全国教学能力大赛优秀教案：活性染料配色

教学设计方案

活性染料配色打样

目录

第一部分：学情、授课内容分析

第二部分：教学内容设计

项目一：活性染料染色原理（4课时）

子项目：色彩基础理论（2课时）

子项目：染色一般过程（1课时）

子项目;活性染料染色方法及工艺教学(1课时)

项目二：活性染料单色样卡制作（4课时）

项目三：活性染料塔样样卡制作（4课时）

项目四：活性染料浸染棉布来样打样配色（4课时）

学情分析

一、思想状况分析：

通过职教一个学年学习成长，所授课班19染大的同学们在思想上有了很大的改变，在

学习习惯上有了很大的改进，但仍有部分学生学习积极性不高，不能主动的学习，把学习当

完任务来做，没有真正用心地取学习，在思想是没有转变过来，还有30%的学生缺乏学习的

自信心，没有上进心，以一种混日子的态度，逃避一天是一天，老师布置的作业都不能好好

完成不能。大部分学生正处在生长发育的高峰期，叛逆性强，自制力差，加上住宿的因素，

他们自我感觉逃离了家长的束缚和管教，更加肆无忌惮了。再加上学校生活的单调，课程的

繁多与任务，慢慢地对学习就产生了厌学的情节。

二、学习状况分析

中职二年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的的关键期。目前学生状况可以分为

五类：

第一类:成绩不错，方向不明型。

部分成绩好的同学处于这种这种状态，学习成绩比较理想，问题也不是很多，就是感觉

不知道做什么好。

第二类:半瓶子醋型。

说会不熟，时对时错；说不会还能说出个大概，老师讲似乎也都能听得明白，就是考试

成绩上不去。

第三类：一塌糊涂型。

三、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础

1、加强师生之间相互沟通。

2、为使学生提高学习自觉意识，避免成绩分化，倡导学生“先学”，老师“后教”的

方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，大幅度提高课堂效率。

3、创设各种条件，鼓励学生大胆发言，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容。

4、为学习提提供自主学习和直接交流的机会，鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，

综合发展思维能力。

四、关注学习情感，创造民主、和谐的课堂气氛。

1、尊重每一位学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。

2、把教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学习相互学习，互

相鼓励，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。

五、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。

1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。

2、引导学生在学习过程中，进行自我总结与反思，并根据需要调整总结的学习策略。

授课内容分析

本课选自染整技术专业《染整工艺》课程，参考了纺织高等教育“十五”部委级规划教

材，依据人才培养方案，立足柯桥区印染行业打样人才需求，结合我校时创学院现有优势，

将教学内容确定为四个部分：活性染料染色原理、单色样卡制作、塔色样卡制作、活性染料

浸染棉布来样打样配色。由浅入深，循序渐进，最后学生熟悉印染来样打样基本操作，即对

于给定颜色的样布，找到一个最佳染色配方，进行配色打样。

活性染料配色打样

—色彩基础理论教学设计

一、开课时间

2021年6月1日

二、教学主题

色彩基础理论(2课时)

