生日教案合集八篇

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生日教案合集八篇

生日教案篇1

教学要求

1.认识11个生字，会8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，积累词语。

3.课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学

生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生活。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读中理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自

然。

重点难点

1.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

教具准备

关在笼子里的小鸟一只，生字卡片。

教学过程

一、谈话激趣、导入新课(5)

1.谈话：小朋友们，你们什么时候生日呀?

2.爸爸、妈妈怎么给你们过生日?你们都能收到什么礼物呢?

3.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特

别的礼物，是什么呢?你们想知道吗?

二、教师范读，认读生字，感知理解(8_

1.教师范读课文。

2.你们想读好全文吗?

3.学生自由读课文，注意读准字音。

4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情况。

5.反馈认读生字的情况。

6.朗读课文。

三、指导读课文，了解课文内容(17)

1.出示文字：“生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那

是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”

2.这份礼物怎么特别呢?

3.你觉得看到这样一份特殊的礼物，“我”的心情怎样?

4.指名高兴地读这些句子，学生评议。

5.学生自由读。

6.全班齐读。

7.读句子打擂台，看谁读得最棒。

8.“我”很高兴，可关在笼子里的小鸟怎么样呢?

9.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想

呢?

10.多么可怜的小鸟呀!“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。

小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”(出示这些

句子)

11.小鸟可以回到自己的家了，它会对“我”说些什么呢?

14.总结。

四、朗读课文，巩固理解(8)

五、布置作业(7)

朗读课文。

板书设计

7.生日礼物

伤心高兴

图1图2

笼中鸟空笼

被关自由

教后感

第二课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.正确、流利朗读课文，积累词语。

3.总结，教育学生保护动物，增强环保意识。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

教具准备

小朋友残害鸟类的照片。

教学过程

一、复习巩固，导入新课(7)

1.开火车检查生字的认读情况。

2.说说，你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些字。

3.学生自读生字并组词。

4.课文中的小朋友，把妈妈送给的礼物送给了大自然，你们

还记得他为什么要把这只可爱的鸟放了吗?

5.导入：多好的小朋友呀，可是有些小朋友又是怎样对待小

鸟和其它动物，咱们去看看吧。

二、观察图，评议中教育孩子要保护动物(5)

1.出示图，引导学生观察：图上画了什么人?他们在干什么?

2.他们这样做对吗?

3.教师总结：动物是有生命的，是人类的好朋友。我们要关

心、保护它们。

三、课文实践(18)

(一)读词语

1.出示课后练习词语。

2.指名读一读。

3.学生自由读一读。

4.全体反馈。

5.拓展练习。出示题目，让学生自由地说一说。

6.教师鼓励学生把这些词语记下来，今天在课文中遇到这些

的词语也要多读几遍。

(二)选词填空。

1.出示练习学生完成。

2.集体反馈。

3.找量词游戏。引导学生到学过的课文中找类似的词。

四、指导写字(10)

1.明确本课要写的生字，学生读生字卡片。

2.小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。

3.集体反馈，教师强调，适当范写。

4.学生练习，教师巡视指导。

5.教师选几份有代表性的作品，集体评议，共同进步。

五、布置作业(5)

1.朗读课文。

2.抄写本课生字。

生日教案篇2

教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感

情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日

的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。

教学目标：

1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒

酸”“轻蔑”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变

化的原因。

4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特

点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受

到爱的教育与感染。

教学重点：

1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”

等词语的意思。

2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变

化的原因。

3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写

法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的

教育与感染。

教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物

品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品

质，受到爱的教育与感染。

教学策略：抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感

变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神

态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下

文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教

育与感染。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指

名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个

特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9、祝你生日快

乐（读课题）

二、学习生字。

1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，

没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人

之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?

