托班安全教案15篇

托班安全教案15篇

托班安全教案1

幼儿园托班社会优质课教案--我爱我的幼儿园(优质课)

目标：

1、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需

大家爱护。

2、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。

准备：

1、事先准备好参观幼儿园的路线。

2、玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢我们的幼儿园吗？今天天线宝宝带大家开着火

车一起去参观我们美丽的幼儿园。

2、带领幼儿参观幼儿园。

（1）参观幼儿园教师办公室、保健室，向老师问好，并请

老师介绍自己的工作。让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老

师辛苦了！”

（2）带领幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，请幼儿

说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

（3）游戏：小孩小孩真爱玩，摸摸____就回来。

（4）带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这

是我们学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在这里教

我们许多本领，还能结实很多新朋友。

3.说说自己的幼儿园

（1）幼儿园里有什么？你最喜欢幼儿园的什么地方？为什

么？

4.画一画自己的幼儿园。

（1）通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以

让幼儿与家长共同构图设想。

（2）展出绘画作品。

活动反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知

道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼

儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不

会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水

平。

托班安全教案2

活动目标

1、培养幼儿初步的自我保护意识2、让幼儿了解火灾发生

的几种原因，懂得如何防范。

3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护本

事。

活动准备：

课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动重点难点：

让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

重点：防火；难点：自救。

活动过程

1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激

发幼儿的活动兴趣。

2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅仅能烧毁

房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

3、经过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"

