三年级语文下册四到六单元教案

课题：《13、和时间赛跑》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、

学习目标日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得

珍惜时间的道理。

4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。

学习重难1、把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。

点2、体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以

成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。

学具准备

学案修改补充

（一）检查生字词预习情况：

1、课件出示生字词

基础达标赛跑疼爱忧伤安慰虽然

狂奔跑赢暑假将来假若

日月如梭受益无穷

2、指名读。

3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，

若；

字形：忧—优—扰偏旁表意，

引导区分；忧字右边是尤字；

梭—俊—棱结合图片介绍梭子

暑字上半部分日字写扁一些；

益字上半部分不是“兴”

赢字：亡口月贝凡的位置

4、同桌査读。

1、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时

间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。

2、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思

考：课文写了哪几件事？

3、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。

4、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：

（1）外祖母去世，“我”非常伤心；

（2）爸爸和“我”谈话；

设问导学（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；

（4）“我”怎样和时间赛跑；

5、说说你读了这篇课文的初步感受。

（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流

去不流回……

1、出示要求：“我”为什么要和时间赛跑呢？默读课文

1——7自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。

2、生默读圈画，师巡视了解。

3、交流汇报：

理解外祖母去世“我”心情：

A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）

B：从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一

圈一圈、很久、痛哭）

C：你有过这样的经历吗?能读出小作者当时的心情吗？

D：小结：外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。

理解爸爸的话：

A：过渡：爸爸的话使我感受到了什么，从而有了要同时

间赛跑的想法呢？

B：出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。

C：引导概括：爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来

了？（昨天、童年、外祖母）

D：引导朗读：父亲的话不仅是在解释、安慰孩子，他也

为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。能有感情地读读

这段话吗？

E：小结：爸爸的话朴素，深奥。那我听后是什么反应呢？

小组合作（不懂、可怕、有种说不出的滋味）

“我”的生活体验：

A：引导概括：爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于

是我留心观察生活寻找答案。我通过观察，发现什么事物是

永远不会回来的？（看到太阳下山，知道一天就这么过完

了。看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路

线，也永远不是今天）

B：你是怎样理解作者的话的？

C：引导朗读：“我”也感受到了时间的一去不复返，那

我的心情怎样？（着急、悲伤）

带着这样的心情读读6、7自然段。

联系生活实际理解：

A：过渡：联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来

了？

以小组为单位对合作探究进行展示交流。

展示讲评

拓展阅读:

投影出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时

候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

拓展延伸我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边

过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，

从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一

日。”——选自朱自清《匆匆》

总结反馈

课后反思

课题：《14、检阅》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读

学习目标写“检阅、议论”等21个词语。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

学习重难理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

点

学具准备相关图片

学案修改补充

1、通过自学，我掌握了本课的生字词。

2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字

基础达标词，它们是：

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利

讨论交流，课文写了一件什么事？

设问导学

思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们

的？用笔画出最令自己感动的地方。

学生用自己喜欢的方法识记生字。

小组合作（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方

法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时

候，要注意什么？

以小组为单位对合作探究进行展示交流。

展示讲评

完成填空，理清课文思路。

拓展延伸课文共有（）个自然段。（）自然段交代了事件发生的

时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）

自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

总结反馈

课后反思

课题：《14检阅》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学习目标2、感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克

的勇敢参与的精神。

3、积累课文中好的词语。

学习重难在阅读理解课文内容中体会人物心理的变化。

点

学具准备

学案修改补充

1、听写词语。

基础达标2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。

学习三──九自然段。

1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，

还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第

一个开口呢？

2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家

满意吗？你体会到了什么？

设问导学学习第十──十六自然段。1．我们小组齐读课文。

2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。

3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”