自学生字新词。

2、学生读课文，教师巡视指导。

3、检查自学生字情况。

“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左

边是“”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写

错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；

“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整体感知，理清__条理。

1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两

个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变

化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步

了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）

2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么

依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

3、交流：

第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的

情景。

第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢

慢了解了他，决定做他的朋友。

第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无

人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使

约翰过了一个难忘的生日。

第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快

乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

四、学习第一部分（第1—6自然段）。

1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什

么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。

2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）

①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人

在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想

一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）

你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的“窘迫”、“寒酸”，

你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头

发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的.鞋子破旧不

堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭

的贫穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对

这样一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体

会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不

尊重他人）带着你的体会读这句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”

一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。

当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻

蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂

事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”

应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；

“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）

③约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家

都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“尴尬”？引

导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，

这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。）

④我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……

当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引

导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐

到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”

体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的

语气。）

3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学

们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行

体会）

五、课堂练习：有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分（第7—10自然段）

1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其

他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰

吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感

觉作者对约翰的态度发生了变化。

2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太

可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说

明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句

话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）

3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”

（引导学生体会作者对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关

键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）

4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐

吧。’”

作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导

学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人

嘲讽。）

5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……

对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的

朋友。”

（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认

为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有

真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）

二、学习课文第三部分（第11—21自然段）

1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么

“我”会怎样对待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出

什么？

3、交流听后的感受。

①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）

（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）

②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没

有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”

（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）

③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛

苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）

④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认

为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）

4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，

读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：

有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）

5、指名回答。

6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈

充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不

要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真

实世界，让我们感受人物的真情实感。

7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。

8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮

得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？

9、交流。

三、学习第四部分（第22自然段）

1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走

了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》

这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作

者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到

过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学

生回答。

四、课堂练习

当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？

仿照课文最后一段话，写一写。

板书设计：

初到：同学嘲笑

同桌：成为朋友

9、祝你生日快乐爱

生日：妈妈祝福

离去：难忘生日歌

作业设计：

一、写出下列词语的反义词。

寒酸——（）温柔——（）偶尔——（）

蓬乱——（）温润——（）熟悉——（）

二、解释划线词语的意思。

1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。

2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。

3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

三、用符号修改下面的病句。

1、任何困难都不能障碍我们前进。

2、我们每个人都要增加节水意识。

3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

4、听到这个消息，我小声地议论起来。

生日教案篇3

活动目标：

1、在为小老鼠过生日的情境中，初步尝试运用观察推理数

数等方法准确判断物体的数量。

2、体验帮助别人的快乐。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

ppt、任务卡、操作材料

活动过程：

一、故事导入——引起幼儿兴趣

1、播放生日歌，请幼儿猜猜是谁的生日？

2、今天是小老鼠的生日，他心里可高兴啦。小老鼠的妈妈

为他准备了许多好吃的东西，让我们来看看，有些什么呀？

过渡语：有这么多好吃的东西了，可是妈妈觉得还不够，妈

妈想请小老鼠再去超市买一点东西，妈妈说：“小老鼠呀，妈妈

帮你准备好了一张购物单，你去超市买妈妈点东西吧。”