标志。

①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

②蚊香不能靠近容易着火的物品。

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩

灭。

⑤认识"严禁烟火"的标志。

4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小

火了怎样办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎样

办？

6、游戏："安全防火自救"游戏。经过游戏培养幼儿遇火不

惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的本事。活动延伸：认识标志，

设计标志。让幼儿为不一样的场所设计并张贴相应的"禁止烟火

""当心火灾"等标志。

托班安全教案3

活动设计

孩子对周围事物充满了好奇，什么事都想尝试一下，服装上

美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，

由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在好奇心的驱使下，幼儿往

往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉

险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，

有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。

活动目标

1、知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。

2、有初步的自我保护意识。

活动准备

1、录像：小纽扣旅行记。

2、预先约见“吞吃过异物”的小朋友。

3、联系医生到园。

活动过程

一、看录像，思考讨论：

1、看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像

甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：

镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。

镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。

镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。

镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。

提问：珊珊难受吗？为什么？

2、师生共同：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健

康。

二、交谈与访问：纽扣不能吃。

1、与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。

2、提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃？”孩子

找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。

三、讨论：纽扣是我的好朋友。

1、提问：你的纽扣在哪里？有几颗？它们有什么用途？

2、讨论：纽扣掉了怎么办？（告诉大人，先收起来，及时

钉上。）

延伸提示：

1、设立小盒子：发现异物及时收捡。

2、手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。

3、建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。

托班安全教案4

活动目标：

1．能按消防车的外形拼贴消防车。

2．持续巩固粘贴的技能：抹适量的浆糊，粘贴，擦手。

活动准备：

1．剪好的红色消防车车身、黑色车轮人手一套。

2．浆糊、抹布，每组1筒，油画棒若干盒。

活动过程：

1．托儿听音乐做开消防车的动作进活动室。

2．教师示范粘贴消防车的步骤：选车身一贴一擦手一选车

轮一贴一擦手。

3．托儿挑选图形纸，粘贴消防车。贴好后的孩子可自由添

画云梯或火焰等

托班安全教案5

教学目标：

1、明白爱护小手，不玩尖利的东西。

2、明白手划破后简单的处理和保护方法。

教学准备：

相关图片一张。

教学过程：

1、请幼儿观察图片，提问：

（1）这个小朋友的手怎样啦？（出血了）（2）好好的小手

怎样会出血呢？（被东西划破了）（3）什么东西会把手划破？

为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很

尖，很锋利。）（4）启发幼儿回忆：自我的手有没有被划破过，

手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。

（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利

的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自我带来危险和

许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受

伤，影响我们的教学和生活。

3、讨论怎样保护、处理受了伤的`手。

（1）如果手不细心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂

伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感

染、化脓。）（2）手受伤了怎样办？（如果擦伤了皮，要先清

洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）（3）

手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便

揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。）小结：如果我们的小

手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，

为我们服务。

托班安全教案6

活动目标

发生紧急状况能正确地呼叫相应的应急部门。

能根据指示分类。

活动准备

警车、消防车、救护车若干辆、平面车库人手一张等。

活动过程

1、打电话

——听声音判断拨打应急电话。（119、110、120）

——如，幼儿听到“着火了”，拨打119。教师出示消防车。

2、汽车进车库

——这里有许多车，请这些汽车送到车库，看仔细送汽车。

（每个幼儿有三辆车，把汽车贴到相应的车里。）

车库如下：有两个层次，一种是幼儿根据提示粘贴汽车，另

一种是幼儿自己写上号码，再贴上相应的汽车。

——同伴相互检验。

3、游戏：汽车进车库规则

“警车”到三角形的停车场、救护车到圆形停车场、消防车

到正方形停车场。

托班安全教案7

一、活动目标

1.引导幼儿了解交通信号灯（红绿灯）、斑马线（人行横道）、

天桥等交通设施，遵守基本的交通规则，文明马路、文明交通。

2.引导幼儿在本次安全教育游戏中认识和巩固基本的交通

规则。

二、活动准备

1.交通信号灯（红绿灯）、斑马线（人行横道）、天桥等图

片或者卡片

2.提前在教室内布置好道路交通的场景

3.准备几辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木

充当过街天桥

4.安全教育PPT、教学挂图、幼儿用书

三、活动过程

1.教师出示信号灯（红绿灯）、斑马线（人行横道）、天桥

等图片或者卡片，唤起幼儿之前已有经验，导入本次安全教育活

动。

（1）小朋友们请看，这是什么？你能说说你们在哪里看见

过这些东西吗？

（2）这些都是我们在马路上面经常都会看到的东西，他们

可以帮助和保护我们安全通行和出行，这个东西就叫做交通设

施。

2.教师使用事先布置好的道具以及道路场景，引导幼儿观看

并自己情景表演，模拟过马路等，了解常见的交通设施。

（1）教师：妈妈送哆哆去上幼儿园，他们一路上会经过哪

些交通设施呢？小朋友，一起来看一看吧（进入情景表演）。

（2）在情景表演中，引导幼儿了解交通信号灯和斑马线的

作用是什么。

旁白：“妈妈和哆哆站在路边，他们想过马路。马路对面有

个信号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红灯

停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

等到绿灯亮啦，我们就可以走了。等等你看地上有什么？好

多白线啊，就好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线，也就是

我们说的人行横道。

而没有斑马线的时候，我们要选择走天桥。使行人从车辆的

上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险，所以天桥也是

保护我们安全的交通设施。”

