少儿素描入门教案模板

少儿素描入门教案模板（多篇）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理

解，掌握。

3、临摹绘画静物——茶壶。

二、导入

1、同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们

从中掌握了有关素描的那些知识?

2、师生讨论。

三、新授

1、素描专业知识素描就是单色画。一般采用铅笔等工具，是各

种造型艺术对造型能力训练的基础课程。也是一件成熟创作的前

期写生或小稿。当然，素描也可以成为一件独立的艺术作品。

素描的工具、材料包括：笔、纸、橡皮、削笔刀、图钉、擦

布、画板、画荚等。笔：包括铅笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、

圆珠笔和钢笔等。工具的不同关系着素描的艺术效果，也能影响

画家的情绪和技巧.铅笔：铅笔是最简单而方便的工具，初学者

素描常从铅笔开始。国产中华牌铅笔的质量信誉较好。型号有6H

（硬）、5H、4H、3H、2H、H、HB、B、2B、3B、4B、5B、6B（软）

和速写铅笔（8B）。炭笔：又分为炭笔、木炭条和炭精条等。钢

笔：包括美工笔、书写钢笔等。纸：有洁白、厚薄、质地、纹理

之分。常用的有素描纸、铅画纸、卡纸等

橡皮：分为绘画用可塑橡皮和硬方形橡皮。可塑橡皮进口的

质量较好；硬橡皮以质地柔软的较好。

画板：以光滑无缝平整为好，有大小型号多种。

2、素描基本作画步骤

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，

首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的

是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+

（二）定点落幅：即构图工作。包括选择角度，画那一部分，横

竖比例及大小怎样安排等。+

（三）起轮廓：在画纸上用简练的线条勾出被画物体的形象。

（四）分明暗：分出受光和背光，表现出大致的体感。+

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的

把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜

感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为

光影（全因素）素描、结构（分析）素描、白描和速写。光影（全

因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，

可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物

体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。中国白

描：用单线来表现对象，手法简练，讲究用笔方法速写：以上各

手法的综从使用工具上分：分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、

粉笔或多种工具并用的素描等。合运用从目的和功能上分：可分

为创作素描和习作素描两大类。从写生内容上分：分为静物、动

物、风景、人像及人体素描等。上分：素描可分为长期素描、慢

写、速写等。从作画形式上分：可分为写生、临摹和默写等。三

面五调是光影素描中不可回避的问题。光线照射在物体上，显现

出物体的体积，就有受光与背光之分，就会有明暗交接线，也必

然会有高光和反光的出现（除非物体在太空中），这就是五调：

受光、背光、明暗交接线、高光和反光。塑造一个有体积的物体

就必然会有明部、灰部和暗部，这就是三面。

3、临摹静物——茶壶

①观察范作，说说茶壶的作画步骤。（同学讨论、并发言）

②教师示范:

③学生作业：按照作画步骤，完成一张茶壶的素描作品。④

讲评：

4、课外作业：画一张不同形状茶壶的素描作品。

石膏几何体素描--结构分析阶段

教学目的：

结构分析素描的训练致力于培养学生对自然的认知形式及

其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自

我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，

直觉的空间判断，心智的推理等等）。通过素描对于艺术创造的

这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构

的生命世界。

教学重点：本课程重点是学生对结构素描的表现规律、形式

和特点的理解与掌握。要结合图片、优秀范例欣赏、分析帮助理

解、掌握结构素描的真正本质。

教学难点：本课程难点是在课堂写生过程中如何处理好构图、

透视、内部构造及表现形式的统一。结合示范、评讲修改等教学

方法加以解决。教学过程：

第一部分----理性认识

一、观察方法：

“素描画的不是形体，而是对形体的观察。”素描大师揭示了

这个观念问题，即素描不是再现形体，而是表现形体，表现对形

体的看法，是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应

和处理。

1）概括地观察：把复杂的物象概括在简单的几何形里，把

不规则的边线概括成直线，感受物象的

整体大形。

2）立体地观察：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是

在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象，正确分析立

体物象的边线透视方向，表现在平面上时要理解其中的空间关系。

3）联系地观察：每组物象都是不可分割的整体，事物的整

体与局部，局部与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，

对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨，比较就是联系地

看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。

4）想象地观察：“外师造化，中得心源”，就是说简单地再

现事物的表面是远远不够的，只有认真地观察对象，感受对象，

想象对象，体悟到对象的全部内容之后，才有可能达到艺术创造

的最高目的。

二、结构的类型

1）积量型

其中最简单的积量型结构物体就是结构的最基本单位。这一

类型结构的基本特征是由单独的“团块”状的体积构成，呈现整块、

稳定、静止、饱满的感觉。如一只瓦罐、一块面包、一个蛋等。

积量型物体的形体结构比较直观、明显，较容易发现隐藏着的简

单几何体的构造关系，从而准确抓住物体的本质，表现出物体的

体积、空间、量感等。

2）骨架型

其基本特征是主体部分和支体部分连接而成，主体与支体通

过关节组织的连接，又形成了新的空间结构。有的关节组织是固

定不动的，有的则可按一定规律运动并产生不同的空间结构关系。

如植物、动物、自行车等都属于这类结构，主要呈现松散、运动、

不安、单薄等感觉。这类物体的形体结构不直观，需要通过整体

观察去想象出来，其体积、空间、量感的表达也需要较强的归纳、

概括能力和想象能力。

骨架型结构的物体包含着积量型结构的成分，如主体和各支

体本身就是积量型结构，它有相对稳定的形体特征。同样，积量

型结构的物体也包含着骨架型结构的成分。因为大多数这类物体

都是由两个以上的基本形体组成的，也存在着部位与部位的连接

关系。

三、结构的分析：（由形到体的转换）

初学绘画者都知道在二维空间的纸面上画出的物体都是平

面的，但却并不了解立体形的由来。要让学生明白绘画的基本要

素点、线、面，理解由点形成线，由线形成面，由面形成体的过

程，能帮助学生发散思维能力，提高对形体的认知，不仅仅是在

表面上看见的体积，而要理解内部的结构，这样才能形成良好的

观察习惯。美术教学的任务就是提高学生的造型能力，只有在理

论上认识到体积结构的形成，正确理解结构的形成，才能在实践

中准确地表达出空间塑造的能力（插图演示形——体的过程）

1）积量型结构分析（插图）

2）骨架型结构分析（插图）

3）综合分析

（插图）

第二部分--实技实训

一、写生石膏几何体的步骤与方法：

1）观察

整体地观察几何体的结构特征，体面的转折产生透视变化。

2）落幅

根据构图的需要，用短直线定出几何体

的最高点与最低点，用目测法确定其长宽比例及高低比例

3）勾轮廓定出外部大轮廓后，找准几何体

的转折顶角位置，通过垂直线、消失线准确画出具体物体。

4）深化形体结构运用透视法则画出所有处于空间深处看不

见的轮廓线，分析、判断出正确的轮廓线的位置，直至塑造出更

具体的形态特征。

5）调整完成根据物体的结构特征，表达出近实远虚的效果，

一般主要的轮廓线重、粗、实，次要的轮廓线轻、细、虚，调整

完成的过程就是加强或减弱，补充或删减以及再次整形的过程，

力求使画面形象主次分明、结构清晰、结实有力、纯朴自然。

（图5）

二、图例剖析

球体，立方体，圆锥体，圆柱体，贯穿体的结构透视演示图

三、范画欣赏

（示例）

四、作业训练1）搜集资料

①搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）

②搜集积量型的自然物和人造物（图片）从所搜集的资料图

片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间

的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

2）体验练习

①从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨

架造型。②从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾

画其积量造型。③以自然物象为模特，利用综合分析的手法，

以草图形式分析其结构造型。④以人造物象为模特，利用综合

分析的手法，以草图形式分析其结构造型。3）课题作业

1、简单几何形体单个及组合的结构分析规格：4开纸

数量：2--4张

学时：6--10学时

2、单体自然物象的结构分析

规格：4开纸

数量：1--2张

学时：6--12学时

3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析规格：2开纸

数量：1--2张

学时：12--20学时

作业要求：构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的结构、

空间、形态以及掌握形体的比例、姿势与动态。画面整体，刻画

深入。4）作业展示5）交流讨论

1、“形"与"体"的感知及其联系。

2、形如何向体转化？

3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。

五、课后记

第2篇：素描入门教案

第一章素描基础理论

课程名称：石膏几何体（正方体）

教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：石膏几何体

写生的意义。掌握写生的观察

方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型

基础。教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和

分析，透视现象和原理。教学难点：对形体空间状态的理解，绘

画透视原理。

教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。

教学工具准备：1教具---写生台、衬布、景物、石膏几何体

正方体、范画、印刷画页、

画册。2学具---素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、

削笔刀、橡皮。学时：2课时

教学内容与过程

课时分配：

一理论部分1课时。

1概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的

工具材料。

2景物、石膏几何形体写生的目的和意义。

3景物、石膏几何形体写生基本透视原理。

4景物、石膏几何形体写生的光影规律。

5写生中的角度选择及构图。

6写实素描的观察方法与表现。

7素描造型的基本要素。

8长短期素描作业的表现方法。

二实践部分54课时

作业1：立方体、白衬布

要求：线造型，立方体的各条棱边线必须服从透规律。简单

画出白色石膏不同