二、看看说说——介绍购物单，幼儿购物

1、出示购物单：我们来看看，妈妈会请小老鼠买些什么，

买多少呢？

（要买多少呢？你怎么知道要买多少？用一句长长的、好听

的话把妈妈让小老鼠买什么，买多少说清楚）

2、小老鼠来到超市，看到那么多的东西头都晕了，想请小

朋友们帮忙购物，你们愿意吗？

3、出示任务卡：提问：你们看的懂吗？任务卡让我们买什

么？买多少呢？

4、请幼儿两两合作购物

小结：找到朋友以后看清楚人物卡上的要求要买什么，卖多

少？然后再进行购买。

三、介绍购物过程——幼儿集体验证

1、请帮小老鼠买了棒棒糖的朋友来介绍，你帮小老鼠买了

哪一份，为什么？你是用什么方法数的？除了用刚才的办法，还

可以用什么办法数？

小结：原来呀，当许多东西排成圆形时，我们可以先找到一

个点，然后从这个点开始数，数的时候不要漏数，也不要重复地

数。

2、请帮小老鼠买香蕉的朋友来介绍，你是要买几根香蕉？

你是怎么买的？

小结：原来呀，当没有一串正好合适的时候，我们可以把两

串合起来。

3、帮小老鼠买了鸡蛋的朋友来介绍，你们买了哪一份？那

我怎么只看到5个鸡蛋呀？

小结：原来第一排有5个鸡蛋，被挡住的第二排也有5个，

这样就变成了10个鸡蛋了，你真棒。

4、谁帮小老鼠买了牛奶？你们要帮小老鼠买几包牛奶呀？

牛奶是一箱封住的，又不能拆开，你们怎么知道这里有12包呀？

小结：你们真棒，看包装上的数字就知道了。原来啊，生活

中有些东西不一定要数出来，只要看外面的包装就知道了，这样

又方便，又清楚。

5、谁帮小老鼠买了奥利奥？你们要帮小老鼠买几条奥利奥

啊？那奥利奥也不能拆开的，你们怎么知道这里有36条？你们

真棒，一下子就学会了这个方法。

6、谁帮小老鼠买了绿豆糕？你们要买多少绿豆糕？你买的

是哪一份？那我怎么只看到六块呀？那我们来看看下面是不是

真的还有两块？我们来看看，一共有几块？4+4=8块

那我来考考你们哦，看看这里多出来了几块？（2）那现在

这里有几块绿豆糕？（10)再来看看这里比第一份绿豆糕多出来

了几块？那现在一共有几块绿豆糕（12）你们真聪明。

小结：在看叠起来遮住的物品时，我们要仔细看，仔细想一

想，就会知道是几个了对吗？

四、猜猜谁会来——小动物们过生日

1、出示小鸡的脚：提问：会是哪个小动物来？猜一下来了

几只小鸡？

2、出示长颈鹿的脚：提问：会有几只长颈鹿？为什么？

3、出示兔子的耳朵：提问：来了几只小兔子？你是怎么知

道的？

4、朋友们都来了，一共来了几个朋友啊？

5、现在可以过生日了，还缺了谁？（妈妈）为什么不能够

缺了妈妈？

小结：现在小动物都来了，辛苦工作的妈妈也来了，现在小

老鼠的生日PATTY可以开始了，我们一起唱生日歌为小老鼠过生

日吧！

生日教案篇4

教学目标：

1、认识本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解课文最后一

自然段。

3、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

教学重难点：理解课文最后一自然段，对句子“我想了

想……”展开大胆丰富的想象。

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：今天，我们学习第七廛《生日礼物》，用响亮的声

音读一遍课题。

生：齐读课题。

2、师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物

呢?

生：回答。

3、师：哟，收到这么多好吃、好玩、好看的礼物你们高兴

吗?

有一个小朋友过生日时，也收了一份礼物，想知道是什么吗?

二、读课文，理解内容。

1、师：那就打开书，借助拼音反课文读准确，遇到难读的

字词和句子多读几遍。

2、师：课文读完了，请小朋友再把本课的生字拼读一遍，

边读边记。

3、师：课文中的生字娃娃，你们都认识了吗?现在我可要考

考你们了。

(1)出示带拼音的生字卡片指名读，(师生共同正音)

(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(交流交流易错的生字，和

识记生字的方法)

师：谁愿意来提醒提醒大家，我们要注意哪些生字的读

音?(学生提到的生字跟读三遍)

师：这些生字中，哪些生字你有好办法记住它?(交流识记方

法)

(3)开火车主认读生字。

师：我们来开火车读这些生字吧，火车开到哪里去?

4、师;下面咱们把这些生字娃娃送回课文，相信孩子们读起

课文来就更流利了，请小朋友们再读课文，边课边思考：生日那

天我收到了一份什么样的礼物?

学生自由读课文。

抽生回答，指导说完整话：我生日那天，妈妈送我一只小鸟。

师：课文第几自然段告诉我们的?(第一自然段)

你能读读吗?学生评价。再抽读。

师：生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通很

——()

生：特别。

师：为什么说这是一份特别的礼物?

生：平时、一般——吃的、穿的、玩的……而这次礼物是一

只美丽可爱的动物。

师：谁能读出这种特别来?

师：那么这份特别的礼物是什么?

生：一只美丽可爱的小鸟。

师：我们还可以说什么样的小鸟?出示“()的小鸟”。

生：活泼的、自由的、顽皮的、淘气的……

师：书上是怎么形容这只鸟的?

生：美丽可爱的小鸟。

师：我收到这么美丽可爱的小鸟，心情怎么样?(高兴)你怎

么看出来的?

师：你还能用什么词来形容他的心情?

生：高兴、开心、愉快、快乐、快活……

师：老师也想来形容一下他高兴的心情，想知道我用什么词

吗?

出示：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈

跟老师读两遍词语。

师：让我们一起来分享他的快乐，一起兴高采烈地读读这一

段吧!