3.教师邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。

四、活动总结

本次活动的主要目的就是让幼儿了解交通安全文明马路等

安全意识，在游戏中感受活动的意义和思想，幼儿通过主动去探

索认识了交通规则，知道红绿灯，斑马线和天桥，知道一些基本

的交通标识，培养幼儿遵守交通规则的意识。

托班安全教案8

【教育目标】：

入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,因此，早期对幼

儿进行入厕能力的培养，有益于增进其生活自理能力，从小班培

养幼儿安全的入厕能力，是孩子在园发展的需要。__在分析当前

幼儿园入厕教学现状的基础上,提出了加强幼儿入厕安全教学的

研究,对实施幼儿入厕教学的原则、目标、途径及方法等进行了

认真的探索。根据幼儿的年龄特点，通过多样化学习入厕方法，

多途径培养入厕能力，多元化提升入厕安全管理等，促进幼儿健

康和谐发展。

【教学过程】：

幼儿入厕教学安全

“安全”是幼儿园及班级必须放在工作的首位。孩子的安全

是一切发展的保障，只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身

心健康发展。对孩子进行安全教育，不能光讲道理，要利用一切

机会及时对幼儿进行教育。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。

而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分，是幼儿每天

都要进行的且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生理需要

的途径，而且又是引导幼儿发展的有效途径。

幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时

期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培养就可以为其将来的发

展，在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础。入厕

能力的培养，对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、

独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。

一、幼儿入厕教学现状

在幼儿园领导的引导下，对《纲要》精神的深入学习和贯彻

实施，本班对入厕教学管理越来越重视。教育环境中的盥洗室也

就理所当然地成了幼儿教学的又一阵地。虽然，班级教师对这一

教育在意识上引起了重视，并逐步在行动上得到了落实，但据自

身经历的了解，在入厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。

问题一：在对幼儿园安全事故的不完全统计中，有相当一部

分事故是

发生在入厕环节中。如：小朋友在入厕小便时，由于地面较

湿，不小心滑了一下，摔倒在地，额头磕在小便槽的边角。又如：

在小朋友集体小便时，一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时，小脚

踩在了便槽里，接着整个身体摔倒在小便槽，自那次惊吓后，以

后不敢独立小便了。问题二：班上有一个叫乔乔的小朋友的生

物钟跟别人不一样，每到中午进餐时"老师，我要大便"，弄得老

师胃口都没了，且拿他没办法。这天，洗手的小朋友过来汇报：

"老师，乔乔大便拉在了上面。"听了小朋友的汇报，老师一脸的

不高兴，马上拉长了脸，边过去边对大声斥责乔乔说："你怎么

大便拉在哪里都不知道，每天这个时候拉，臭死了。"后来的几

天，小朋友的家长替孩子向老师请假说："宝宝不喜欢幼儿园的

厕所，他怕在幼儿园拉大便"。

问题三：盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如：在一

教学活动中，某一调皮幼儿要求小便，虽然活动前都小便过，但

怕他小便在身上，就答应了幼儿的要求，然而，要求小便的幼儿

一去不回，在盥洗室尽情玩耍起来，而专心于教学活动的老师也

早已忘记了孩子的小便行为，结果，孩子在盥洗室里度过了大半

个活动的"快乐"时光。问题四：一孩子正在便后擦屁股，只见

他屁股翘得高高的，手里拿着一大叠手纸，拉玩后就拿起一张纸

（较大的完整的手纸）擦起了屁股，一擦，手纸中间用力被擦破

了一个洞，他马上一扔，再拿一张纸来擦，然后又有一个洞，再

扔??，拉一次大便，手纸用了一大堆，屁股擦得并不干净，且手

上也弄脏了。（在家都是家长帮助，在幼儿园里由于对老师的陌

生，所以不好意思向老师开口。）

二、原因分析

当前，我们都理解"一日活动都是课"的含义，教学观念有了

很大的转变，那为何仍会频频出现类似以上的问题呢？我细细分

析，主要有以下原因：

1、无系统的教育目标、计划

尽管一日活动都是课这一理念在教师们的脑海中扎下了根。

但由于教育观念与教育行为的脱节，教师们对一日活动中的集体

教学、自选游戏等都制订了具体明确的计划、目标，而对于生活

活动，特别是

入厕教学活动，大多数教师都没有明确的目标、具体的计划，

更没有细化的内容。以上问题的出现都是教师忽视幼儿入厕教

学、忽略幼儿入厕能力培养，对入厕教学盲目化、随意性的反映。

2、平时缺少对幼儿的入厕技能指导

小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得

的。由于教师心中无目标，脑中无计划，因此没有详细的阶段性

的内容实施，也就缺少了具体的可操作性的技能指导，从而导致

幼儿不会正确洗手，不会正确使用手纸擦屁股，养成了不良入厕

