟艰难的事，但只要我们有急躁、有信念，目的是肯定能到达的。学困生会转变的。

关爱学生心得体会「」

关爱学生心得体会范文

教师必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。朱小曼曾说：离开感情层面，不能铸造人的精神世界。是教育，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业，教师应多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的我与你的关系，变成了我们的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，共同共享胜利的欢快，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把根本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解、敬重、任为根底;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面对全体学生。金凤凰当然得意，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮忙他们查找后进的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关怀他们。在我教学低段的这几年，常常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶凉爽油，以便利学生被蚊子咬后准时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特殊是后进生，因此会对教师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮忙他们走出自卑怯懦的逆境，恢复他们的自信。

教师们，谁说我们极度贫乏?谁说我们极度空虚?我们真正是天下的首富，我们真正是文明的使者，真正是矗立于天地之间的大写的人!

然而，在二十一世纪的今日，仅仅深爱我们的事业和学生，是不够的。我们必需加强师德修养，以崭新的面貌走近我们的学生，我们必需加强理论学习，以博学的形象令我们的学生折服。捧着一颗爱心去跟学生一起共享成长的欢乐吧。我信任，我们在座的每一位教师都信任，一个轻轻的摩挲，一声真诚的表扬，一句鼓舞的话语说不定会为孩子开启一扇胜利的大门。

所以，今日在此，我不想谈教师的平凡和清苦，不想谈教师的眼泪和白发，也不想谈教师病倒讲台和死后的欠帐单，由于，日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任。

因此，当我的公开课被别的教师赞扬时，当我的论文发表时，当我的学生考出优异成绩的时候，我首先感到的不是欣喜，而是一种责任：培育新世纪的人才，需要新世纪的教师。我们应当放眼世界，放眼将来，使我们的教育布满灵性、布满活力。最终把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天!这才是我们对学生最博大、永恒的爱。不为别的，只由于我们喜爱我们的事业，只由于我们的学生是我们深深地爱。愿每一位教育工都能为自己的学生奉献出无私的爱。

教师关于关爱学生的心得体会

在开展提升教学质量，树立教师新形象，办人民满足教育的大争论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的熟悉。做教师就要做关爱学生的教师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢?

一、爱学生就要关怀、了解学生。苏霍姆林斯基说：尽可能深入了解每个学生的精神世界这是教师的首条金科玉律。对学生的实际状况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关怀学生，爱惜学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等状况，才能依据学生的不同特点，有针对性地进展教育。

二、爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育阅历：严格地要求和最大地敬重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又敬重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在肯定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何状况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信念的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培育成为人才的重要问题。

三、爱学生就要信任学生，信任他们的进步。作为教师应信任学生，假如教师不信任学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与昨天告辞。一个教师爱优秀学生简单，爱后进生则比拟困难，由于他们有很多缺点，而缺点是不行爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在进展形成中，应擅长通过细致观看发觉他们的优点，然后再因势利导，帮忙他们渐渐改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热忱。

四、爱学生就要对学生严格要求，严格治理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。教师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些毛病也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得傲岸自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也渐渐让教师反感，因此喜爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。固然，执教要严，并不是说可以简洁粗暴，而要严而得当，严而有效。

五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，打算了学生对教师的期望很高，他们看重教师对自己的态度，他们都盼望得到教师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关心教育的学生。对聪慧勤奋的倾注满腔热忱，对迟钝、淘气的急躁培育，以肤浅的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不行能教育的低能儿培育成为自食其力的劳动者。

教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的将来，关爱学生就是关爱将来。对学生热诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。

关爱学生心得体会

学校教育不再仅仅使学生猎取学问，而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化学问教育，而且要切实加强学生的思想政治、品德、抱负等各方面的教育。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。十几年的教学实践，使我深深熟悉到，教师自身的素养和修养是及其重要的。在这里我就师德详细谈两点自己的看法和做法。

一、教师要为人师表。

教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人民教师，负担着提高国民素养，提高全体人民，特殊是青少年一代文明程度的直接责任。教育者先受教育，从平常的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时到处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必需先做到做好。比方，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不行粗鲁;要求学生遵守行为规章时，自己要自觉遵守教师守则;要求学生在班内讲一般话时，自己应带头说，等等。否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为教师言行不一，不行信任，从而起不到教育的效果。

二、教师要关爱学生

教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有喜爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关怀、爱惜、宽容、敬重，要擅长觉察学生的优点，充分鼓舞他们自尊、自信。如对待差生，教师应当先找出他们差的缘由，而不能只看到差生的劣面，忽视了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃盼望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热忱，缺乏自制力，情感教育方面比拟缺乏。我就常常找他谈心，并特殊留意开掘他的闪光点，盼望给他带去暖和。果真，他在各方面都有所转变。