面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。

作业2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。

要求：线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的

理解。作业3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。（要求同上）

作业4：球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。

要求：全因素描，画出物体的质感量感。

作业5：学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。

评分标准：物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图

大小前后要有层次

感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能

体现出物体的质感量感。

第3篇：少儿素描教案

少儿素描课程

教学对象：10~14岁青少年

教学目的：

让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的

高精确绘画。

教学阶段内容：、

石膏结构素描/静物结构素描

结构中带调子的素描

全因素素描

各阶段详细内容：

石膏结构素描：让孩子们对基础形的认识结构的了解，透

视关系的处理都得到一个很好的提升。静物结构素描：学习景

物结构素描能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景物中寻找基

础形，从而培养孩子的观察能力与思考能力~~！

结构中带调子的素描：加入了少量的调子，让孩子们的画越

来越有立体感，越来越有艺术感，脱离纸上的2维空间，让孩

子们的画越来越有艺术价值`！全因素素描：全因素素描基本就

像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就如同一张照片一

样越来越。

石膏结合体结构素描

第1课素描的认识—正方体

教学目标：

学习素描的基础知识：素描的分类构图影阴调子构图透

视

操作：用提问的方式加深孩子对知识的理解

教学重点难点：重点：结构构图透视的理解。难点：加

深孩子对结构和透视的表现手法过度的追求结构和透视会让画

面变的扭曲。教学准备：

教具：正方体学具：8K素描纸，笔记本，2B4B木铅笔，

橡皮，画板。教学过程设计意图

-引入

1说明这学期的目的，学完之后会到什么程度，激起兴趣和

完成课程的信心。

2逐一分析正方体的结构透视如果构图3如何在纸上更

好的表现正方体，也就是最后一步塑造出效果。

（1）素描的分类：光影（全因素）结构白描速写。明暗：

3大面5大调（亮面暗面明暗分界线灰面反光面）。

（2）素描构图：构图的原则是变化中求统一，构图方法有

三个要点。（1）画面整体的位置。（2）画面主题图形的位

置。

（3）非主题图形的位置以及于主题图形的关系。（3）透

视：视线：目光投射的直线，是视点与视觉中物体之间的连线。

心点：是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。

视平线：将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。

消失点：物体由近及远产生透视变化，集中消失于一点。

主要透视画法有：一点透视、二点透视和三点视法。一点

透视。也叫平行透视。当一个立方体正对着我们，它的上下两

条边界与视平线平行时，它的消失点只有一个，正好与心点在

同一个位置。

二点透视。也叫成角透视。当一个立方体斜放在我们面前，

它的上下两条边条边界就产生了透视变化，其延长线分别消失

在视平线上的两个点。

三点透视。也叫倾斜透视。在两点透视现象中，其中上下方

向的各边界与我们的视心线不垂直时，立方体各边延长线分别消

失于三个点。

二、绘画：

1、．学生在绘画时有错误的地方要及时帮他们提出.

2、还要让学生自己学会如何检查自己的画如何发现错误

3、在学生自己无法解决问题的情况下老师帮学生改画做示范

三．总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点，学生对知识的吸收与

理解。

家庭作业：临幕一张正方体的结构素描。

拓宽学生的思路，让他们有向往的同时有自信。

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第2课球体

教学目标：理解球的型和结构从生活中的球来观察并认知

所绘画的石膏球体。

教学重点难点：重点：球的型如何画准确怎么理解球的结

构难点：运用方中切圆的方法画找正方形的对称点来切

教学准备：教具：球体

学具：8K素描纸，笔记本，2B4B木铅笔，橡皮，画板。教

学过程：设计意图

一.引入

1．分析球的结构透视与明暗分界线2．球和圆的区别3．球

在环境中的体现

二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出球2.老师指出

学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三．问题：1．有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆

2．速度慢的学生要加快速度3．结构的理解一部分学生把球体

里面的结构2头画成尖了成了叶子因该当椭圆行2头保持弧

度

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。

家庭作业：临幕球体的结构素描让学生体会石膏的体积感

空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第3课六棱柱

教学目标：

认知：了解六棱柱的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验六棱柱的空间体积感。

教学重点难点：

重点：六棱柱个棱的关系个点的平行难点：上下两六边

形的透视和比例关系

教学准备：教具：六棱柱石膏学具：8K素描纸.笔记本.2B

4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图

一.引入1.分析六棱柱的结构透视与明暗分界线2.在生活

中有哪些是六棱柱所组合的物体3.让学生体会六棱柱与六棱柱

的画法

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱2.老师指出学生的画

并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。

家庭作业：临幕六棱柱的结构素描让学生体会石膏的体积

感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第4课圆锥体

教学目标：

认知：了解圆锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验圆锥体的空间体积感。

教学重点难点：重点：圆锥的顶点与低面的关系明暗分界

线的位子

难点：如何准确的找出圆锥体的比例关系顶点的位子明暗

分界线的位子。

教学准备：

教具：圆锥体石膏

学具：8K素描纸.笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入

1.分析圆锥体的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是圆

锥体所组合的物体3.让学生体会圆锥体顶点与底面的关系与画

法二，绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出圆锥2.老师指出学生的画并

提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆锥

体的结构素描

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第5课四面锥体

教学目标：认知：了解四面锥体的结构.特点.透视图以及作

画方法。

操作：让学生体验四面锥体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：四面锥体的顶点与低面的关系明暗分界线的位子

难点：如何准确的找出四面锥体的比例关系顶点的位子明

暗分界线的位子。

教学准备：

教具：四面锥体石膏学具：8K素描纸.笔记本.2B4B木铅笔.

