《金属材料》教学案例

课题属料教学案例【学计路根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识习难度不大为维护课标的严肃性教学忌拔高知识难度但教学中，对过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值法和情感层面获得加强和熏陶不为一种教学创新这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。【学标知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金材料等具体事例识属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。3识金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金生和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属物理性质（重点探究导电、导热性等）。2、通过讨论探究物质的性质与途的关系，培养学生综合分析问题的能力。3、通过查阅合金的资料，培养生独立获取知识的能力。情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。2过调查考察认识化学科学发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。【学点

1、引导自主探究金属的物理性。2、在交流学习中认识常见的合并了解其广泛的用途。【学法引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属料。2、学生查阅有关金属材料发展景资料。3、酒精灯、火柴、干电池、导、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。4、教师制作多媒体课件。【学计教学过程

教师活动

学生活动

设计意图一课时：习引入

第我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元学生回忆相关知属元素。通过第四单元课题2我知道了元素中文名称识察教师出示的的造字规律在元素周期表中又不同的颜色做了分区，复元素周期表。在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表提问你知道的的属元素有哪些呢？请完成下表。

从上册所学的C、O等非金属元素到这学期要学的金属元素生很容易发生联想鉴习方法。复习元素符知识

学生完成学案上号元素名称。回顾

的表格。

强化基础知识和基本技能。

对学生习作投影展示、评价。交流展示

请学生列举身边的金属材料。

学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。

让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。图片投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁展示狮子等附。

学生观察。

增加学生的信息量学生了解金属材料在高新技术防建设化生活中的广泛用途时养学生的爱国主义情感。学生回答物理性使实验探究铺垫金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质包括态、更有针对性提问哪些方面的性质。熔点、沸点、密度、的性。硬度…培养学生创实验探究

布置实验探究任务。

学生利用实验台上的仪器料尽可能多的探究出金属的物理性质。

新思维能力强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程试探阶段小结

阶段小结金属有哪些物理性质。教师有选择性板书。

究成功的快乐。培养学生表学生汇报自己的达力析实验结果介绍实力化价功验探究方法生能，通过评，生评价、师生评价展学生维空间。讨论归纳

出示一些金属物理性质数据。教材表8-1一些属物理性质的比较。

学生根据表中的数据讨论问题。1、为什么菜刀刀锤子等用铁制而不用铅制？

让学生通过讨论比较归纳出物质的用途与哪些因素有关。

2银导电性比铜好么电线一般用铜制而不用银制？3为么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话能会出现什么情况？4为么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5为么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：联想应用

熔点2500℃密度33强度与钢相似导电性良好导热性良好抗腐蚀性优异这种金属的表面有一层氧化物保护层设想这

小组讨论，发表各自的见解。

体现知识的应用性系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识。种金属的可能用途。对学生的大胆设想给予鼓励。在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道趣味活动

吗？

你知道地壳中的“金属之最”吗？

学生抢答。阅读课本资料。

增强化学课堂的趣味性识性。你还知道哪些“金属之最”？课外拓展

布置作业

1、铝与铁相比有哪些优良的性质？2、分别举出铁金的几种用

实现课内知识在课外的延伸第课时的教学做好准备。途些用途各利用

了它们的什么性质？3请学们课外调查我们生活中的金属是否都是属于化学意义上的金属（单质）？4从属材料的利用历史来看是青铜器时代是铁器时代铝的利用仅仅是100多前的事什么原因呢？5上查阅有关金属材料发展前景的资料。第二课时：提问引入

我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？引入合金概念。

学生思考回答。

从生活入手学已有的经验出发符合新课程理念。比较为么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合提问金？为什么不用纯铁制作勺，而用不锈…

学生联系生活经验回答困难可讨论。

为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做铺垫，激发学生的探究欲望。设计实验比较培养学生自主实验合金和组成它们的纯属的性质有怎样的差异？铝黄铜片和铜片学习能力手探究合金的硬度比纯铝的大在际生产生活中有什么意义？金和纯铝的硬度能力和创新能生回答。力演示实验

教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔学观察实验现化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点象并描述。学生回低这与焊锡的用途有关吗？答。

该实验中要用到铅，铅有毒避对学生健康不利。

通过对实验归纳小结

合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？

学生小结。

现象的分析养学生的比较、分析能力。师生互动识辩越师生你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别互动具有哪些优良性能。教师影展示常见合金图片。

学生举例说明。

明。

通过投影联想应用

展示增强直观性。有助于培养下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。学生讨论，发表学生分析问题（外科手术刀（2）防盗门（3门锁（4）自行车支各见解相互评能力过自架（）硬币（6）飞机判述评加深对合金的认识。学生展示课前查让学生逐步化学前沿学生小结课外延伸

教师出示图片和学生一起展望有发展前景的几种新型合金材料（重点突出钛合金在生物医学材料上的应用，并介绍形状记忆合金通过本课题的学习，你有哪些收获？布置作业

阅有关“来金属认识化学科学─钛钛合金”的的发展在开发资钛合金的广泛新