但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应表达在严和慈上。常言道：名师出高徒，又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者的。固然，严要得法，严要有度。严要在爱的根底上才能进展。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是小太阳、小皇帝，从小就养成了事事占先的坏习惯。平常贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜爱惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我常常找其谈话，让其准时熟悉到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批判，而是以表扬为主，坚持正面教育，准时发觉其闪光点，准时表扬，增加了他的自信念，使他自觉地努力，从而得到了进步。

总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必需遵循的各种道德标准的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培育成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的奉献。

关爱学生心得体会

关爱学生（一）

在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊需要教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生。

在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊需要教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生。

一、学生对教师的不够敬重的态度有时并不是冲教师本人而来的，他可能正因心情不佳，找不着时机发泄自己的情感。假如教师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。教师需要用自己博大的胸怀、真诚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的肤浅缘由，运用自己把握的教育学、等学问，适时地赐予疏导和并通。

二、要细心的观看，擅长发觉学生中存在的一些问题，有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。

三、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所了解的程度。学业上困立刻，生活上不如意时，交友不当时，与教师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调整心情时，等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到准时缓解，就会积淀产生一些严峻心理问题。但无论何种状况，学生总会通过肯定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，赐予他们更多的鼓舞、关爱，急躁细致地加强学生的心理疏导，帮忙学生解决问题。此外，教师应加强与家长的联系、沟通，帮忙家长提高教育水平，引导家长为学生的身心安康营造一个良好的家庭气氛，制造一个舒适和谐的学习、生活环境。

关爱学生心得体会（二）

关爱学生是教师职业道德的核心。“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。“这一见解非常精当。教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。

在我们的教学生活中,总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊盼望得到教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。很多事实说明，一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生，这样，学生心中的许多症结就会翻开，会主动拆掉隔膜高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。由此，我有以下几点思索：

一、学生对教师的不够敬重的态度有时并不是冲教师本人而来的，他可能正因心情不佳查找着时机发泄自己的情感。假如教师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。教师需要用自己博大的胸怀、真诚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的肤浅缘由，运用自己把握的教育学、心理学等学问，适时地赐予疏导与沟通。

二、要细心的观看，擅长发觉学生中存在的一些问题，有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。

三、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所了解的程度。学业上困惑时，生活上不如意时，交友不当时，与教师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调整心情时等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到准时缓解，就会积淀产生一些严峻心理问题，但无论何种状况，学生总会通过肯定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，赐予他们更多的鼓舞、关爱，()急躁细致地加强学生的心理疏导，帮忙学生解决问题。

此外，教师应加强与家长的联系、沟通，帮忙家长提高教育水平，引导家长为学生的身心安康营造一个良好的家庭气氛，制造一个舒适和谐的学习、生活环境。

总之，关爱学生是对学生的成长寄予良好期盼的态度和行为。它不同于一般的对学生的敬重和信任，而是高于对学生的敬重和信任。要关爱学生，就要求我们：常常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们的学习、生活、为人、处事等各方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够赐予准时的鼓舞，帮忙学生解决实际问题，努力使他们胜利……总之，一句话：一切为了学生！与学生同喜，与学生同忧。

关爱学生心得体会（三）

关爱学生是教师职业道德的核心。“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊盼望得到教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。很多事实说明，一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生，这样，学生心中的许多症结就会翻开，会主动拆掉隔膜高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。

一、细心的观看，发觉学生中存在的一些问题，有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。教师敬重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，提高教育的成效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以教师做为仿照效法的对象，教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。“因此，教师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好典范，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和气的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。

二。关爱学生是对学生的成长寄予良好期盼的态度和行为。它不同于一般的对学生的敬重和信任，而是高于对学生的敬重和信任。要关爱学生，就要求我：常常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们的学习、生活、为人、处事等各方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够赐予准时的鼓舞，帮忙学生解决实际问题，努力使他们胜利。

作为一名教师，我校教师谢玉玲教师坚持教育面对全体学生，公平待人，因材施教，平常留意全面了解学生动态，常常找他们谈心，沟通思想，增进感情，假如有人因病缺课，她尽力争取时间赐予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做急躁、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信任，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟她谈。记得有一次，她收到一位学生的一封信，信中诉说了他因学习成绩差常常被妈妈打骂的苦恼，要求教师赐予帮忙，谢教师准时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时开掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和协作，使该生渐渐克制了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找到了自信。