5，师：你们年“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”读读这句

话，想想这些鸟儿的心情怎么样?

生：高兴、快乐……

师：能怀着这种心情读读这句话吗?

6、师：但是，妈妈送我的这只小鸟却被关进了鸟笼里，这

只笼子里的鸟儿心情又会怎样呢?

生：可怜、伤心、孤单……

7、当你看到枝头上快乐高兴的小鸟，再看看鸟笼里这只可

怜孤单的小鸟时，你会想些什么呢?

生：我想……

8、文中的小男孩是怎么做的，找出相关的句子用横线画出

来再读一读。

“我想了想，找开鸟笼，放出小鸟。”

9、这只小鸟飞出鸟笼，它高兴吗?(高兴)你从哪儿看出来的?

引导“小鸟欢快地飞向天空。”(重点：欢快地)

谁能读出这种高兴来。

10、这只快活的小鸟会飞到哪儿去呢?

11、这只鸟是我送给大自然的——()

生：礼物。

12、我为什么要送给大自然礼物呢?

是呀，因为妈妈爱我所以送我礼物，那我为什么要送大自然

礼物呢?

小结：对，小鸟是属于大自然的，爱鸟也就是爱大自然。

13、“我”把小鸟送给大自然，心里一定很高兴，我们来高

兴地读一读这篇课文吗!

三、总结，布置作业

小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要热爱

大自然、保护生态环境，要爱护小鸟，在以后的学习和生活中，

我们要用自己的行动来爱护、保护我们身边的小动物。课后，大

家再相互交流交流“我该怎么对待周围的小动物，也可以画出心

中最美丽的小鸟。

板书：生日礼物

我爱小鸟爱大自然

教学反思：

1、本课除识字是重点以外，课文的价值点是热爱大自然、

保护生态环境。难点是理解“这是我送给大自然的礼物。”

2、识字教学：先随文识字，再集中识字，先带拼音读，再

去拼音读。由学生带读，到提出重点字读，再到开火车读。

3、对课文价值点和难点的突破上，运用图片的对比先让学

生感受鸟儿的心情同时实现学生对字词的积累，再展开联想体会

“我”放飞小鸟、爱鸟的行为，从“父母送给孩子礼物表达的感

情”联系“我送给大自然礼物表达了怎样的感情”来体会，“我”

