人教版一年级语文下册春雨的色彩公布课教案

人教版一年级语文下册春雨的色彩公

布课教案附课后反思

内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂

白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色

的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的

语言，让俺们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美

如画。利用课件插图创设情境。同窗能够在看、读、

演画中感悟春雨给大地带来的转变。

教学目标：

一、认知“线、论”等11个生字，会写“你、

们”等6个字。

二、正确流畅地朗诵课文，感受春雨给大地带

来的转变。

3、有主动积存词语的意识。

教学课时：两课时

第一课时

一、音乐导入，激发爱好

一、播放歌曲《小雨沙沙》

二、同窗们，适才的歌你们听过吗？今天呀，

教师不只给大伙儿带来了歌曲，还带来了好听的音

乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了

什么？你想明白它们在说什么吗？

4、配乐朗诵《春雨的色彩》

二、初读课文，认知生字

一、请同窗自读课文，把拼拼音才会读的字圈

起来。

二、这些圈起来的字都是俺们的新朋友，看看

你有什么好方式记住这些字。

3、同桌互读课文，假设有不认知的字，就教

教他，还能够问其他同窗，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同窗展现读。

五、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。

六、看教师课件演示的情景，用一个字抢答A、

一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落

下（滴）

7、出词给同窗读。

三、读通课文，感知内容

一、生字大伙儿都认知了，课文确信也读得更

好。分小组帮读，教师指定每组一名同窗过一会代

表小组读，小组成员帮他读流畅。

二、朗诵竞赛，师生评判。

3、感知内容，彼此交流：你明白春雨的样子

了吗？你听到春雨的声音了吗？你明白田野里来了

哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合扮演讲义剧《春雨的

色彩》。

第二课时

一、温习生字，导入新课

二、精读课文，明白得积存

一、同窗们的字记的专门好，课文也必然能读

出情感来。此刻就请同窗们带着自身的明白得和感

受，有情感地读一遍课文，并自身喜爱的一段精读。

二、讨论交流，指导朗诵

调整方案：

方案一：通过读文你明白了什么？（这一问题

较开放，假设同窗已从整体上感知课文内容，即可

进入下一环节。假设同窗回答只停留在零散的文句

上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们别离以为春

雨是什么色的？他们什么缘故这么以为？（板贴写

有字的小写图片和对应的颜色）

3、小组内讨论：a.假设分角色朗诵的话，该如

何读争辩的语法，朗诵好“不对”“不对，不对”“你

们瞧”b.如何表示春雨小鸟和大自然。

4、依照自身的明白得感受小组内分角色读、

扮演读。

五、请一组同窗配乐扮演读，同窗评判

六、同窗们春雨究竟是什么颜色的呢？把你的

方式说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

7、指导积存。同窗们读得真有情感，此刻请

把你喜爱的文句画下来。

八、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字，扩展思维

一、出示田字格中的生字观看今天的生字有什

么特点

二、范写摹仿

3、重点指导绿的笔画

4、对照

五、拓展：春雨究竟是什么色的？请同窗们在

下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到

的说出来，把听到的写出来。

内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂

白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色

的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的

语言，让俺们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美

如画。利用课件插图创设情境。同窗能够在看、读、

演画中感悟春雨给大地带来的转变。

教学目标：

一、认知“线、论”等11个生字，会写“你、

们”等6个字。

二、正确流畅地朗诵课文，感受春雨给大地带

来的转变。

3、有主动积存词语的意识。

教学课时：两课时

第一课时

一、音乐导入，激发爱好

一、播放歌曲《小雨沙沙》

二、同窗们，适才的歌你们听过吗？今天呀，

教师不只给大伙儿带来了歌曲，还带来了好听的音

乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了

什么？你想明白它们在说什么吗？

4、配乐朗诵《春雨的色彩》

二、初读课文，认知生字

一、请同窗自读课文，把拼拼音才会读的字圈

起来。

二、这些圈起来的字都是俺们的新朋友，看看

你有什么好方式记住这些字。

3、同桌互读课文，假设有不认知的字，就教

教他，还能够问其他同窗，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同窗展现读。

五、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。