三、执教者

四、教学理念

色彩的基本理论知识及三原色的混色规律是染整仿色打样的基础，打样人员必须掌握混

色的基本原理和规律。学习色彩的基本理论知识，有助于学生掌握混色的基本原理，训练敏

锐地辨别色彩之间微妙的色调差异，培养对色彩的敏感程度，提高用色的能力，便于后续的

仿色打样工作。

教学过程应充分调动学生机积极性，激发学生学习的兴趣，注重提高提高学生实际动手

操作能力与设计创新能力，基于学生的基础和兴趣，进行课程设计，形成“以职业需求为导

向，以专业理论为基础，以应用和创新为目标、技术与艺术相互结合”的课程内容体系。

五、核心素养教学目标：

1、通过本课的学习，使学生能够了解色彩形成的原因，初步认识色彩构成的美感；掌

握颜色混合与分解中的加法混色原理和减法混色原理。

2、掌握最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力和用色配色能力，体会艺术

创作的乐趣。

3、在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神，并激发学生美化生活的愿望

以及对纺织染整专业的学习兴趣。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。

六、教学重难点：

1、色基本的调色方法，学生的色彩感知力和用色配色能力的培养。（重点）

2、颜色混合与分解中的加法混色原理和减法混色原理。（难点）

3、尝试师生协同教学，找到教学环节的关键点，使步骤顺利衔接、内容有机融合。

七、教学方法：

任务驱动法；体验式教学法；情境教学法

八、学习策略：

小组合作；实践探究；自主学习

九、教具学具：

西沃平板；西沃软件；纸笔（卡纸、颜料等美术工具）

十、教学流程预设：

【新课导入】

色彩伴随着我们生活的每个角落，因为有了色彩我们才感受到这个世界的美

好！普罗旺斯一望无际紫色的薰衣草；威尼斯布拉诺岛上七彩的房屋；日常生活

中绚丽多彩的服饰；还有我们餐桌上无限诱惑的美食……所以说色彩丰富了我们

的生活，使我们的生活不是单调。色彩除了给我们强烈的视觉冲击以外，还能引

起我们内心世界的微妙变化。

假如色彩是一种心情，那么下面的图片传递了怎样的情感色彩？——提问

兴奋、激动惬意、舒适沉重、压抑

假如色彩是一种味觉，那么下面的图片传递了怎样的滋味？——提问

辣甜苦

酸咸涩

假如色彩是一段音乐，那么他们又蕴含着怎样的节奏感？——提问

轻音乐流行音乐摇滚音乐

色彩能够蕴含的东西还很多，今天我们就要走进色彩的世界，感受色彩的魅

力。

【知识储备】

色彩的形成

缤纷的世界，丰富的颜色，究竟是怎样形成的？——提问

阳光物体

反射透射

吸收

当光线照射到物体上时，一部分被物体吸收，一部分透过物体，其余的部分

反射，反射部分的光线通过视觉系统，就形成了颜色。白色是反射了所有的光线，

黑色是吸收了所有的光线，彩色是吸收了部分的光线。

色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光、物体、视觉器官三者之间的一种复

杂的物理现象。

通过染色，我们的织物就会产生颜色，那么染料起的是什么作用呢？

（染料对光谱中的光能进行了有选择的吸收和反射）

【新课讲授】

1、加法混色

太阳光是一个连续的可见光谱，在人的视觉器官内会引起红、橙、黄、绿、

青、蓝、紫等各种颜色。通过简化，我们可以把光谱分成十二个区域，用色环来

表示。

两种或多种色光同时作用于人眼，视觉产生另一种色光的效果，称为加法混

色。

加法混色是光的混合，其实质是光能的叠加，叠加的色光越多，亮度越大。

如果将颜色环上全部单色光以一定的比例混合，可以得到白光，同时白光也可以

由颜色环上两个对顶位置的单色光以一定量混合而得到，这一对颜色称为互补

色。比如说黄光和蓝光，红光和绿光。

在染整打样当中，有时将补色原理应用于淡、艳、明快色的色光调整，即利

用加入的同色调染料所带光与需要消去的目标染料偏重的色光互为补色来调整

染料色光。例如，带红光的蓝色，如果红光太重，可以加入一些红色的余色青色

来消减。因为红光和青光在眼睛里以加法混合，感觉颜色比较明亮。

2、减法混色

两种或两种以上的颜料混合后会产生另一种颜色的现象，我们称为减法混

合。减法混合事实上是颜料的混合，颜料越多，反色光就越少，颜色就越暗。

染整配色打样主要以减法混色原理为依据。对于印染行业习惯上使用红、黄、

蓝作为三原色，三原色按不同比例的混合，可以得到多种颜色，这就是三原色拼

色的基本原理。或者说，红、黄、蓝是我们这个色彩世界中的魔术师。

红黄蓝红黄原色

橙绿紫橙二次色

黄灰蓝灰红灰三次色

黄棕橄榄咖啡

在打样之前，我们要了解三原色的特性以及双色混合，三色混色所得的颜色

效果。我们打样员给出一个颜色时，要大致判断出红黄蓝的成分和用量。

【尝试创作】

为了更好地表示颜色的过度变化和拼色的效果，培养大家对色彩的敏感性，

提高大家的用色能力。我们要来完成十二色色环的制作。

我们选择深红、柠檬黄、和湖蓝作为三原色，红色和黄色中间的橙色，是由

黄色和红色两种原色等量混合而成，那么接近原色黄色的黄橙色，可以由黄色和

红色两种原色按2:1混合而成，接近原色红色的红橙色，可以由红色和黄色两种

原色按2:1混合而成。

步骤一：绘制三原色步骤二：绘制二次色步骤三：绘制三次色

【课堂总结】

通过十二色色环的制作，我们可以更好地理解颜料的拼色和混色，提高对色

彩的敏感度和用色的能力。在制作过程中对颜料浓度、比例的把握是决定色环是

否完美的关键。

【作业布置】

1、通过这个配色实验，我们完成相应的实验报告。

2、没有完成的同学课后继续完成色环的制作。

任务单

为了更好地表示颜色的过度变化和拼色的效果，培养大家对色彩的敏感性，

提高大家的用色能力。我们要来完成十二色色环的制作。

我们选择深红、柠檬黄、和湖蓝作为三原色，红色和黄色中间的橙色，是由

黄色和红色两种原色等量混合而成，那么接近原色黄色的黄橙色，可以由黄色和

红色两种原色按2:1混合而成，接近原色红色的红橙色，可以由红色和黄色两种

原色按2:1混合而成。

步骤一：绘制三原色步骤二：绘制二次色步骤三：绘制三次色

教师评分表

序考核考核内容及要求分评分标准得分

号项目（评分要点）值

1)作业是否完成:5分

预习1.课前作业是否完成

1152)作答是否完整:5分

情况2.课前问题是否有反馈

3)预习是否完成:5分

1.课前知识准备1）课前知识：5分

上课

22.上课书本准备152）上课书本：5分

准备

3.学习任务书准备3）学习任务书：5分

积极参与小组讨论：5分

课程1）参与小组讨论

320小组完成展示：5分

参与2）进行小组展示

组织小组讨论、展示：5分/次

课前知识点掌握5作业良好，参与问答：5分

学习

4课中知识点掌握5积极思考，参与问答：5分

情况

课中学习配合与参与5积极参与课程活动：5分

活性染料配色打样

—染色一般过程教学设计

一、开课时间

2021年6月1日

二、教学主题

染色一般过程(1课时)

