农村某中学教研组建设工作总结

农村某中学教研组建设工作总结好的成果是需要共享的，这样才能起到鼓舞的作用。同时这也有利于鼓励其他员工共同奋斗，工作总结无疑使能使一个好的工作总结得到好的共享的好平台，因此，写好工作总结是连续胜利的有效方法。欢送登录./gongzuozongjie/查看更多优秀的工作总结范文。

以农村中学教研组建立为主线,开展教研组建立的理论培训(观摩教研组建立的优秀做法)和课题实施指导。在各部门的帮助下,已经做了以下工作:召开课题阶段总结会,整理阶段讨论成果,迎接进修学院课题过程督导;其次届教学随笔评比活动;首届教研组、备课组建立阅历沟通会;首届优秀校本教研团队评比活动;进一步梳理教学科研系列制度;协作学校整理工作,开展教学督导和课题讨论工作;开展教师连续教育和校本培训工作。取得了肯定的成效。现将相关工作总结于后,恳请指教。

一、组建教学督导队伍,形成“三员三查三评”督导机制。

“三员”指教学巡察员、教学信息员、教研考勤员。教学巡察员由学校行政人员组成,负责对日常教学秩序、教学状况和考试等工作进展检查指导和催促。教学信息员由各班的学习委员、班长组成,负责搜集对学科教学工作的意见及建议,并对上课教师进展适当评议。教研考勤员,由学科分管行政组成,负责对教研活动考勤。“三查”指学期初、期中、期末按教学六仔细要求进展三次教学常规检查制度。“三评”体系即开通“学生评价、同行评价、领导评价”三层次课堂教学质量评价体系,促进课堂教学质量的提高。

“三员三查三评”对有效监控我校的教学状况,完善评价机制,标准教学治理,全面反应教学工作信息,准时发觉教学及教学治理中的问题,确保我校教学质量不断的提高,催促教师准时调整教学活动,使之保持最优状态,已经起到了重要的作用。原来学生的评价中局部问题突出的学科、问题突出的教师教学已经有了明显改良。

二、强化团队精神,把教研组建成学校优秀的团队。

所谓团队,是指一些才能互补,团结和谐并担当共同的责任,为统一目标而奉献的一群人。团队强调的是团队精神,团队精神的核心是就是协调合作,共同担当集体责任。团队精神表现在教学教研方面就是敬业、钻研、合作、探究、沟通等等,团队精神要求各组织成员间相互依靠相互关联进展协调共同合作建立团队来解决实际的问题。怎样来培育教研组的分散力,最终形成良好的团队精神呢?我们的做法是:

推行集体备课活动,培育队员协同合作的精神。

通过集体备课活动,根据集体备课的根本框架加强过程治理,并积极探究课程资源建立的途径,较好地发挥每位教师的主观能动性,促进团员协同合作精神的形成。

开展小课题讨论活动,培育团队钻研探究的精神。

课题讨论的过程也就是培育团队钻研探究精神的过程,课题的讨论不行能由哪一个人单独来完成,在讨论的过程中,还会遇到很多新问题,麻烦的问题,个人无法解决的问题,这些问题就需要发挥团队集体钻研探究的操作才能解决,解决问题的过程就是培育团队钻研探究的精神。在参加小课题讨论过程中,我们留意聚焦课堂真实问题,教师们觉得讨论就在身边,通过撰写教学随笔形式的参加讨论,降低了参加梯度,人人能参加,个个可讨论。

篇2:中学教研组教师工作总结

在本学期中，综合教研组在校长室、教育处的直接领导下，团结协作，积极开展教研活动，仔细执行教学六仔细，顺当完成期初制定的各项规划，教师们握协作之手，兴教研之风，展百家之长，结丰硕之果，现总结如下：

一、思想表现

积极参与政治、业务（学习），严格遵守各项教育教学法规，课无被无故挤占、挪用。学期中组织学习了局部关于学生素养全面进展的文章，明确了我综合各学科在根底教育的重要地位，各教师能准时更新观念，关怀学生全面进展。

二、严格执行教学六仔细

在教学中做到备详案，细心设计，以发挥学生主体学习，加强活动为主的教案，能主动使用多种教学手段优化教学过程，学生普遍喜爱上综合类学科。

三、温馨的合作气氛

良好的合作气氛建立在教师们良好的师德修养根底上。在教研组中我们相互支持、亲密合作，大家心往一处想、劲往一处使，不计较个人的得失，这一切都表达在点点滴滴的小事中。

四、严谨的教研之风

教研组的主要任务是教研，除了平常学科教学中的教研外，我们还能主动的制造性地开展工作，形成了良好的教研风气。

1、加强理论学习，推动新课程的改革试验

（1）利用业务学习时间或空余时间，间周组织科学教师学习《课程标准》，提高科学教师对课程改革的熟悉，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。

（2）以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改良学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、积极开展教学讨论活动

各教师在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题讨论工作。各教师确定个人教研专题，并依据课题进展教改实践，积极开展组内教师说课、上课、听课、评课活动，教师们相互学习，取长补短。新教师能积极上进，虚心请教，一节讨论课或公开课的预备往往要在组内经过屡次商讨，大家一起听课评课改课，能从正面提出优点，也从不回避教学中存在的问题。

3、提高教师的自身素养，效劳于教育科研。

教师素养的凹凸打算着学生力量的凹凸，打算一个学校教育的（胜利）与否。我们教研组的教师们都意识到了唯有不断提高自身的素养，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培育出（创新）