橡皮.画板。

教学过程设计意图

一.引入1.分析四面锥体的结构透视与明暗分界线2.在生

活中有哪些是四面锥体所组合的物体3.让学生体会四面锥体顶

点与底面的关系与

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出四面锥体2.老师指出学生的

画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示

范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕四面

锥体的结构素描问题：许多学生在画四面锥体的时候点找不准

透视画不好低面的结构透视画不准学生在画四面锥体的时候

注意低面与顶点的关系

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第6课圆柱体

教学目标：

认知：了解圆柱体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验圆柱体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：圆柱体的顶点与低面的关系明暗分界线的位子难点：

如何准确的找出圆柱体的比例关系上下两面的透视和明暗分界

线的位子。

教学准备：教具：圆柱体石膏学具：8K素描纸.笔记本.2B

4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图一.引入

1.分析圆柱体的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是圆

柱体所组合的物体3.让学生体会圆柱体顶点与底面的关系与

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出圆柱体2.老师指出学生的画

并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆柱

体的结构素描

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第7课圆锥体与圆柱的组合体

教学目标：认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画

方法。

操作：让学生体验组合体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：圆柱与圆锥相结合的结构透视比例难点：如何准

确的找出组合体与圆柱体的比例关系明暗分界线的位子和组

合体的透视

教学准备：教具：组合石膏

学具：8K素描纸.笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入1.分析组合体的结构透视与明暗分界线2.如何构

图分析画好组合体3.如何表达组合体的空间感体积感

二．绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师

指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。

4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合

体的结构素描问题：1．圆住体和圆锥的比例或多或少出现了

问题如何正确的目测出比例

2．画侧面时透视也会出现问题没注意近大远小圆住的角

度也出现问题要注意圆柱体上高低点和圆锥高低点的对比让

学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第8课四面锥体与长方体的组合体

教学目标：

认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验组合体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：锥体与长方体相结合的结构透视比例难点：如何

准确的找出组合体的比例关系明暗分界线的位子和组合体的

透视

教学准备：教具：组合石膏

学具：8K素描纸.笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入

1.分析组合体的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好

组合体

3.如何表达组合体的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书

和分析来绘画出组合体2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作

业：临幕组合体的结构素描问题：

1．比例不能准确抓住石膏变复杂以后锥体的透视出现了

问题中间长方体的透视也画不准了虽然单个的可以画好但是

组合一起就不行要加强学生对复杂体的分解能力2．长方体和

锥体直接的联系画不准确点与点的对比面与面的交叉这画不

好了

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第8课四面

锥体与长方体的组合体

教学目标：

认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验组合体的空间体积感。

教学重点难点：

重点：锥体与长方体相结合的结构透视比例难点：如何

准确的找出组合体的比例关系明暗分界线的位子和组合体的

透视

教学准备：教具：组合石膏

学具：8K素描纸.笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程设计意图

一．引入

1.分析组合体的结构透视与明暗分界线2.如何构图分析画好

组合体

3.如何表达组合体的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体2.老师指出学生的画

并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合

体的结构素描

问题：1．比例不能准确抓住石膏变复杂以后锥体的透视

出现了问题中间长方体的透视也画不准了虽然单个的可以画

好但是组合一起就不行要加强学生对复杂体的分解能力2．长

方体和锥体直接的联系画不准确点与点的对比面与面的交叉

这画不好了

让学生体会石膏的体积感空间感

为以后多角度多线条的物体做铺垫

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。有些学生意识到临幕比写生要

简单开始照书来写生要纠正这样的问题（因为书本上的东西

都是处理好的所以学生开始偷懒了）让家长也知道孩子学的

内容，加强教学互动。

第9课多面体

教学目标：

认知：了解多面体的结构.特点.透视图以及作画方法。

操作：让学生体验多面体的空间体积感。教学重点难点：

重点：多面体个面的关系明暗分界线的位子

难点：如何准确的找出多面体的比例关系个面的透视和明

暗分界线的位子。

教学准备：教具：圆柱体石膏学具：8K素描纸.笔记本.2B

4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程：设计意图让学生体会石膏的体积感空间感引

导学生去主动的观察对象。要让学生自己学会分解复杂的物体

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

教学过程设计意图

一.引入1.分析多面体的结构透视与明暗分界线2.在生活

中有哪些是多面体所组合的物体3.让学生体会多面体个面的关

系与

二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出多面体2.老师

指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕多面

体的结构素描

问题：1.学生在作画的时候从局部起手等画出错误的型时

才发现，所以要纠正学生从整体出手

2．复杂的物体不会分析了，不会把复杂的东西简单化要引

导学生理解分析把烦琐复杂的东西分开分析慢慢解决问题。

让学生体会石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。要让学生自己学会分解复杂

的物体

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第10课正方体与球体的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧密感