六、看教师课件演示的情景，用一个字抢答A、

一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落

下（滴）

7、出词给同窗读。

三、读通课文，感知内容

一、生字大伙儿都认知了，课文确信也读得更

好。分小组帮读，教师指定每组一名同窗过一会代

表小组读，小组成员帮他读流畅。

二、朗诵竞赛，师生评判。

3、感知内容，彼此交流：你明白春雨的样子

了吗？你听到春雨的声音了吗？你明白田野里来了

哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合扮演讲义剧《春雨的

色彩》。

第二课时

一、温习生字，导入新课

二、精读课文，明白得积存

一、同窗们的字记的专门好，课文也必然能读

出情感来。此刻就请同窗们带着自身的明白得和感

受，有情感地读一遍课文，并自身喜爱的一段精读。

二、讨论交流，指导朗诵

调整方案：

方案一：通过读文你明白了什么？（这一问题

较开放，假设同窗已从整体上感知课文内容，即可

进入下一环节。假设同窗回答只停留在零散的文句

上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们别离以为春

雨是什么色的？他们什么缘故这么以为？（板贴写

有字的小写图片和对应的颜色）

3、小组内讨论：a.假设分角色朗诵的话，该如

何读争辩的语法，朗诵好“不对”“不对，不对”“你

们瞧”b.如何表示春雨小鸟和大自然。

4、依照自身的明白得感受小组内分角色读、

扮演读。

五、请一组同窗配乐扮演读，同窗评判

六、同窗们春雨究竟是什么颜色的呢？把你的

方式说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

7、指导积存。同窗们读得真有情感，此刻请

把你喜爱的文句画下来。

八、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字，扩展思维

一、出示田字格中的生字观看今天的生字有什

么特点

二、范写摹仿

3、重点指导绿的笔画

4、对照

五、拓展：春雨究竟是什么色的？请同窗们在

下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到

的说出来，把听到的写出来。

内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂

白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色

的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的

语言，让俺们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美

如画。利用课件插图创设情境。同窗能够在看、读、

演画中感悟春雨给大地带来的转变。

教学目标：

一、认知“线、论”等11个生字，会写“你、

们”等6个字。

二、正确流畅地朗诵课文，感受春雨给大地带

来的转变。

3、有主动积存词语的意识。

教学课时：两课时

第一课时

一、音乐导入，激发爱好

一、播放歌曲《小雨沙沙》

二、同窗们，适才的歌你们听过吗？今天呀，

教师不只给大伙儿带来了歌曲，还带来了好听的音

乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了

什么？你想明白它们在说什么吗？

4、配乐朗诵《春雨的色彩》

二、初读课文，认知生字

一、请同窗自读课文，把拼拼音才会读的字圈

起来。

二、这些圈起来的字都是俺们的新朋友，看看

你有什么好方式记住这些字。

3、同桌互读课文，假设有不认知的字，就教

教他，还能够问其他同窗，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同窗展现读。

五、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。

六、看教师课件演示的情景，用一个字抢答A、

一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落

下（滴）

7、出词给同窗读。

三、读通课文，感知内容

一、生字大伙儿都认知了，课文确信也读得更

好。分小组帮读，教师指定每组一名同窗过一会代

表小组读，小组成员帮他读流畅。

二、朗诵竞赛，师生评判。

3、感知内容，彼此交流：你明白春雨的样子

了吗？你听到春雨的声音了吗？你明白田野里来了

哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合扮演讲义剧《春雨的

色彩》。

第二课时

一、温习生字，导入新课

二、精读课文，明白得积存

一、同窗们的字记的专门好，课文也必然能读

出情感来。此刻就请同窗们带着自身的明白得和感

受，有情感地读一遍课文，并自身喜爱的一段精读。

二、讨论交流，指导朗诵

调整方案：

方案一：通过读文你明白了什么？（这一问题

较开放，假设同窗已从整体上感知课文内容，即可

进入下一环节。假设同窗回答只停留在零散的文句

上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们别离以为春

雨是什么色的？他们什么缘故这么以为？（板贴写

有字的小写图片和对应的颜色）

3、小组内讨论：a.假设分角色朗诵的话，该如

何读争辩的语法，朗诵好“不对”“不对，不对”“你

们瞧”b.如何表示春雨小鸟和大自然。

4、依照自身的明白得感受小组内分角色读、

扮演读。

五、请一组同窗配乐扮演读，同窗评判

六、同窗们春雨究竟是什么颜色的呢？把你的

方式说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

7、指导积