三、执教者

四、教学理念

基于核心素养培育，利用引导式教学方法，建立师生协同教学机制、学生合作探究机制，

通过“思、学、践、悟”的学习方式，师生共同完成教学任务，达成教学目标。

五、核心素养教学目标：

1、掌握染色的三个主要过程。

2、会根据实际情况分析并解决染色面料出现的问题；

3、通过小组讨论，制定问题解决方案，合理分配任务，共同完成学习任务；

六、教学重难点：

1、染色的三个主要过程：吸附、扩散、固着。（重点）

2、会根据实际情况分析并解决染色面料出现的问题。（难点）

3、尝试师生协同教学，找到教学环节的关键点，使步骤顺利衔接、内容有机融合。

七、教学方法：

任务驱动法；体验式教学法

八、学习策略：

小组合作；实践探究；自主学习

九、教具学具：

西沃平板；西沃软件；纸笔等

十、教学流程预设：

（一）思：课前布置任务思考，我们打样过程中，经过我们的一系列操作，面料能顺

利的染上颜色，那这到底是一个什么样的过程呢？

染色是一个复杂的过程。染料之所以能够染着纤维，是因为染料与纤维之间存

在着某种作用力，这种作用力直接影响着染料的上染速率、固色率和染色牢度等等。

所以研究染色过程是有很重要的现实意义。

（二）学：教师引导，学生探索

1、通过一个小动画，引导学生进行第一阶段学习：吸附。

吸附阶段：当纤维制品投入染液后，染液中的染料会向纤维表面靠近，并由溶

液转移到纤维表面，这种染料舍弃染液而向纤维表面转移的过程称为吸附。

染料发生吸附的主要原因是染料对纤维有直接性。所谓直接性是指染料舍弃染

液而自动上染纤维的性质。染料的直接性来源于染料与纤维间的作用力，如氢键、

范德华力、电荷力、离子键等。

随着吸附过程的延续，纤维上的染料浓度逐渐升高，染液中的染料浓度相应降

低。但染料的吸附力为一可逆的过程，在吸附的同时，已上染到纤维上的染料会重

新扩散到染浴中去，这个过程称为解吸。解吸的染料又会重新吸附到纤维的其余部

位。

染料吸附速率的因素与染色温度、染液的PH值有关。

2、教师播放视频，学生回顾初中时学习的扩散的基本知识。

初中扩散知识回顾，为后面学习做好复习铺垫。

3、通过一个小动画，引导学生进行第二阶段学习：扩散

当染料吸附在纤维表面后，纤维内外就形成了浓度差，便促使染料由纤维表面

向纤维内部扩散。由于染料的扩散，溶液中的染料又开始不断的吸附到纤维表面。

影响染料扩散速率的因素很多，一般染料分子结构简单，扩散速率比较快；纤

维的无定形区多，结构疏松，染料的扩散就容易；染色温度高，染色时间长，染料

扩散速度快且充分。同时染色助剂、酸、碱、盐等对染料的上染速度也有着很大的

影响，染色时可以根据需要酌情酌量添加。除此之外，染料的浓度、染色时的搅拌

等对染料的扩散均有一定的影响。

4、通过一个小动画，引导学生进行第三阶段学习：固着。

固着是指扩散到纤维内部的染料与纤维结合的过程。结合形式和强弱与染料分

子结构、纤维化学结构和物理结构以及染色条件有关。

（三）践：实践应用，知识巩固

1、任务布置，根据各印染厂遇到的实际情况，大家想想是哪里出了问题？

学生根据教师给定的三个印染厂的实际情况，小组讨论，帮印染厂试着解决相关问题。

（四）悟：深入探索，知识升华

（1）为什么直接染料色牢度比较差？

（2）为什涤纶织物染色比较困难？（高温高压染色）

（3）为什么腈纶织物容易染色不匀？

任务单

一、根据印染厂实际情况指定问题所在，讨论解决办法。

印染厂一：

产品问题：皂洗色牢度比较差，洗涤过程中容易褪色？

印染厂二：

产品问题：染色布均匀，色花严重？

印染厂三：

产品问题：织物透染性差，出现白芯现象？

教师评分表

序考核考核内容及要求分评分标准得分

号项目（评分要点）值

1)作业是否完成:5分

预习1.课前作业是否完成2)作答是否完整:5分

115

情况2.课前问题是否有反馈3)预习是否完成:5分

1.课前知识准备1）课前知识：5分

上课

22.上课书本准备152）上课书本：5分

准备

3.学习任务书准备3）学习任务书：5分

积极参与小组讨论：5分

课程3）参与小组讨论

320小组完成展示：5分

参与4）进行小组展示

组织小组讨论、展示：5分/次

课前知识点掌握5作业良好，参与问答：5分

学习

4课中知识点掌握5积极思考，参与问答：5分

情况

课中学习配合与参与5积极参与课程活动：5分

活性染料配色打样

—活性染料染色方法及工艺教学设计

一、开课时间

2021年6月1日

二、教学主题

活性染料染色方法和工艺(1课时)