学习第十二自然段，体会博莱克的心情。

为什么又说“这些小伙子真棒”？

以小组为单位对合作探究进行展示交流。

展示讲评

引导写话。

（1）看着队伍中的博莱克，我想对你

拓展延伸说：----------------------------------------------------。

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈

说：------------------------------------。

2、抄写文中好的词句。

总结反馈

课后反思

课题：《15争吵》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、学会14个生字，会认13个生字。

学习目标2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、

戒尺、既然”等词语。

3、指导学生有感情地朗读课文。

学习重难体会文中人物的心理变化。

点

学具准备

学案修改补充

1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读

几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。

基础达标2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

石匠、墨水、故意、诚心诚意、

承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然

4、给下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）（）

石匠墨水故意诚心诚意承认

（）（）（）（）（）

缘故愤怒独自戒尺既然

5、通过自学，我掌握了本课的生字词。

设问导学有哪些生字比较难记，难写，难认？

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

小组合作（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方

法。（3）、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字

的时候，要注意什么？

以小组为单位对合作探究进行展示交流。

展示讲评

拓展延伸

我学了这篇课文，懂得了（）

总结反馈

课后反思

课题：《15争吵》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。

学习目标2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学

着处理同学间发生的问题。

学习重难联系课文内容体会父亲说的话的含义。

点

学具准备

学案修改补充

1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们

是怎么做的，结果怎样。

自主学习2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。

3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。

（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。

设问导学（2）读了这几句话，你知道了什么？

1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克

莱谛是怎样的人？

2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我

的心情的词句。

（1）读了这几句话，你有什么发现？

（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？

（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛怎样的

了解？

（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3．小

组内分角色读第九至第十三自然段。

（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的

太慢的心情。

（2）找出克莱谛表情神态的词语。（）（）这两个

词说明了（）。

齐读第十四自然段。

小组合作

（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。

（2）读了这几句话，你知道了什么？

以小组为单位对合作探究进行展示交流。

展示讲评

课文是用生活中的小事说明一个深刻的道理，

拓展延伸写事的文章，要交代清楚（）、（）、（），

事情的（）、（）、（）。

总结反馈

课后反思

课题：《16*绝招》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

学习目标2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。

学习重难体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。

点

学具准备1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

学案修改补充

1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；

基础达标2、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想

一想，然后提醒大家。

选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几

个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

设问导学

1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文中讲

了--------、-----------、----------三个小伙伴比绝招的

故事，涉及了--------、--------、----------绝招。

(1)你最佩服谁的绝招?

(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

2、指导有感情地朗读课文。

小组合作课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些

动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会

读出来。

以小组为单位对合作探究进行展示交流。

展示讲评

1、给划线的字注音

（）（）

拓展延伸挺肚子唯独

（）（）

撑地炕头

2、填空。

挺起（）瞪着（）竖起（）鼓着（

总结反馈

课后反思

课题：《语文园地四》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，

学习目标有礼貌，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

2、先想一想说一说自己都会哪些本领，写的时候用上平时积累的词句，

把内容写清楚，把句子写通顺。

学习重难1、鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才

点能。

2、把学本领的内容写清楚，要有真情实感。

3、引导学生在积累和运用中丰富语言，感悟语言。

学具准备课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过

程以展示自己的绝招。

学案修改补充

1．我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——《教

你学一招》。请打开课本读一下课本里的要求。

基础达标2．谁来说说课本里对我们这节《口语交际》课有什么要求？

（1）说说自己这一招好在哪里。（2）告诉别人怎么做。

（3）可以边说边演示。

（4）听的同学如果有疑问，可以随时提出。

（5）最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。

1、组内介绍，双向交际。

2、学生小组内交流，师巡视、指导。

3、亮出窍门、展示“一招”。4、范文引路，指导习作

5、学生习作，应用练笔。提示顺序，用上“先、接着、

小组合作最后”这样的词语。写出：动作、语言、感受、好词、佳句

展示讲评

拓展延伸

总结反馈

课后反思

课题：《语文园地四》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

学习目标2、在填空练习中丰富语言，形成语感，在运用中感悟词语的意思和用法，

进行词语积累。

3、通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

学习重难说说自己的发现并展示有相同规律的词。

点

学具准备

学案修改补充

基础达标

设问导学

1、“我的发现”

在小组里和同学说说自己的发现并展示自己另写的有相

同规律的词。

————————————————————————

—————————————————————————

—————————————————————————

2、“日积月累”

和同桌互背12个成语，你背我听，我背你听。结合生活

实际，和小组同学说说成语的意思。

————————————————————————

—————————————————————————

—————————————————————————

3、“趣味语文”

（1）先说说图上画了些什么，再根据画面以及自己的成

语积累，猜出谜语。

————————————————————————

小组合作—————————————————————————

—————————————————————————

（2）说说带“大”“小”和数字的成语，先在小组里交

流，再推选代表在班上展示。

————————————————————————

—————————————————————————

—————————————————————————

以小组为单位对合作探究进行展示交流。

展示讲评

1、我会组词。

拓展延伸具（）幕（）墨（）意（）

俱（）慕（）默（）益（）

2、填空。

（），老大徒伤悲。

（），一年之计在于春。

花有重开日，（）。

（），白首方悔读书迟。

总结反馈

课后反思

课题：《17、可贵的沉默》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、我会认9个生字，会写14个生字，能正确读写“祝贺、神气十足、左

学习目标顾右盼、迅速、重复、安静”。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该回报父母的爱，学会理