习惯，最终发生了本不该发生的入厕安全事故。如问题一、三等。

3、教师缺乏耐心，训练方法不当

在教育中，有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理，但由于

训练方法过于简单或有些粗暴，缺少耐心，挫伤了幼儿的自尊心

和学习的积极性。如问题二就是一个明显的例子。

4、家园配合不到位

现在的孩子大部分都是独生子女，家长中普遍存在重早期智

力开发、学习能力培养，而忽视早期自我服务能力培养，许多孩

子本该自理的事情都由家长包办了。特别是我们小班孩子大多数

是由家长代为穿脱衣服，一切生活技能不给孩子锻炼机会。

三、概念界定

幼儿入厕教学：是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。

指教师在管理幼儿大小便活动中所采取的一系列教学行为。由于

大小便活动与洗手活动紧密相关，因此，__所指的幼儿入厕教学

中包含了入厕时的洗手教学管理。

四、幼儿入厕教学的实践探索

一）制订幼儿入厕教学的目标

1、学习安全有序入厕，学习正确的入厕方法

2、知道便后要擦屁股，会主动向老师提出要求，学习便后

正确的洗手方法

3、知道入厕时不要玩耍，要注意安全

二）教学原则

1、个体差异原则

每个幼儿的能力是有差异的。这既有先天的因素，更有后天

的因素。来自不同家庭的孩子受家庭成员不同教养观念、行为的

影响，导致了不同的能力差异。如：同样是小班孩子，能力强的

孩子能按正确的方法入厕，而能力差的孩子连裤子都不会脱。因

此，老师在教学中必须在面向全体的同时加倍关注能力差的幼

儿。

2、表扬鼓励原则

积极的鼓励和表扬是幼儿成长、建立自信的基石。在刚刚入

园的小朋友中，有许多幼儿由于胆小，又不适应幼儿园的蹲厕，

因此，常常害怕入厕，从而也就经常大小便在身上。还有幼儿因

为不会大小便而不愿上幼儿园。针对这种情况，教师必须亲近幼

儿，给予幼儿积极的鼓励，引导幼儿运用正确的入厕方法，逐步

克服害怕心理，对幼儿的点滴进步予以表扬，让幼儿体验到自我

服务与管理的成功与喜悦。

3、随机教育原则

在幼儿入厕活动中，常常会出现许多令人意想不到的事情。

因此，当班老师必须抓住教育契机，针对幼儿不良行为进行及时

的教育。处于真实情境中的即时教育往往会收到良好的成效。如：

在一次集体入厕活动时，一调皮幼儿在便后洗手时，将小手指塞

进了水管里，水花四溅，他开心极了，可旁边的小朋友却被水花

溅湿了衣服和头发。这时，教师就马上阻止其行为，在不伤害幼

儿自尊心的前提下，组织幼儿讨论水花四溅的原因，讲解其科学

道理，满足幼儿欲望。然后再让幼儿说说这种行为所产生的不良

后果。通过教育，避免日后此行为的再次发生。

4、循序渐进原则

正确入厕方法的习惯不是一蹴而就，它需要一个渐进的过

程。根据幼儿的年龄特点，在目标和内容的安排上必须由易到难。

如在有序入厕的内容与要求上：小班的孩子要做到学习安全有序

入厕（在老师的提醒下有序入厕）；

三）实施入厕教学的策略

1、多样法学习正确的入厕方法

1）童谣法

简洁明快、琅琅上口、的童谣幼儿非常喜欢朗诵，也利于幼

儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时强化和约束着自己的行为。

例如：在让幼儿排队入厕时学念儿歌：小朋友，有礼貌，一个一

个排好队，前面有人等一等，前面没人再上去，知道排队来入厕。

在学习擦屁股时念儿歌：小手纸，手中拿；小屁股，翘起来；手

纸对准小屁股；轻--轻地擦一擦，再把手纸折一折，然后再来擦

一擦，屁股擦得真干净。在洗手时学说儿歌：小朋友，来洗手，

伸出手，淋淋湿，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾

擦一擦，我的小手最干净。

2）榜样法

孩子常规的养成是一个循序渐进的过程，也是一个从遵守规

则、执行规则到内化为自己自觉行动的过程，即是一个从他律规

则转变为自律规则的过程。在这个过程中，榜样、奖励非常关键。

因此，我们在培养幼儿良好入厕习惯时经常运用榜样、奖励的方

法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队入厕时，让未轮

到的幼儿欣赏有序小组幼儿的良好行为；在组织幼儿洗手时，组

织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过榜样示范，幼儿欣赏，

使他们产生要学习的心理氛围，然后要求幼儿在教师的指导下巩

固良好行为，形成习惯。然后组织幼儿互相学习欣赏，使幼儿产

生自豪感。

3）家园联手法

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩

子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用是不可忽视的。有

了家长的配合教育那一定会取得事半功倍的效果。所以我们把对

孩子入厕方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电

话、家园联系窗等，请家长配合并根据孩子的具体情况，分析原

因、商量对策，家园同步教育是教育取得成功的关键之一，家长

在家也对孩子提出同样的要求，让孩子学习自己主动入厕，这样

家园一致形成合力，孩子就顺利地学会了自己入厕。

2、多途径培养入厕能力

托班安全教案9

活动目标：

1.初步培养幼儿的上下楼时的安全意识。

2.提醒幼儿上下楼梯时要遵守一定的规范。

3.学习上下楼的正确方法。

重点难点：

学习上下楼的正确方法

活动准备：

户外

活动过程：

一、导入

导语：今天是小狗的生日，我们小朋友要到小狗的家里做客，

可是小狗的家在二楼，

它提醒小朋友要注意安全，小朋友你们知道应该怎样正确、

安全的上下楼吗?