三、执教者

四、教学理念

基于核心素养培育，利用引导式教学方法，建立师生协同教学机制、学生合作探究机制，

通过“学、思、践、悟”的学习方式，师生共同完成教学任务，达成教学目标。

五、核心素养教学目标：

1、掌握一浴一步法、一浴两步法、两浴两步法的工艺流程、工艺曲线及工艺特点。

2、会根据实际情况制定活性染料浸染工艺过程；

3、通过小组讨论，制定工艺方案，合理分配任务，共同完成学习任务；

六、教学重难点：

1、活性染料浸染各工艺的工艺流程、工艺曲线及工艺特点。（重点）

2、会根据实际情况制定活性染料浸染工艺过程。（难点）

3、尝试师生协同教学，找到教学环节的关键点，使步骤顺利衔接、内容有机融合。

七、教学方法：

任务驱动法；体验式教学法

八、学习策略：

小组合作；实践探究；自主学习

九、教具学具：

西沃平板；西沃软件；纸笔等

十、教学流程预设：

（一）学：一浴两步法工艺流程及工艺曲线

1、浸染染色工艺分类

活性染料浸染染色中，根据电解质（元明粉）和碱剂（纯碱）的加入时机、染

浴是否更新，其工艺可以分为一浴一步法、一浴两步法、两浴两步法三大类。

2、一浴两步法的概念

一浴两步法是将染料先在中性浴中上染，并加电解质促染，再加入碱剂进行固

色处理的一种染色方法。

3、一浴两步法的工艺流程

配置染液-----入染升温-----加盐促染-----加碱固色-----染后处理-----脱水烘干

4、一浴两步法的工艺曲线

（二）思：教师引导，学生探索

1、教师讲解一浴一步法的概念

将染料、促染剂及碱剂等在染色开始时一起加入染浴，使染料的吸附与固色同

时进行。

2、学生根据概念及教师的提示，并结合所学的一浴两步法的知识，尝试完成一浴

一步法的工艺流程制定。

配置染液-----加盐加碱-----入染升温-----染后处理-----脱水烘干

3、学生根据概念及教师的提示，并结合所学的一浴两步法的知识，尝试完成一浴

一步法的工艺曲线

4、教师讲解两浴两步法的概念

先将织物在中性浴中上染，并加电解质促染，然后取出再在另一不含染料的碱

性浴中固色处理。

5、学生根据概念及教师的提示，并结合所学的方法知识，尝试完成两浴两步法的

工艺流程制定。

配置染液-----入染升温-----加盐促染-----出布-----配置碱液-----入碱固色-----染后

处理-----脱水烘干

6、学生根据概念及教师的提示，并结合所学的方法知识，尝试完成两浴两步法的

工艺曲线

（三）：实践应用，知识巩固

1、根据前面所学，教师总结三种染色方法各自的优缺点。

一浴一步法。将染料、促染剂及碱剂等在染色开始时一起加入染浴，使染料的

吸附与固色同时进行。操作简便，色光易控制，染色时间短，产量高。但由于上染和

固色同时进行，固色后染料不能扩散，所以匀染性差。此外，染料的水解损耗较多，

染料利用率低。且透染性较差，浮色多，染色牢度一般不及其他染色方法。此法的染

浴稳定性差，不适宜续缸染色。

一浴两步法。是将染料先在中性浴中上染，并加电解质促染，再加入碱剂进行固

色处理。此法染色时可以充分移染，匀染性好。固色时，染色可继续上染，所以染料

吸尽率高。此外，染浴在上染时稳定性好，所以色光容易控制，染色牢度好，是目前

最常用的染色方法。

两步两浴法。是先将织物在中性浴中上染，并加电解质促染，然后取出再在另一

不含染料的碱性浴中固色处理。由于染料的吸附和固着在两个浴中分别进行，因此染

浴稳定，染料的水解率低，利用率高，可以续缸染色。但在固色时，织物上染料会溶

落下来，色光较难控制。

2、任务布置，根据各印染厂实际情况，制定染色工艺流程和工艺曲线

学生根据教师给定的三个印染厂的实际情况，选定合适的染色方法，并根据课堂

所学定制工艺曲线和工艺流程

（四）悟：深入探索，知识升华

（1）工艺曲线是否完整，大家觉得少了一些什么内容要点

（2）下课之后通过网络，课本等途径，查阅活性染料浸染时，电解质加入的时机及数

量、染色及固色的温度高低、碱剂加入的数量、浴比的大小、水洗后处理的程度，是否会对

我们的染色造成影响。

任务单

一、根据印染厂实际情况指定工艺流程和工艺的曲线

印染厂一：

印染厂特点：该印染厂加工低档跑量面料，对面料质量要求较低，订单生产压力较大，

需要有快速加工面料的能力，同时员工多为进城务工人员，学历较低，对于复杂的操作容易

出错。

印染厂二：

印染厂特点：该印染厂客户多为欧美发达国家，加工高档面料，且多为小批量，多品种

加工，面料对色光和染色牢度要求较高，利润也较高。

印染厂三：

印染厂特点：该印染厂的客户主要来源于非洲，对于面料的色光要求较低。同时，该厂

由于受到成本及环保的压力，需要对染化料进行最大化节约，生产过程中须进行续缸染色以

节约成本。

教师评分表

序考核考核内容及要求分评分标准得分

号项目（评分要点）值

1)作业是否完成:5分

预习1.课前作业是否完成

1152)作答是否完整:5分

情况2.课前问题是否有反馈

3)预习是否完成:5分

1.课前知识准备1）课前知识：5分

上课

22.上课书本准备152）上课书本：5分

准备

3.学习任务书准备3）学习任务书：5分

积极参与小组讨论：5分

课程5）参与小组讨论

320小组完成展示：5分

参与6）进行小组展示

组织小组讨论、展示：5分/次

课前知识点掌握5作业良好，参与问答：5分

学习

4课中知识点掌握5积极思考，参与问答：5分

情况

课中学习配合与参与5积极参与课程活动：5分

活性染料配色打样

—活性染料单色样卡制作教学设计

一、开课时间

2021年6月1日

二、教学主题

活性染料单色样卡制作(4课时)