解和关爱别人。

3、我从人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

学习重难能理解孩子们情绪变化由兴奋到沉默，由沉默又回到热闹的过程

点

学具准备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第72、73、74和75页，独立思考完

成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

3、独立完成过关检测。

1、大声朗读第10～15自然段，小组讨论下列

问题。

（1）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻

找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到

的极为珍贵的东西。（这“极为珍贵的东西”会是

什么呢？

设问导学------------------------------------------------------------------------------

（2）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩

子们—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

（一分钟的沉默，孩子们都想了些什么？）

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

(3)教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

（两个“热闹”分别是因为什么？有什么不一样？）

-----------------------------------------------------------------------------

1、大声朗读第10～15自然段，小组讨论下列

问题。

2、为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？

小组合作-----------------------------------------------------------------------------

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

展示讲评

总结提升：

抓住人物的_______、________、________进行细致、生动

拓展延伸地描述，从而再现场景，是本课一个突出的特点，我们要从

人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

总结反馈

课后反思

课题：《17、可贵的沉默》

课型：课时：审核人：授课时间：

“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写

学习目标“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动

描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3.读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。

学习重难理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。体会沉默的可贵。

点

学具准备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第72、73、74和75页，独立思考完

成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

3、独立完成过关检测。

引导学生观察文中第二幅插图，说说从孩子们的脸上读出了

设问导学什么，想象一下，他们此时在想什么呢？

合作探究：

1、学习第二个热闹场面的相关内容。

（1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关

的句子。

（2）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。2、理解句

子：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！

小组合作

（1）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

（2）理解：“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意

思。

展示讲评对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

总结提升：

拓展延伸1.学完了课文，你们有什么感受？（在生活中，我们应该爱

父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助

爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、

父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心

意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父

母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，

懂得给与将比得到更快乐。）

总结：孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的

总结反馈东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈

的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,

为他们带来快乐与幸福。我相信在你们的生活中,一定都为父母付出

了自己的爱,让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关

心爱护自己的事情吧！

课后反思

课题：《18、她是我的朋友》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、我要学会认8个生字，学会写13个生字，正确读写“医院、医生、护

学习目标士消息、确认”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，感受朋友之间真挚的友谊。

3、我要了解阮恒的动人故事，学习阮恒无私奉献的崇高精神。

学习重难感悟描写阮恒表情、动作、语言的句子，体会人物内心的活动。

点

学具准备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第77、78页，独立思考完成自主学

习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

3、独立完成过关检测。

设问导学1、这个故事是怎样发生的？

2、是谁给小姑娘输了血？

3、阮恒是在怎样的情况下给小姑娘输血的？

4、阮恒为什么要给小姑娘输血？

1、有感情地朗读第1～5自然段。小组内讨论交流。

（1）“一阵沉默说明了什么？”“颤抖”又说明了

什么？

_____________________________________________

小组合作_____________________________________________

（2）阮恒为什么把手“举起来”又“放下去”然后

“又举起来”？他当时是怎么想的？

_____________________________________________

_____________________________________________

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

展示讲评

小男孩阮恒以为献了血，自己就会死的，可是为了救

拓展延伸活自己的好朋友，还是愿意这样做的。尽管献血过程中，由

于思想斗争的激烈而感到很痛苦。这种行为是一种高尚的品

格，一种可贵的精神。是什么高尚的品格，可贵的精神呢?

让我们议一议

总结反馈

课后反思

课题：《18、她是我的朋友》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

学习目标2、学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文

学习重难1.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

点2.继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。

学具准备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第77、78页，独立思考完成自主学

习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

朗读第8～14自然段，小组内讨论交流：

设问导学探讨小男孩献血时的心理活动。

阮恒举手时为何“颤抖”？为何把手“放下去”又举起

来“？”

朗读第8～14自然段，小组内讨论交流：

（1）阮恒在输血时为什么会这么痛苦？想象

一下：医生会怎样安慰他？

(2)既然阮恒以为自己会因为输血而死，为什么还愿意输血

给小姑娘呢?