二、展开

1.请幼儿说一说平时是怎样上下楼的?

2.老师小结帮助幼儿了解掌握。

3.小结：小朋友在上下楼梯的时候，不要害怕也不要着急，

靠右边走，眼睛看着前方，右手扶住栏杆，脚踩稳台阶一级一级

的向前走。

三、提问：人多的时候应该怎样上下楼梯呢?(请幼儿自由回

答)

小结：人多时要一个跟着一个上下楼，不拥挤，不抢先，上

下楼时要考右边走。

四、老师带领幼儿练习上下楼，到小狗家送礼物。及时提醒、

帮助动作不协调或有不安全行为的幼儿。

托班安全教案10

活动目标：

1、知道河边危险，不在危险的地方玩。

2、增强幼儿的自我保护意识和自我保护能力。

活动准备：

故事《不独自去河边玩》及故事中的手偶和背景图。

活动过程：

一、以手偶戏的形式为幼儿表演故事内容。

二、表演后针对故事内容进行讨论：

“故事中有谁？”

“发生了什么事？”

“兔宝宝为什么会掉到河里？”

“掉到河水里的危险是什么？”

三、引导幼儿用完整的话来描述。

四、谈话

1、除了不去河边玩，能不能在马路上玩？过马路时要有谁

陪？

2、在家里还应注意不玩什么？

3、当危险真正到来时该怎么办?

活动延伸：

在日常生活中，逐渐加强幼儿自我保护意识。知道110、120、

119等求救电话。

托班安全教案11

活动目标：

1、初步认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的

含义和作用。

2、知道防火的重要性，要爱护生命爱护森林树木。

3、尝试了解森林防火一系列措施。

活动准备：

初步认识各类标记图案（关于火的有关标记）、有关消防灭

火短片

活动过程：

一、认识各类消防安全标志

1、出示各类标志图案。提问：宝宝你们知道这是什么吗？

2、教师小结：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一

定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

二、了解各类消防安全标志的含义

1、出示图片：标志分类

（1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火

警电话等。

（2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。

（3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。

（4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁

止用火灭火等。

（5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2、投影标志

说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？

（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消

火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放

鞭炮、放易燃物）

3、讲解幼儿园的消防栓。

三、关看灭火短片

大家认真观看后讨论：

1、宝宝刚才影片里发生了什么事？他们是怎么处理的？发

生火情应该怎样与消防队取得联系？

打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况

2、总结：影片向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况

可能发生火灾？

发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

四、小组讨论森林里如何防火

1、分组讨论：森林里能否点火？为什么不能？。

2、小结归纳森林着火的危害性

五、巩固总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？

遇坏人打110，着火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措

施。

托班安全教案12

活动目标：

1．让幼儿懂得安全上下楼梯的道理;

2．学习上下楼梯的正确方法。

活动准备：

在活动室内布置成小兔的家，一位教师扮演小兔，准备四、

五样小食品或礼物。

活动过程：

一、游戏口吻引起幼儿的兴趣。

师：刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生

日，请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示祝

贺吧?带什么礼物呢?

取出幼儿可能说出的礼物四、五样分给幼儿看，将幼儿带到

通向二楼的楼梯口处。

二、让幼儿懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确

方法。

1．“小兔”的家就住在这个楼下，他刚才在电话里告诉我

们上下楼梯时一定要注意安全，为什么呢?不注意安全就会怎样

呢?怎样上下楼梯才是安全的呢?(让幼儿边说边用动作演示)