教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸.笔记本.2B

4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程：

设计意图

让学生体会2个石膏的体积感空间感让学生理解2个或

多个石膏之间的联系之间的关系。

让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，

加强教学互动。教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何

构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的

画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示

范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合

体的结构素描问题：学生在画2个石膏的组合体时构图出现了

很大的问题1．球体和正方体的关系不会画

2．2个石膏的位子定不好往往不是正方体画大了就是球体

画大了3．构图的时候喜欢先画单个而不是把2个石膏的大位

子定好在画~！

让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第11课六棱柱与圆锥的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧密感

教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸.笔记本.2B

4B木铅笔.橡皮.画板。

教学过程：设计意图一.引入1.分析组合石膏的结构透视

与明暗分界线2.如何构图分析画好组合石膏3.如何表达组合

石膏的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画

出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的地方

3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生

体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合

体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感引导学生

去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知

教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何

构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的

画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示

范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合

体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第12课四面锥体与圆锥圆柱组合体的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧密感

教学准备：

教具：正方体球体

学具4K素描纸.笔记本.2B4B木铅笔.橡皮.画板教学过程

设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何

构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的

画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示

范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合

体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第13课四面锥体长方体的组合体与圆柱体的组合素描

教学目标：认知：2个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图2个石膏之间的联系

难点：怎么表达出2个石膏之间的空间体积

紧密感

教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸.笔记本.2B

4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何

构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感

二.绘画

1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的

画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示

范。4.下课之前让学生体会自己的画。

三、教师总结：

小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合

体的结构素描让学生体会2个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第1415课多个石膏的组合体长期作业

教学目标：认知：3个石膏体的表达。

操作：让学生多个石膏的空间体积感。

教学重点难点：

重点：如何构图3个石膏之间的联系

难点：怎么表达出3个石膏之间的空间体积

紧密感

教学准备：教具：正方体球体学具：4K素描纸.笔记本.2B

4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图

一.引入1.分析组合石膏的结构透视与明暗分界线2.如何

构图分析画好组合石膏

3.如何表达组合石膏的空间感体积感二.绘画1.根据老师的板

书和分析来绘画出组合石膏2.老师指出学生的画并提出错误的

地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前

让学生体会自己的画。

三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作

业：临幕组合体的结构素描

让学生体会3个石膏的体积感空间感

引导学生去主动的观察对象。

让孩子认识到写生的重要性。

让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。

第16课模拟考试

教学目标：模拟考试让学生体验考场的环境和气氛。

考试题目：3组任意石膏所组合的3个组合体

i.圆柱圆锥组合体四面锥体圆柱体

ii.四面锥体长方体的组合体球体切面圆柱3.正方体球

体圆锥体

第4篇：少儿英语教案模板

少儿英语教案模板

一、TeachingDemandsandAims(教学目标）

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warm

up(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:

StepThree:Followup(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字

母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简

单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每

节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间

两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁

带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然

后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGo

go.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)

修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：

说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。

D：结束Say:“Goodbye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分

钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解

答。(4)家长的经验交流。

第5篇：素描慨述之零基础素描入门教程教案

《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基础素描入门教

程2015年10月29日

素描概述之零基础素描入门教程教案

学时：2学时

课程内容：

1、素描的定义、产生及发展;

2、素质的基本分类和学习意义;

3、素描的工具和材料;

4、素质观察方法;

5、认识点、线、面

教学目的：了解素描的慨念，素描的含义、功能，素描的基

本学习方法。

重点难点：三度空间的理解与素描的观察方法

教学环节：

一、素描的定义

1、名词解释

广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力

的培养。

狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培

养专业习惯的绘画训练过程。

“素描”单从字义上理解是“朴素的描写”，从所用的工具上讲

是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘

画形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包

涵的专业很多，素描乃是各个专业的共同基础课(或者说它是一

切造型艺术的《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基础素

描入门教程2015年10月29日

基础)。

现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包

括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也

包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种

艺术表现方法的实践和认识。

就绘画创作而言，素描是绘画的开始，是创作过程中的一个

前过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，寻找比例

关系和明暗层次等属于素描的范畴。

2、素描的分类

按研究对象来划分可分为：研究性素描、表性性素描、速写;