小组合作3）从阮恒的回答“她是我的朋友”中，你读懂了什么？

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

展示讲评

总结提升：

这篇课文的主人公是_________。课文通过描写他的语言、

拓展延伸动作、表情等，表现了他_____________、____________的

高贵品质。

总结反馈

课后反思

课题：《19、七颗钻石》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、我要学会认8个生字，学会写15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水

学习目标罐、喜出望外”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，

感知童话丰富的想象力。

3、我要学习小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质。

学习重难感受文中人物美好的心灵，运用想象进行说和写。

点

学具准备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第80、81页，独立思考完成自主学

习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

说说第一自然段讲了什么内容？

设问导学说说你从“大旱”“干涸”“焦渴”这几个词中体会到

了什么？

朗读第一自然段，仿照下面的例句，说说你还能从哪些句

子当中体会到当时水的重要性。例如：句子中“所有”和两

个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存

小组合作之水、生命之水。

1、课文为什么以“七颗钻石”为题？这个题目的含义

是什么？

过关检测：

1、选词填空。

竟然果然突然

拓展延伸（1）天气预报说下午有大雨，到了下午（）下起了大

雨。

（2）天气预报说下午阴天，到了下午（）下起了大雨。

（3）下午（）下起了大雨。

2、把句子写得更具体。

例：罐子里竟装满了水。→罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（1）罐子里涌出了一股水流。

_____________________________________________

（2）七颗钻石，升到了天上，变成了七颗星星。

总结反馈

课后反思

课题：《19、七颗钻石》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

学习目标2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态

度。

学习重难1、学习文中体现的爱心。2、运用想像进行说和写。

点

学具准备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第80、81页，独立思考完成自主学

习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

1、理解文中难懂的词语的意思。

2、自由朗读课文。

小姑娘真想喝个够，为什么又没有喝呢？说明了什么？

小姑娘为什么把来之不易的水送给了小狗呢？说明了什

么？

设问导学

1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在

丰富的想像而发生一次又一次变化的。（文中小姑

娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的

小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发

挥想像力。

2、、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜

相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，

那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮

了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：

我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过

骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人

伸出援助之手呢？

小组合作

展示讲评

拓展延伸1、学了这篇课文，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什

么？2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？

总结反馈

课后反思

课题：《20*妈妈的账单》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、我要学习默读课文。

学习目2、我要读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

标

学习重读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点

学具准

备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第83、84和85页，独立思考完成自

主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

标疑解惑。

投影显示彼得的账单与妈妈的账单，说说你从中体会到了什

设问导么？

学

1、认真阅读课文中的两份账单，小组讨论交流：（1）

妈妈为什么写的都是“0芬妮”？（2）小彼得在读账单的

时候，他想到了什么呢？发挥想象填一填。

小彼得把账单展开读了起来，他读着读着，情不自禁

地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的

饭菜是那么香甜可口，妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈

----------------------------------------------------------

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒

风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈

------------------------------------------------------

他读着读着，又想起了那次自己犯了错误，妈妈

-----------------------------------------------------------------

他读着读着，又想起了

---------------------------------------------------------------

小组合2、、在课文的最后一自然段中画出描写小彼得心理、神态、

作动作的词，读一读，并谈谈自己的体会。

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

展示讲

评

1、把下面的词语补充完整。

（）（）以偿（）（）翼翼

拓展延怦怦（）（）羞愧（）（）

伸蹑（）蹑（）严（）慈（）

2、爱是什么？请你模仿例句写句子。

例：爱是生病时妈妈关心的问候，爱是下雨时爸爸送来的雨

伞。

-------------------------------------------------------------------------------

总结反

馈

课后反

思

课题：《语文园地五》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、我会用流利的语言和同学交流父母对自己的爱；并能写一写自己和父母

学习目标之间感人的事。写好以后读给父母听，让他们分享习作的快乐。

2、我会积累古诗，识记生字，在读、写、背中训练语言能力。3、我会积

极和同学们一起参与展示活动，在展示中增长见识。

学习重难用流利的语言和同学进行口语交际，在此基础上学习写作。

点

学具准备

学案修改补充

1、结合问题自学课本第86、87和88页，独立思考完成自

主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解

1、“我的发现”：在小组里和同学读一读这两组句子，注

意加点的字，看看有什么发现。说一说这些字在句子中的意

思。---------------------------------------------------------------------

2、“日积月累”