三、执教者

四、教学理念

打样是一项技能，关键在于基础资料和经验的积累。在染色打样前通常要制作基础样卡，

即单色样卡和拼色样卡。打样时，首先将来样与单色样卡对比，初步确定染料用量（染色总

浓度），然后根据三原色拼色样卡估计各染料的用量比，确定处方，并化料打样。基于核心

素养培育，利用引导式教学方法，建立师生协同教学机制、学生合作探究机制，通过“学、

思、践、悟”的学习方式，师生共同完成教学任务，达成教学目标。

五、核心素养教学目标：

1、单色样卡制作、染色打样操作

2、制作单色样卡，了解相应活性染料的染色性能如匀染性、上染速率、上染率等应用

性能，为后续打样学习提供技术依据。

3、掌握活性染料的染色方法和染色步骤。

4、会根据实际情况制定活性染料浸染工艺过程；

5、通过小组讨论，制定工艺方案，合理分配任务，共同完成学习任务；

六、教学重难点：

1、样卡的制作与打样操作过程。（重点）

2、会根据实际情况制定活性染料浸染工艺过程。（难点）

3、尝试师生协同教学，找到教学环节的关键点，使步骤顺利衔接、内容有机融合。

七、教学方法：

任务驱动法；体验式教学法

八、学习策略：

小组合作；实践探究；自主学习

九、教具学具：

多媒体、录播系统、染色打样相关仪器及设备、纸笔等

十、教学流程预设：

（一）学：基础单色样卡样卡制作

打样是一项技能，关键在于基础资料和经验的积累。在染色打样前通常要制作

基础样卡，即单色样卡和拼色样卡。打样时，首先将来样与单色样卡对比，初步确

定染料用量（染色总浓度），然后根据三原色拼色样卡估计各染料的用量比，确定处

方，并化料打样。

单色样卡是对每一只染料确定一系列不同档浓度，采用相同的染色工艺对同种

纤维进行染色，最后将色样整理后贴在卡纸上所得的样卡。通过单色样卡，可以直

观地了解染料力份，同时在制作单色样卡的过程中，对染料的染色性能如匀染性、

上染速率、上染率等也做了了解和记录。一般，印染企业对购入的每一只染料都要

制作单色样卡。

1、活性染料染色

（1）染色工艺流程

配置染液-----入染升温-----加盐促染-----加碱固色-----染后处理-----脱水烘干

（2）染色工艺曲线

2、浸染单色样卡

（1）实验方案讲解

取用若干只染料，确定五档浓度，即0.1%、0.5%、1%、2%、5%，按常规浸染

染色工艺进行染色。染色浓度也可根据染料的染深性进行调整，但应包括浅、中、

深三浓度档。本实训以活性染料采用浸染法染棉。

（2）实验准备

a、仪器准备

恒温水浴锅、染杯、烧杯、量筒、移液管、洗耳球、电子天平、角匙、玻璃棒

等

b、染化料准备

活性染料若干只、元明粉、纯碱、肥皂。

c、纤维材料准备

棉织物（半成品）。

（3）实验操作步骤

a、配置母液，选择染杯（电子天平称取活性红染料1g，在500ml容量瓶中化

成2g/L的染料母液）

b、准备织物（电子天平称取棉织物2g）

c、按照工艺要求移取并配置好染液（用移液管移取10ml母液于染杯中，并加

水90ml，配置总量100ml的染液）

d、将棉织物用水浸润，拧干后放入染液中

e、将染杯放置于水浴锅中，升温至染色温度60℃，期间要用玻璃棒不断搅拌

f、温度到达60℃后，马上加入1/2元明粉（用电子天平称取元明粉1g）

g、染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌，10分钟后，马上加入另外1/2元明

粉（用电子天平称取元明粉1g）

h、再次染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

i、10分钟后，加入纯碱固色（用电子天平称取纯碱1g）

j、固色30分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

k、染毕，进行水洗、皂洗、水洗、烘干

（二）思：教师引导，学生探索(在教师指导下，学生分组设计实验方案)