按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描

与素描创作都是在写实素描(也称光影素描)的基础上延伸与发展

的。

①研究性素描：一般指素描习作。它是在感性认识的基础

上对物象进行较深入细致的全面研究，以达到充分地理解对象，

知其然并知其所以然，由感性认识上升为理性的把握，并通过大

量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。

②表性性素描：这是在充分理解物象的基础上主观性表现

物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段

③速写：是指在较短的时间内，用简洁概括的手法捕捉变

动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作

性速写，也包括为创作收集素才的速写。

本阶段主要的学习方向为写实素描(光影素描)的写生，即基

本造《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基础素描入门教

程2015年10月29日

型方法。

二、素描的产生和发展

1、西方素描的产生与发展

素描在人类绘画史上是一种古老的表现形式，可以追溯到

*****年以前(法国的拉斯科岩画在2万年前)。古希腊素描重视线

的表现力，形成一种轮廓画法，具有独特的质朴之美。

素描作为一门基础学科被确立下来源于意大利文艺复兴时

期，标志着西方素描走向成熟。出现了美术学院，素描被设为主

要的基础课程。

17世纪开始，欧洲艺术中心逐渐转向法国。素描的表现形式

趋向自由的多元化的追求。

18、19世纪是世界写实主义绘画发展的鼎盛时期，出现了大批

成就卓著的大画家(华多、大维特、安格尔)，19世纪的法国画坛

出现了浪漫主义、写实主义、印象主义等创造性的素描风格(德拉

克罗瓦、柯罗、毕沙罗、杜米埃、德加、修拉、罗丹、梵高、塞

尚等)。此外，德国出现了门采尔、珂勒惠支两位素描大师，俄国

的契斯加可夫创立的素描教学体系造就了列宾、苏里可夫、谢罗

夫等一代批判现实主义画家。

20世纪的西方素描，建立在反传统的基础上，出现了野兽

派、表现主义、立体主义、等多种流派共存的多元局面。到20世

纪中叶，现代派绘画已发展到了不反映肉眼看到的对象，而表现

肉眼所见不同的对象。与之相对的具象艺术、新古典主义、超级

写实主义绘画在现时代仍占有重要位臵。《百变妆颜美妆素描

知识》第5期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日

2、我国素描的发展与回顾

无论是中国或是西方，原始艺术用线条造型有着共同的形式

特征。而中国人对线条的理解和表现是独特而超前的，中国的书

法可以说是最简洁、最抽象的素描。线条是我国历代绘画尤其是

人物画的基本造型手段。

线描在我国真正成为独特的艺术形态是从唐代吴道子开始，

宋代李公麟则是集大成者。

元代以前的绘画力求艺术性的表现，着眼于传神、写意、着

重形象与笔墨的“气韵生动”，而在绘画的科学性方面(透视、解剖、

明暗)是落后的。

到了明代和清代，西方的绘画开始对中国产生影响，其中以

意大利传教士罗明鉴、利玛窦以及清代宫廷画家郎世宁影响最大。

鸦片战争失败后，一些进步知识分子向西方寻求真理，以图

救国革新。李叔同留日回国任教于浙江高级师范，刘海粟留法回

国创办第一所美术学校上海美专，为中国美术的发展做出了不可

磨灭的贡献。

20世纪的中国画坛贡献最大、成就斐然，影响广泛的美术教

育家当推徐悲鸿先生。50年代，我国的美术教育主要借鉴前苏联

的模式，全国第一次素描教学座谈会后，契斯恰可夫素描教学体

系在我国普遍推行。

改革开发后，艺术领域开始活跃起来。1979年全国第二次

素描教学研讨会的召开，改变了素描单一化的造型观念，为不同

学派的发展和造型风格的多样化奠定了基础。美术院校的素描教

学由单一的明暗《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基础

素描入门教程2015年10月29日

块面表现转为以结构为主，线面结合、线条造型等各种形式

的探索。

3.素描的基本概念

自然界是(三度空间)的形色存在，而绘画是平面则是事实。