教师小结：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前

方，脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个，不拥

挤，不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，

应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。

2．教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协

调或有不安全行为的幼儿。

3．到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、

集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目，小朋友

与“小兔”告辞。

三、教师小结，活动结束。

拓展阅读：我会爬楼梯教案

活动目标：

1.知道走楼梯的正确方法：一手扶栏杆，一手摸小肚子；

紧跟前面的宝宝；一步一步上下楼梯，不跳；

2.尝试用正确的方式走，并说说感受；

3.获得有序上下楼梯的愉快体验。

活动准备：

材料准备：宝宝平时上下楼梯的视频；

经验准备：宝宝在园经常上下楼梯；

活动过程：

1.活动导入请宝宝看一段视频，看看视频中有谁？在干什

么？（播放刚才宝宝上下楼梯的视频）

2.师幼讨论找出其中宝宝做的不好的地方，请宝宝自己说出

其是否正确和应该怎么做。

3.学习儿歌通过儿歌进行自我指导：

扶栏杆，摸肚子；你先我后别着急；一步一步下楼梯。

4.组织宝宝练习上下楼梯（周老师用相机拍下）

5.再次观摩视频教师引导宝宝发现自己的进步，同时看看

还有哪些欠缺，予以指出，并在以后的生活中慢慢改善。请宝宝

大胆自由表达

托班安全教案13

一、活动名称：病从口入

二、活动对象：小班幼儿（3-4岁）

三、活动目标

1.知道发霉、变质、过期的食品不能吃，会通过颜色、气味、

性状辨认发霉、变质、过期的食品；

2.知道吃东西前要洗手，养成良好的饮食卫生习惯；

3.学习正确的洗手方法。

四、场景创设

1.教学课件准备

2.食物道具

五、活动开展

1.知识学习

（1）教师播放教学课件，画面呈现：一个小朋友正准备与

小伙伴一起玩游戏，但是突然肚子很疼，在地上打滚，他的脸上

出现比较痛苦的表情，手捂肚子，嘴里说着“哎呦，哎呦，怎么

肚子好痛啊！不行，我要去上厕所啦！”

教师提问

T：哎呀！画面中的小朋友怎么啦？

幼儿进行猜想，讨论小朋友怎么啦？

T：小朋友为什么会这样？

C：??

T：他可能吃不干净的东西了。

他可能吃东西时没洗手吧。

他可能吃了放坏的东西了。

（2）教学课件呈现小朋友二次出现的画面，痛苦的表情正

在挂吊瓶。

T：小朋友，你们知道他为什么会肚子痛，还要挂吊瓶吗？

我们一起看看是怎么回事呢？”

（3）观看教学课件：课件内容显示小朋友因为没有在吃东

西前洗手并且吃掉了发霉变质的食品

教师提问：

T：他为什么会生病呢？

C：??

T：吃东西前没有洗手。他吃的东西怎么啦？

C：??

T：他吃了发霉，变质，过期的面包。这些东西能吃吗？为

什么？

C：??

T：变质食物有细菌吃了会生病，有时严重还会中毒呢！

教师小结：画面上的小朋友的病是因为他不讲究饮食卫生，

吃东西前不洗手，吃了发霉变质的食品，吃了不干净或细菌超标

的食品就会引起人的身体不适的。

2.体验环节

（1）食物放大镜：认识什么样的食物不能吃？

教师向幼儿展示各种食物，让幼儿观察食物是否新鲜或变

质。（提示：展示的各种食物是幼儿生活中常见到的或是经常食

用的，食物最少展示8―10种，这些食物有些是新鲜的，有些是

变质的）

（2）全体总动员――学习5步洗手法

T:：大家都知道病从口入，我们小朋友在日常生活中不能随

便吃发霉变质的食物还要养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗

手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢？我们一起来学一学5步

洗手法。

先把双手放在水里浸湿。（儿歌：湿湿手）

用洗手液将手心和手背都擦遍。（儿歌：打肥皂）

搓搓手心，再搓搓手背，双手交叉搓一搓）。（儿歌：搓搓

手心，搓搓手背，双手交叉一二三）用清水将手上的泡泡洗干

净。（儿歌：冲冲水，洗干净）

最后用干净的毛巾把手擦干。（儿歌：甩甩手，擦擦干，我

的小手真干净）

3.测试

（1）请小朋友指出下面哪杯牛奶可以喝

A.变质的牛奶

B.未变质的牛奶

（2）请小朋友选一选下面哪个面包不能吃？

A.有葡萄干的面包

B.有小霉点的面包

（3）下面小朋友在吃食物之前的行为中哪些是不利于身体

健康的？

A.检查食物有没有霉点

B.脏手拿食物

（4）什么是变质的食品，不能吃的食品

A.发出难闻味道的食物

B.长了小斑点的食物

教师小结：小朋友们的表现真不错，今天的课程就到这里啦，

小朋友们一定要记住在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全

的，可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，

还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果

颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。

托班安全教案14

1、训练爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全

意识。

游戏准备：

1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知