例：实验设计方案（学生实验方案参考）

染色方法：活性染料浸染

工艺流程：配置染液→染液升温至入染温度→织物润湿入染→加盐促染→加碱固

色→出布→冷水洗→热水洗→皂煮→热水洗→温水洗→冷水洗→烘干→剪样→贴样

染色处方：活性红（o.w.f）1%

元明粉20g/L

纯碱10g/L

浴比1:50

染色温度60℃

染色时间20min

固色温度60℃

固色时间30min

皂洗工艺处方及条件：

皂片2~3g/L

浴比1：50

皂洗温度98℃

皂洗时间5min

升温曲线如下：

元明粉纯碱

1/21/2元明粉

染色/固色温度60℃

10min10min

30min

织物降温

升温

室温入染水洗后处理

实验步骤：1、配置母液，选择染杯（电子天平称取活性红染料1g，在500ml容量瓶

中化成2g/L的染料母液）

2、准备织物（电子天平称取棉织物2g）

3、按照工艺要求移取并配置好染液（用移液管移取10ml母液于染杯中，

并加水90ml，配置总量100ml的染液）

4、将棉织物用水浸润，拧干后放入染液中

5、将染杯放置于水浴锅中，升温至染色温度60℃，期间要用玻璃棒不断

搅拌

6、温度到达60℃后，马上加入1/2元明粉（用电子天平称取元明粉1g）

7、染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌，10分钟后，马上加入另外1/2

元明粉（用电子天平称取元明粉1g）

8、再次染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

9、10分钟后，加入纯碱固色（用电子天平称取纯碱1g）

10、固色30分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

11、染毕，进行水洗、皂洗、水洗、烘干

（三）践：实践应用，知识巩固

1、各组自己设计的实验方案，进行染色实验。

2、教师巡回指导，并且对于学生的典型操作利用录播系统，投屏到大屏幕上，进

行指导（集体指导和个别指导穿插），期间利用录播回访功能，学生进行自评、

互评。

3、任务布置，根据染色结果，完成贴样

染料（%，owf）0.10.5125

染料1

染料2

染料3

工艺

备注

（四）悟：深入探索，知识升华

1、学生进行实验问题分析，总结讨论，并且分享讨论结果。

（1）染色及固色过程中，要用玻璃棒不断搅拌，防止染花

（2）棉织物要先在水中浸润，拧干后方可投入染浴中进行染色

（3）放元明粉和纯碱时将布先用玻璃棒捞起，并且加料过程中应边搅拌边缓缓

加入

（4）因染杯不密封，会使染液蒸发，为保持染液量恒定，蒸发量较大时可补加

水

（5）染色的整个过程，要尽量防止织物暴露在液面外

（6）染色时，织物要处于松弛状态，避免玻璃棒缠住和压住织物，影响染液渗

透而染花

2、每组样卡进行展示，学生互相进行评价，教师进行评价，评出优秀小组和技术

能手。

3、下课之后通过网络，课本等途径，尝试制定直接染料、还原染料、硫化染料浸

染单色样卡的试样方案。

活性染料单色样卡制作任务单一（实验方案）

班级：学生：

一、实验名称：

二、实验目的及要求

（1）实验目的

（2）实验要求

三、所用仪器、材料、药品

1、材料

2、药品

3、仪器：

三、实验方案及步骤

实验设计方案

染色方法：

工艺流程：

染色处方：

皂洗工艺处方及条件：

升温曲线如下：

四、实验操作步骤

五、注意事项

活性染料单色样卡制作任务单一（实验方案,教师参考）

班级：学生：

一、实验名称：活性染料单色样卡制作

二、实验目的及要求

（1）实验目的

1、制作单色样卡，了解相应活性染料的染色性能如匀染性、上染速率、上染率等应用性能，

为后续打样学习提供技术依据。

2、掌握活性染料的染色方法和染色步骤。

（2）实验要求

完成单色样卡制作：1%（o.w.f）浓度红色、黄色、蓝色单色样，并完成贴样。

三、所用仪器、材料、药品

1、材料

经前处理棉织物（半漂布）2g

2、药品

纯碱、元明粉、皂片

3、仪器：

烧杯、玻璃棒、量筒、容量瓶、移液管、洗耳球、水浴锅、烘箱，电子天平

三、实验方案及步骤

实验设计方案

染色方法：活性染料浸染

工艺流程：配置染液→染液升温至入染温度→织物润湿入染→加盐促染→加碱固色→出布

→冷水洗→热水洗→皂煮→热水洗→温水洗→冷水洗→烘干→剪样→贴样

染色处方：活性红（o.w.f）1%

元明粉20g/L

纯碱10g/L

浴比1:50

染色温度60℃

染色时间20min

固色温度60℃

固色时间30min

皂洗工艺处方及条件：

皂片2~3g/L

浴比1：50

皂洗温度98℃

皂洗时间5min

升温曲线如下：

元明粉纯碱

1/21/2元明粉

染色/固色温度60℃

10min10min

30min

织物降温

升温

室温入染水洗后处理

五、实验操作步骤

1、配置母液，选择染杯（电子天平称取活性红染料1g，在500ml容量瓶中化成2g/L

的染料母液）

2、准备织物（电子天平称取棉织物2g）

3、按照工艺要求移取并配置好染液（用移液管移取10ml母液于染杯中，并加水90ml，

配置总量100ml的染液）

4、将棉织物用水浸润，拧干后放入染液中

5、将染杯放置于水浴锅中，升温至染色温度60℃，期间要用玻璃棒不断搅拌

6、温度到达60℃后，马上加入1/2元明粉（用电子天平称取元明粉1g）

7、染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌，10分钟后，马上加入另外1/2元明粉（用

电子天平称取元明粉1g）

8、再次染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

9、10分钟后，加入纯碱固色（用电子天平称取纯碱1g）

10、固色30分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

11、染毕，进行水洗、皂洗、水洗、烘干

五、注意事项

1、染色及固色过程中，要用玻璃棒不断搅拌，防止染花

2、棉织物要先在水中浸润，拧干后方可投入染浴中进行染色

3、放元明粉和纯碱时将布先用玻璃棒捞起，并且加料过程中应边搅拌边缓缓加入

4、因染杯不密封，会使染液蒸发，为保持染液量恒定，蒸发量较大时可补加水

5、染色的整个过程，要尽量防止织物暴露在液面外

6、染色时，织物要处于松弛状态，避免玻璃棒缠住和压住织物，影响染液渗透而染花

活性染料单色样卡制作任务单二（贴样，表格形式可以改变）

1、完成活性染料单色样卡

染料（%，owf）0.10.5125

染料1

染料2

染料3

工艺

备注

活性染料单色样卡制作任务单二（贴样，教师参考）

1、完成活性染料单色样卡

活性染料单色样卡制作评分标准一（实验基本素养）

序考核内容配学生学生教师得

评分标准

号及要求分自评互评检评分

1时间要求1.按时完成10分。10

1.染样色差符合要求6分；2.染

样匀染性符合要求6分；3.染样

2质量要求30

色牢度符合要求6分；4．染样损

伤小6分；5.其他病疵6分。

1.任务方案正确6分；2.遵守安

全规程注意场地卫生6分；3.仪

3安全要求器设备使用正确6分；4．操作过30

程正确6分；5.任务完成情况6

分。

1.学习出勤考核情况4分；2.课

堂表现情况4分，3.小组合作学

文明要求

4习情况4分；4.尊重老师、同学20

及其沟通交流情况4分；5.爱护

坏境卫生4分。

1.关闭所有设备的开关及各电源

5环保要求5分；2.做好清洁，整理，整顿工10

作，落实7S生产5分。

活性染料单色样卡制作评分标准二（实验操作过程，教师打分）

项目要求标准分值得分

准备正确使用电子天平称取染料4

（20分）化料方法正确4

正确配制染料母液4

染料母液标识清楚，存放合理4

准确、高效称取织物4

过程控制正确使用移液管和吸耳球4

（40分）织物润湿正确4

控制合理的入染温度4

正确控制染色温度和时间4

及时、正确搅拌4

正确称取盐和碱4

盐和碱的投料方法得当4

织物水洗及皂洗方法合理4

仪器、药品用后及时复位4

辨别色光及色差方法正确4

工艺报告操作步骤完整4

（20分）工艺条件正确、完整4

工艺处方完整4

浓度单位换算正确4

贴样规范4

染色结布面平整、无色花、牢度达到4级以上20

果（20

分）

活性染料配色打样

—活性染料塔样样卡制作教学设计

一、开课时间

2021年6月1日

二、教学主题

活性染料塔样样卡制作(4课时)

