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文档简介

《语文乐园（六）》教学设计【教学目标】1．引导发现识字规律，小结识字方法。2．读句子，比一比，体会不同句式特点。3．读故事，积累成语。4．猜谜语，收集课外阅读的发现。5．读句子，发现汉字的结构分解规律。6．学生收集拟人的句子，培养学生自己收集资料的能力。7．口语交际，让学生结合自己的生活经验交流各自多认字的好办法，激发学生进一步主动识字的兴趣。【教学重点】1．引导发现识字规律，小结识字方法。2．读故事，积累成语。3．猜谜语，收集课外阅读的发现。4．读句子，发现汉字的结构分解规律。【教学难点】1．读句子，比一比，体会不同句式特点。2．学生收集拟人的句子，培养学生自己收集资料的能力。3．口语交际，让学生结合自己的生活经验交流各自多认字的好办法，激发学生进一步主动识字的兴趣。【课时安排】二课时。第一课时【教学目标】1．引导发现识字规律，小结识字方法。2．读句子，比一比，体会不同句式特点。3．读故事，积累成语。【教学重点】1．引导发现识字规律，小结识字方法。2．读故事，积累成语。【教学难点】读句子，比一比，体会不同句式特点。【教具准备】小黑板。【教学过程】一、比一比，认一认。1．看，花园里来了向个字宝宝，你认识它们吗？2．出示生字卡，自由读字。3．小组学习，互相交流，读了这些字，你们有什么新发现？4．集体交流，总结识字方法。5．想一想，还有哪些字也有这样的本领？二、读一读，想一想。1．出示词语卡片，自由读词。2．小组学习、交流这些词语有什么共同特点？3．集体交流，想一想还有哪些这样的词？三、读一读，比一比。1．出示句子，指名读，想，这两句意思一样吗？（做动作比较）这两个句子又有什么不同？2．小组轮读这几个句子。3．说一个这样的句子考一考同学，注意在日记中学会用这样的句子。四、读一读。1．同学们你们喜欢成语吗？谁能说几个？2．自读成语，讨论，文与可为什么闭上眼睛也能想出竹子的样子？3．齐读成语故事，想一想，什么时候可以用上这个成

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