（1）小组讨论交流：儿歌中介绍了几种树？他们分别

有什么特点？------------------

小组合作（2）说说古诗的意思，体会情感。-----------------------

1、照样子改写句子。

例：大水淹没了村庄。村庄被大水淹没了。

展示讲评（1）他放走了纸箱中的所有昆虫。

--------------------------

2）老师讲的故事深深地吸引了同学们。

-----------------------------

将诗句补充完整。

游子吟

拓展延伸__________手中线，___________身上衣。

临行_______________，意恐_____________。

谁言______________,报得_______________

总结反馈

课后反思

课题：《语文园地五》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写

学习目标成习作。

2、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

3、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人

交流

学习重难能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习

点作。

学具准备

学案修改补充

结合问题自学课本第86页，独立思考完成自主学习和合作

探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

1、“口语交际”：在组内交流自己在综合性学

习中了解到的感人的事情。并联系实际，用具体

设问导学事例谈谈爸爸妈妈对自己的爱。说说自己今后应

该怎样爱他们。

__________________________________________

------------------------------------------------------------------

2、“习作”：你想写写爸爸妈妈对你的爱。你

的作文题是什么呢？主要写什么内容？先写什

么？再写什么？最后写什么？重点写什么？

----------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------

“展示台”：这几天，无论是课内学习还是

小组合作课外综合性学习，我们都感受到了深深地爱。下面我们

就把各自准备的展品展示出来。小组内互相介绍展品的来历

或制作过程。

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流

展示讲评

说说你的父母是怎样爱你的：可以从某一件具体的事情来

说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一

拓展延伸边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。

讨论交流：

（1）不会向父母表达爱怎么办？

（2）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么

办？

（3）如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

总结反馈

课后反思

课题：《》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、会认本课7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、繁

学习目标殖、蔬菜、杀菌”等词语。

2、初步理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切

关系，激发学习自然科学的兴趣。

学习重难了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关系。掌握所学生字。

点

学具准备

学案修改补充

1、结合问题学习课本第90-92页，独立思考完成自主学习

和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

1、指名读课文，其他生认真听，想想课文讲了什么。

2、出示本课生字词认读。

3、说说课文介绍了有关太阳的哪些知识。

小组合作4、提出自己不懂的问题。

展示讲评对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

过关检测

1.比一比，再组词。

拓展延伸庄（）殖（）抵（）压（）值（）底

（）

2.填写关联词语。

（1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个

盘子那么大。

（2）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系

非常密切。

（3）（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会

有动物。

总结反馈

课后反思

课题：《》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、继续学习课文，了解人类和太阳的密切关系。

学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

学习重难教学重点：学习课文，理解课文内容初步了解太阳的特点，太阳与人类的

点关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

教学难点：了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

学具准备

学案修改补充

1、结合问题学习课本第90-92页，独立思考完成自主学习

和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑

（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读

两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知

识。

设问导学（3）想一想你读懂了什么。

探究太阳与人类的关系

1、出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理

解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。

2、学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

3、归纳，集体解答

小组合作

a、学习“远”的小组汇报，教师适当引导、播放课件。如：

做口头练习；“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，

如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就间坐

飞机也要飞（二十几年）。说明方法列数字

b、学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。c、学习

展示讲评“热”的小组汇报

要求这一段学生在听完前两组汇报后，说明要有条理，适当

引导说出列数字和用举例子来说明的方法。d、能不能把太

阳的这些特点连起来说？

刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好

处？

通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

e、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质

量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

1、今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点

以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离

拓展延伸我们很远，但是它与地球的关系十分密切。刚才，同学们提

出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太

阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭

开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

2、月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行

要

800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等

于1个地球。

让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。再说出资料上

月亮有几个特点（远、小）。

总结反馈

课后反思

课题：《》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、会认8个生字，会写7个生字，积累“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、

学习目标探索、遐想”等词语。

2、正确、流利的朗读课文，积累写得好的词句。

3、感受月球的魅力，探索月球的奥秘，激发学生爱科学的热情。

学习重难本课重点是积累写得好的词句。

点难点引导学生感受月球的魅力，探索月球的奥秘。

学具准备

学案修改补充

1、结合问题学习课本第93-95页，独立思考完成自主学习

和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

1、你找到了那些已解之谜，注意是已解之谜。

小组合作2、那我们再来找一找月球的未解之谜，那位同学可以跟我

们分享一下？

3、有没有同学发现，我们在找月球的未解之谜是，是通过

哪些句子找出来的呢？

展示讲评1、对合作学习的内容以小组为单位进行交流。

2、学生汇报，指导朗读。

3、交流课前搜集的资料。

拓展延伸1.比一比，再组词。

暮（）散（）澡（）项（）

幕（）撒（）藻（）顶（）

2.想一想，填一填。

（）的夜空（）的月光（）的景色

（）的遐想（）的阳光（）的水藻

（）的天空（）的月球（）的努力

总结反馈

课后反思

课题：《》

课型：课时：审核人：授课时间：

1、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标2、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。

3、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。

学习重难重点：了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

点难点：利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,

同时引导学生发现问题,提出问题，激发探索月球的欲望。

学具准备

学案修改补充

1、结合问题学习课本第93-95页，独立思考完成自主学习

和合作探究任务，并总结规律方法。

基础达标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答

疑解惑。

学习第一自然段和有关月亮的诗句

1、人们对月球产生过哪些谜团呢？请同学们读读第一

自然段，找找相关的句子。指名答并齐