三、执教者

四、教学理念

染料的拼色属于减法混色，常用染料的三原色是红、黄、蓝，理论上讲各种颜色都可以

用这三种颜色的染料以不同的比例混合而成，实际上染料三原色拼色可以得到多种灰彩。由

于灰彩的深浅度及色光差别不易判断，仿灰彩打样是染整打样中难度较大的工作。为了能直

观的观察三原色拼色所得颜色随染料组合、分量和配比不同的变化规律，增强对颜色变化量

的把握能力，培养对灰彩色差的准确判断，学会以量化来评价色差，制作三原色塔样样卡对

配色打样工作十分必要。

基于核心素养培育，利用引导式教学方法，建立师生协同教学机制、学生合作探究机制，

通过“学、思、践、悟”的学习方式，师生共同完成教学任务，达成教学目标。

五、核心素养教学目标：

1、熟悉并掌握三原色拼色原理。

2、熟练进行三原色染料拼色处方方案确定,并能熟练识读原理图中交点处方。

3、合理制定三原色拼色工艺。掌握活性染料的染色方法和染色步骤。

4、会根据实际情况制定活性染料浸染工艺过程；

5、通过小组讨论，制定工艺方案，合理分配任务，共同完成学习任务；

六、教学重难点：

1、样卡的制作与打样操作过程。（重点）

2、三原色拼色原理及拼色方案制定。（重点）

2、会根据实际情况合理制定三原色拼色染色工艺。（难点）

3、尝试师生协同教学，找到教学环节的关键点，使步骤顺利衔接、内容有机融合。

七、教学方法：

任务驱动法；体验式教学法

八、学习策略：

小组合作；实践探究；自主学习

九、教具学具：

多媒体、染色打样相关仪器及设备、纸笔等

十、教学流程预设：

（一）学：塔样样卡制作

常用的三原色拼色样卡图一般采用三原色拼色宝塔图。首先根据相应染料的常

用染色深度来确定染样的染料浓度。可以0.5%或1%或2%或3%(o.w.f)为染色总浓度，

然后分别变化红、黄、蓝三只染料的比例，观察三原色染料的不同组合所得颜色随

染料浓度渐变的结果。另外以0.5%或1%或2%的染色浓度制作红灰、黄灰、蓝灰系

列的色卡，体会灰彩系列颜色的深浅、彩度、色相等随浓度、配比的不同而变化的

感觉。

1、三原色拼色知识储备

（1）三原色拼色基本步骤

三原色染料选择----确定染色总浓度-----设定三原色浓度递变梯度----确定三原色拼

混处方-----分批染色打样-----整理贴样

（2）染色工艺曲线

2、浸染塔样样卡过程讲解

（1）三原色拼色打样基本方案

a、染料三原色选择

最好选择使用染料生产供应商提供的配套三原色进行拼色实验

b、确定染色总浓度

染料拼色时的染色总浓度（浸染用owf%表示）确定一般按照浅色、中色、

深色分为几个档次系列。例如，将三原色的总浓度的档次系列定为：浅色：≤0.5%，

中浅色：0.5%～1.5%，中深色1.5%～2.0%，深色：≥2.0%等。

c、规定三原色浓度递变梯度

三原色染料浓度的递变梯度是根据实际情况人为规定的，为了更直观地观察拼

色颜色变化规律，并且能更加快速地得到拼混处方，每只染料按原浓度的1/10（或

1/5、1/20等等）相同梯度进行规律性递变，这样便可以形成红、黄、蓝三种染料相

对浓度不断变化的，一定数目的三原色拼混处方

d、染色打样，整理贴样

根据处方方案分批完成染色打样，及时整理小样，对应贴在三原色拼色样卡样

式三上（见任务单），即得到一套有重要参考价值的三原色拼色样卡

（2）三原色染料浓度递变原理图

a、染料浓度递变原理图绘制

（a）设拼色染料总浓度owf%定为：1.0%，规定浓度递变梯度为总浓度的1/10；

（b）绘制一个等边三角形，三角形的三个顶点分别表示：红（R）1.0%、黄(Y)1.0%、

蓝(B)1.0%；

（c）把三角形的三个边10等分，标出刻度点，连线各边刻度点

b、递变原理图中的交点信息

（a）递变图中的每个交点对应一个染料拼色组成处方，即打样染料处方，该图

中的交点总数N，由等差数列求和公式：Sn=n(a1+a2)/2，可求出为N=66即打样总数

为66个。

（b）66个颜色包括三种情况：

三角形的三个顶点分别为红、黄、蓝给出浓度的纯色；