从事平面创作者，必先认清这种平面与空间之间的差异性。在平

面中追求三度空间的视觉效果，便是历代大师们所致力深究的透

视法则(远近法)，即在一张平面作品上，经由透视法则的暗示，

使画面产生深度的错觉。

平面中追求深度，本身是一种矛盾，因为平面永远不等於三

度空间。因此，画家利用透视法则，在画面上表现出立体深度效

果，即使几可乱真，也只是一种错觉而已。事实上，再精确的描

绘，甚至是一张摄影作品，平面是永远不争的事实。

视觉判断深度空间，除了透视上的造形变化之外，大多以移

动眼睛的位臵，及双眼视差的方式进行。

双眼视差：当眼睛在观察某一对象时，事实上，在两只眼睛

的视网膜上，呈现的是两个不同

视角的影像，经由大脑的结合，产生深度的效果，特别是愈

靠近眼睛的物体，双眼视差的效果更为突显。譬如将自已的食指

直指双眼，左眼与右眼所看到的影像，便因视角上的差距而有所

不同，不过这两个同时出现的不同影像，经由大脑，可以将之结

合而作出判断。

移动眼睛：移动眼睛的观察角度，可使前后物体移动的速度

不同，更是判断深度最具体的方式，尤其对远近差距大的物体，

感觉更是明显。我们可以做一个简易的实验，便是左右移动你的

眼睛，注视眼前《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基础

素描入门教程2015年10月29日

的任何一件物品，如此会出现不同观察角度的影像，经由这

些先后出现的不同影像，能轻易对该物体的空间位臵作出判断。

事实上，双眼视差及移动眼睛是平面绘画所无法做到的，也

许先进的科技可以轻易的解决此一难题，不过，追求深度并非绘

画创作的惟一选择。除了平面上追求空间外，画面所产生的光线

效果，亦是一种暗示与错觉，画面所表现的阳光，永远不等於真

实的阳光。何以然，比如一张水彩画作，画面上顶多是以白纸的

白表现光源。自然光源和白纸的白，二者的亮度如何能比，但画

家所能作的，便是利用明暗关系的对比法则，表现出光的感觉。

不只是明暗如此，色彩、体积、质量、空间感亦足如此。

绘画表现上所运用的各种表现行为，即所谓绘画的造形语言。

基础绘画便是训练学习者能理解并熟悉这些绘画语言，以期在创

作表现能得到更充份的自由。

惟有确实的理解，才能取舍自如:确实的理解，便是基础训练，

取舍自如，才是创作真正的目的。也就是说，基础学习在於取，

创作则是可取可舍。

▲基础素描，一般是通过写生的观察及练习，去理解素描所

蕴含的各种观念与表现技法。而写生的对象，可以是静物，可以

是风景，也可以是石膏像，经由这些对象物，素描的观念与经验

才得以客观地产生流通与传达。

至於以照片或幻灯片进行基础练习，实为不妥。首先，平面

的照片无法体验出三度空间(体)的视觉效果;再者，基础的学习，

旨在通过《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基础素描入

门教程2015年10月29日

写生，以培养扎实的表现能力，及敏锐的观察能力，以便日

后作为创作的根基，若只是依样(形)画葫芦，那就失去基础学习

的真意了。

简言之，素描主要是训练对写生形体的观察与表现，而照片

只能见其平面的形而无法察觉其空间的体。我们以理性的态度去

面对基础学习，更应该以感性的态度去面对创作。

三、素描的工具与材料

绘画创作，除了不断在表现上寻求突破外，理解与掌握材料

工具的特性，亦不容轻忽。因此，有效的掌握材料工具，才能确

保创作意念的自由表达，使笔能随意转，游刃而有余。否则意到

笔不到，创作的意念只会平白的消耗在材料的克服上，即使有再

好的构思，再强烈的表现，亦是胎死腹中。

工具材料对素描而言，只是一种手段，而非目的。在材料的

选择上，不必过於拘泥，只要能符合素描学习的要求与效果，任

何材料皆可运用。

1.铅笔

是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相

当多，有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等，不一

而足。款式不同是为了配合不同的需求，其所含笔心部份则大致

雷同。笔心是由石墨与胶质混制而成，二者的混合比例不同，而

产生不同的软硬度。通常在铅笔末端，都会以[B](Black)及[B](Hard)