爱鸟、爱大自然的情感。

4、在教学生字时，漏掉了让学生介绍识记生字的方法。

整堂课，在理解课文上花了不少时间，学生说得比较多学生

说得也不错，但感觉读得还不够，学生不太喜欢这样分析课文，

个别学生学习积极性不太高。

生日教案篇5

活动目标：

1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气

到惊喜的心理变化过程。

2、在活动中乐意表达，能养成良好的倾听习惯。

活动重点：

理解故事内容，感知熊叔叔情感上的变化

活动难点：

体验动物之间相互帮助、关爱的美好情感。

活动准备：

白板《熊叔叔的生日派对》

活动过程：

一、出示熊叔叔，引出话题

1、出示熊叔叔，引导幼儿观察熊叔叔的表情

2、幼儿自由猜测

二、通过观察故事图片，大胆猜测故事情节

1、出示图片3，并播放故事录音

2、播放门铃声音

3、师幼共同观察图片5-9，了解熊叔叔气呼呼的原因

（1）图片5

师：熊叔叔昨天干了一天活很累很困，它一边打着哈欠一边

去开门，然后又怎么样？（关门）为什么又关门了？（没有人）

如果你很困很累的时候被门铃声吵醒，你的心情会是什么样的？

师：你们都觉得会生气，那熊叔叔的心情呢？

（2）图片6

师：是呀，本来它可以好好睡个懒觉，结果被门铃声吵醒，

开门了却发现没有人，心情肯定有点不高兴，那接下来熊叔叔又

干什么了呢？（上楼）上楼了它又怎么样？（下楼）为什么熊叔

叔刚上楼就又要下楼了呢？

（3）图片7

师：原来这次它又听到了门铃声，急急忙忙地下楼去开门，

你们看这次它不但开门了，还走到了哪里（门外）它左看看，右

看看，结果怎么样？（还是没人）就只能？那你们觉得这次熊叔

叔的心情和刚才比怎么样？你们从哪里看出来的？我们一起学

学熊叔叔生气地样子

（4）图片8

师：两次被门铃声吵醒的熊叔叔还能睡得着吗？那他干什么

了？他是怎么样看报纸的（坐在沙发上）看着看着就听见什么响

啦？那你们觉得熊叔叔这次还会去开门吗？为什么？

师：小朋友们真聪明，真的是门铃响了，熊叔叔气呼呼地去

看门，结果呢？现在熊叔叔的表情是怎么样的？谁来模仿一下？

师：本来熊叔叔因为给小动物们造桥很辛苦想睡个懒觉，结

果被门铃声一次次的吵醒，如果是你的话，你心里会怎么样？为

什么？

三、结合画面，继续讲述故事下半部分

1、幼儿自由猜测

2、继续观察故事图片

四、结合图片，引导幼儿完整欣赏故事内容

师：这个故事好不好听？想不想完整的听一遍啊？

师总：你们喜欢故事中的熊叔叔和小动物吗？为什么？

生日教案篇6

一、活动目标

1、学唱儿歌，感受欢乐、融洽的家庭气氛。

2、能为家人做一些力所能及的事情，愿意表达自己对妈妈

的爱。

二、活动准备

1、曲《生日快乐》

2、妈妈和孩子幸福的照片或者全家福

三、活动过程

1、教师出示事先准备好的图片，请幼儿观看一家人幸福的

及画面，感受欢乐的气氛。

（1）请小朋友们看看画面中都有谁？他们在做什么？

（2）猜一猜今天是谁的生日呢？

2、进入儿歌缓解，引导幼儿结合刚才看到的图片，完整欣

赏儿歌。

3、引导幼儿梳理儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌中的句子。

（1）今天是可可妈妈的生日，可可和爸爸正忙着下厨给妈

妈做好吃的，看看他们都做了哪些好吃的饭菜呢？

（2）小朋友看看可可爸爸在做什么？可可这时候又在干嘛？

（3）可可妈妈吃完之后说了什么话？

4、启发有而思考自己想要为妈妈做的菜肴。

（1）如果是你妈妈过生日，你想为她做什么好吃的饭菜？

（2）猜猜想象你的妈妈和爸爸尝到你为他们做的饭菜时会

说什么呢？

5、教师播放歌曲《生日快乐》，引导幼儿学习跟唱歌曲。

（1）教师待两幼儿为歌曲创编简单的动作，帮助幼儿记忆，

同时增添趣味性。

（2）请个别幼儿为大家表演儿歌。

（3）师生互动，一起表演儿歌。让幼儿在愉快的音乐声中

感受过生日的温馨，畅想自己为家人送的祝福。

四、活动延伸

如果是你的家人过生日，你会送什么生日礼物呢？想不想把

送给他们的祝福记录下来呢？

五、活动总结

《生日快乐》是一首家喻户晓耳熟能详的歌曲，很多孩子都

知道播放这首生日歌就是有人过生日了，在学习和感受这首儿歌

时很多孩子都能很好的带入情绪，发挥想象。不管是父母过生日

还是自己过生日都是一件非常开心幸福的事情，本次活动主要是

要孩子自己想爸爸妈妈表达自己的关心与爱。

生日教案篇7

要求：有兴趣地参加情境活动，萌发关心他人的情感。

准备：1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰

2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干

3、人手一个小书包

4、场景布置、背景音乐

活动设计：

一、阅读来信和礼物券

1、（出示信封）今天早上，妈妈在信箱里发现了一封信，

猜猜是谁写给我们的？

2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真灵巧/爱吃萝卜和

青菜/走起路来跳呀跳

3、哟，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？

4、引导幼儿观察信封右下角的兔奶奶：（老花眼镜、额头

的皱纹等）

5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，

好吗？

6、师生一起读信（教师读信，引导幼儿看图）

a、（蛋糕）这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？

B、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁

想去？

7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多

准备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们

每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿

的青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想，你要去买什

么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。

8、幼儿拿券后回座位：

a、____宝宝，你想送什么给兔奶奶？

b、____宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的？

c、还有哪些宝宝也想送青菜（萝卜）给兔奶奶的？

d、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？

e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。

9、背上小书包，准备去购物。

二、购物

1、引导幼儿观察三个购物点，选择相应的购物点购物

2、指导幼儿用“你好，我