三角形的三条边上的交点，分别为两种颜色的拼色，“红-黄”边上的各交

点为红黄拼色，“红-蓝”边上的各交点为红蓝拼色，“黄-蓝”边上的各交点为黄

蓝拼色。

三角形内部各交点为红、黄、蓝三种颜色的拼色处方。

（c）对应各交点打出的小样，整理裁剪成小三角形后，对应粘贴在图中交点下

的小三角形中，即制成了三原色拼色样卡。

（3）拼色染料组成方案确定

（a）把66个交点，从1～66依次编号，标注。例如按照从上到下，从左到右

编号。

（b）根据三角形各边的刻度标，确定1～66号对应染料浓度组成（打样染料处

方组成），并填入画好的表格中。

（二）思：教师引导，学生探索(在教师指导下，学生分组设计实验方案)

例：实验设计方案（学生实验方案参考）

染色方法：活性染料浸染

工艺流程：配置染液→染液升温至入染温度→织物润湿入染→加盐促染→加碱固

色→出布→冷水洗→热水洗→皂煮→热水洗→温水洗→冷水洗→烘干→剪样→贴样

染色处方：活性红（o.w.f）0.7%

活性黄（o.w.f）0.1%

活性蓝（o.w.f）0.2%

元明粉20g/L

纯碱10g/L

浴比1:50

染色温度60℃

染色时间20min

固色温度60℃

固色时间30min

皂洗工艺处方及条件：

皂片2~3g/L

浴比1：50

皂洗温度98℃

皂洗时间5min

升温曲线如下：

元明粉纯碱

1/21/2元明粉

染色/固色温度60℃

10min10min

30min

织物降温

升温

室温入染水洗后处理

实验步骤：1、配置母液，选择染杯（电子天平称取活性红染料1g，在500ml容量瓶

中化成2g/L的染料母液）

2、准备织物（电子天平称取棉织物2g）

3、按照工艺要求移取并配置好染液（用移液管移取10ml母液于染杯中，

并加水90ml，配置总量100ml的染液）

4、将棉织物用水浸润，拧干后放入染液中

5、将染杯放置于水浴锅中，升温至染色温度60℃，期间要用玻璃棒不断

搅拌

6、温度到达60℃后，马上加入1/2元明粉（用电子天平称取元明粉1g）

7、染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌，10分钟后，马上加入另外1/2

元明粉（用电子天平称取元明粉1g）

8、再次染色10分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

9、10分钟后，加入纯碱固色（用电子天平称取纯碱1g）

10、固色30分钟，期间不断用玻璃棒搅拌

11、染毕，进行水洗、皂洗、水洗、烘干

12、将打好的样，剪成1cm*2cm的形式，贴在塔样样卡纸上面。

（三）：实践应用，知识巩固

1、对照任务单的分组和对应染料浓度任务分配，合理确定自己小组的染料母液总

浓度。制定66个色的染料处方方案。

2、各组自己设计的实验方案，进行染色实验。

3、教师巡回指导，并且对于学生的典型操作利用录播系统，投屏到大屏幕上，进

行指导（集体指导和个别指导穿插），期间利用录播回访功能，学生进行自评、互评。

4、任务布置，根据染色结果，完成贴样

（四）悟：深入探索，知识升华

1、学生进行实验问题分析，总结讨论，并且分享讨论结果。

（1）染色及固色过程中，要用玻璃棒不断搅拌，防止染花

（2）棉织物要先在水中浸润，拧干后方可投入染浴中进行染色

（3）放元明粉和纯碱时将布先用玻璃棒捞起，并且加料过程中应边搅拌边缓缓

加入

（4）因染杯不密封，会使染液蒸发，为保持染液量恒定，蒸发量较大时可补加

水

（5）染色的整个过程，要尽量防止织物暴露在液面外

（6）染色时，织物要处于松弛状态，避免玻璃棒缠住和压住织物，影响染液渗

透而染花

2、每组样卡进行展示，学生互相进行评价，教师进行评价，评出优秀小组和技术

能手。

3、下课之后通过网络，课本等途径，尝试制定直接染料、还原染料、硫化染料浸

染塔样样卡的试样方案。

活性染料塔样样卡制作任务单一（理论讲解课中练习）

1、