一个真正关怀爱惜学生的教师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热忱帮忙学生，对待学生。由于学生的思想、学习生活还处于不稳定状态，这就要求教师依据学生的特点，分段提出不同要求，严格要求学生完成预定目标。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差异，提出的要求可因人而异，从多方面关怀帮忙他们，急躁细致地开导他们。俗话说“江山易改，秉性难移“.特殊是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、急躁的教育和开导，要擅长发觉后进生微小的进步，反复抓。把信任放在处理师生关系的首要位置，那么，对学生所起的鼓励作用将是不行估量的。很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、安康地成长。学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都盼望能得到教师的关注，因此，不管是对表现好的还是表现差的学生，教师都应以慈母般的爱心去关怀他们的生活、身体和学习。最好从关怀其家庭、身体、学习入手，让其首先感到一种被关爱的暖和，从而消退抵触心理，以愉悦的心情承受教师的教育。

三。我们教师怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公正地洒向每个学生呢？我认为，关键是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。教师要为学生创设一个公正的气氛，努力营造积极安康的集体舆论，培育奋勉向上的班集体精神，让每个学生都有展现自己特长的时机，也能感到自己的缺乏。在平常的日常教育、教学活动开展时，应当兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说，要让全体学生在付出肯定的努力后，都能实现自己的目标，获得胜利的喜悦；同时也能看到自己跟别人的差距，这样学生就会在学会竞争的同时学会合作，进展相互的取长补短了。在对荣誉称号的评比上，也应切忌只由教师依据成绩或自己的喜好来定，而应当放手给学生，让学生自己去评比；班队干部确实定，也不能由教师指定或任命，而应当让大家去选举。“没有爱就没有教育“,可见教师的爱在学生成长中所起的作用。教师喜爱学生，这是最起码的为师之道，但这种爱应当是面对全体学生的，决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠，真真实切地促进每一位学生安康地进展。

学困生的帮扶工作心得体会

作为一个教师，最快乐的事莫过于看到自己的学生每天都在不断的进步，特殊是那些淘气好动、马虎大意、在学习上有肯定困难的学生，他们的点滴进步更能让每一位教师快乐。学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。针对学困生的帮扶工作，我实行了一系列的措施和方法：

一、课上因材施教。

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我仔细备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有进展。我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自信念，看他们是否留意听讲了，假如答复对了，我还要特殊表扬，给他们鼓舞。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。

二、课后急躁辅导。

学困生的课后辅导特殊重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要准时的稳固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的学问必清，使学生熟悉到明日复明日，明日何其多的危害。

三、严教中有爱。

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关怀他们，还在生活中赐予相应的帮忙。他们没有笔用，没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让家长来接。我常常和他们谈天，了解他们心中的苦闷和苦恼，引导他们、多鼓舞他们，教育他们如何学习和生活，怎么正确对待人生和事物。所以他们也喜爱和我说心里话。

四、争取家长的协作

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丢失信念，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告知他我教师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓舞孩子，协作好教师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的最大努力来帮忙他们，虽然他们成绩的提高不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们形成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦

关爱学生心得体会范文

从教至今，虽然只有3年，却感受颇多。刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位。这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我，可算是一个不小的考验。那时的我靠着一颗热诚之心，把自己全部的心血都投入到学生身上。通过这两年的班主任工作实践，我更加了解了作为一名人民教师关爱学生的重要性。

一、关爱学生是教育的永恒召唤。

教育的本质追求就是关爱学生，教育最重要的任务，是塑造美妙的人性，培育美妙的人格，使学生拥有美妙的人生。教师只有布满爱，才能真正从内心去关爱学生，培育学生。关爱学生是师德表现的最高境地，是否关爱学生是衡量我们师德水平凹凸的重要标尺。关怀和喜爱学生是教师的天职，是高尚的师德情感，是教育获得胜利的根底。师爱是激发学生奋勉成才的巨大教育力气，是沟通师生关系的纽带。没有爱，何谈教育?

二、关爱学生蕴含丰富的内涵。

公正教育的核心是保障每一个学生的受教育权，公正公正的面对每一位学生，敬重学生人格，爱护学生安全，依法维护学生权利，不体罚和变相体罚学生。人非圣贤，孰能无过，作为教师，要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的时机。要敬重学生，由于敬重学生是教育学生的开头，只有敬重学生才能在学生中树立起较高的威信。

三、关爱学生需要教师身体力行。

教师的工作是专心灵来培育心灵，这要求教师必需具有悲天悯人的暖和心怀。教育工作的简单性又要求教师必需在教育实践中不断培育抑制怒火中烧的好性情，有足够的急躁。由于教师的好脾气对于当好教师具有打算性的意义。教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋，敬重是一门学问，需要我们仔细学习，不断实践。

关爱每个学生，不放弃任何一名学生始终是我作为一名教师的准则，在自己的教育教学生活中，我会一如既往的仔细贯彻执行。由于关爱每个学生是师德修养的灵魂所在。

教师关于关爱学生的心得体会

在开展提升教学质量，树立教师新形象，办人民满足教育的大争论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职