的号数标明其软硬度。H的号数愈高，笔心愈硬愈淡，适合精密

描绘。B的号数愈高，笔心则愈软愈黑，较适合素描练习使用，

其中2B、6B最常使用。而介於《百变妆颜美妆素描知识》第5

期第1卷零基础素描入门教程2015年10月29日

二者之间的[HB]，因笔心软硬适中，多用於笔记书写。

2.炭笔

炭笔种类繁多，除了木炭条外，更有以炭粉加胶混制成的各

类炭精笔，由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调，又易於大面

积涂抹，故常作为素描练习的重要笔材。

◎木炭条

1.多以柳树、樱桃等新枝烧制而成，由於采集及烧制不易，故价

格较为昂贵。

2.选择时以质地匀细、平直节少为佳。木炭条亦有粗细软硬之分，

可依个人所需多加尝试

木炭条色黑质松，能快速且大面积的涂擦揩拭，适合大画面

整体明暗之调整。不过因炭粉的附著力较差，完成品必须及时喷

上一层固定喷胶，否则炭色极易浑浊脱落。

◎炭精笔、炭精条

皆为炭粉加胶合剂混制而成，故附著力较强，也就是较不易

修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、红褐等色制品，常用於速写。

粉质的炭精笔性质类近於硬粉彩，故亦可作为粉彩画起稿施底之

用。腊质炭精笔，附著力更强，涂抹更不易，画面易有乾涩之感，

使用时得事先留意。

3.色粉笔、赭红色粉笔与粉彩笔

4.橡皮擦、可塑性橡皮

5.其他表现媒材《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基

础素描入门教程2015年10月29日

除了铅笔、炭笔外，沾水笔、粉彩，水彩......只要能达成素描

练习或创作上的要求，皆无不可，即便是其它毫不相干的材料。

不过，基础素描实际上是一种观念及表现的训练，材料的选择并

非首务，多以容易掌握，方便取得为原则。

◎纸。素描用纸，限制不多，各类纸张，如描图纸、宣纸、

水彩纸、光面纸及各色粉彩纸，甚至纸张以外的材质皆可尝试。

可依据使用的笔材及作者对材料特性的要求作为选择的依据。素

描专用纸，因是棉浆制成，较木浆制纸具较长的纤维，纸质结实

强韧，耐擦拭，不易起毛，且纸纹稍粗，使炭色容易附著，涂抹

均匀，反而是初学者最佳的选择。

◎素描固画液。主要由松脂混合酒精及其他溶剂制成，除固

定画面上之木炭粉外，亦可保护纸面，使之不易受到沾污。若使

用铅笔或炭精笔完成之作品，虽其附著力较强，但最好也能喷上

一层固定胶保护画面。

四、素描写生基本技法与观察方法

▲1.基本技法

技法是绘画的基础性工作，由於各种技法的综合应用，组合

出画面上的形、色，并赋予一幅作品某种意义与生命;因此，在从

事铅笔画的创作之前，对铅笔画的技法必须先有基本认识。

基本技法注重用笔的方法，依笔触形状(线条)的不同，可分

为以下几类：

直线笔触：《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷零基

础素描入门教程2015年10月29日

用笔时线条刻意画直，即成直线笔触。直线笔触排列整齐时，

会给人一种清爽整齐的感觉，但易流於呆板，因此可适度调整线

条的方向变化，以增加活泼感，却也不可过度，以免显得杂乱无

章。

长三角形笔触：

下笔时力量先重渐轻或先轻渐重，都能画出细长的三角形笔

触，长三角形笔触和直线笔触类似，但本身多了渐次的变化;因此，

当长三角形笔触规则排列时，便能产生色彩渐变的渐层效果。

曲线笔触：

将线条弯曲即成曲线笔触。曲线具有优美、柔软的特性，比

直线难控制，因此要多作练习，直到各种转折极为顺畅，才能表

现曲线之美。

不规则笔触：

任意用笔涂画，即成不规则笔触。不规则笔触的应用，能增

加画面的变化，使人感觉生动活泼，但也易陷入杂乱无章。

点状笔触：

利用笔尖敲点纸面，即形成点状笔触。描绘时，刻意变化用

力的方向，便能产生不同形状的点状笔触;如圆形、小三角形等等，

适合琐碎复杂的物体描绘。

连续笔触：

连续笔触是指以笔快速地来回绘出直线或曲线线条的笔法，

由於快速来回移动，故能很快地绘出一个色面，但是较难控制线

条的形状及色面的范围。《百变妆颜美妆素描知识》第5期第

1卷零基础素描入门教程2015年10月29日

2.特殊技法

特殊技法除了铅笔之外，尚必须使用其他的辅助工具;有的

是以其他工具为主，铅笔为辅;有的是以铅笔为主，其他工具为辅，

或者两者相辅相成。总之，在此类技法中，其他工具占有相当重

要的比例，练习时，其他辅助工具的合?使用是不可少的。以下就

依使用工具与技法运作之不同，加以分类：

纸纹的应用：

作画时，纸张的选择，可使画面产生事半功倍的效果。例如：

选用粗糙的纸，便可轻易作出粗糙的质感;平滑的纸则有助於笔

粉的平均涂布，以增加画面的光滑感。这些都是纸纹所产生的辅

助效果。

橡皮的应用：

橡皮除了可擦去画错的部份之外，也可作为画具使用，例如：

将硬橡皮削成尖棒状，或将软橡皮捏成尖细状，便可擦出细长竹

线条：此外，以橡皮(软硬皆可)，轻压画面，便能产生如白云状

的白色色块。只要画者肯花心思去想，橡皮定能配合个人的意思，

做出所期望的效果。

擦抹技法：

擦抹技法是在画好的笔触上，以布、纸、纸笔或手指摩擦压

抹的技法。由於布、纸、手指等所产生的推压作用，使铅笔粉的

涂布极为平均。而达到减弱笔触痕迹。柔和调子的功能。其中布

与纸适合擦抹大面积的画面;纸笔由於具有类似铅笔的尖头，适

合用来擦抹小面积的画面;至於手指及橡皮的擦抹效果就显得较

差，因为手的汗渍容易《百变妆颜美妆素描知识》第5期第1卷

零基础素描入门教程2015年10月29日

影响画面的效果，橡皮则很容易将笔触擦去。

水彩颜料的辅助应用：在已完成的铅笔画上，可涂抹一层淡

淡的水彩，如此不但能保有原来的铅笔色调及笔触趣味。更能增

添画面的色彩变化。使作品的表现更丰富。加水彩时，应避免过

浓、过深的颜色。否则易将原稿的铅笔笔触盖掉;也不可用水彩笔

作多次涂抹，以免色彩灰涩，笔触模糊。

熟练的铅笔技法应由简入难、循序渐进。基本技法可谓为铅

笔画法入门，熟悉各类作法与应用，对於往后笔法的丰富化有莫

大帮助;加上特殊技法的磨练。必能使画者迈向得心应手、挥洒自

如的境界。

五、认识点、线、面

1、体积