农村学校幼小衔接初探

农村学校幼小衔接初探

农村学校教育与城镇学校教育相比，最大的缺乏之处是什么？大多数人会说教学设备的落后、师资的缺乏，但我认为这还不是最关键的，最关键的应当是学前教育的落后。农村学校的教育设备虽然不能与城镇学校相比，但也根本能满意教育教学的需要，农村的教师队伍也都是从正规师范院校毕业的专业人才，这些与城市学校都没有太大的区分。学前教育就不同了，别说没有专业的师资，有许多学校根本就没有正规的幼儿园，而民办园根本就不重视以科学的方法去培育幼儿，消失了教育小学化的倾向，不但不能对儿童的学前力量进展有效开发，反而会形成负作用。因此，农村学校的学前教育问题应成为一个课题来讨论，探究农村幼教的新途径。通过多年的幼教治理探究，本人认为农村的幼教治理必需留意以下问题。

一、加强幼教投入，扩大正规幼儿园的办园规模

要想使幼教工作实现标准化治理，学校必需成立本校的正规独立幼儿园，提高幼儿的入园率，取缔个体幼儿园，以便于学校从科学的培育方式对幼儿进展有效培育。我校从2023年开头，加大投入对独立幼儿园的建立后，幼儿入园率逐年增加，已由原来的入园数几十人，上升到几百人，已根本上取缔了周边的个体幼儿园，甚至吸引了许多村小的孩子到中心校独立幼儿园承受教育，事实证明，使幼儿教育标准化程度快速提高，为孩子将来的进展起到了突出的铺垫作用。

二、加强幼儿家长培训，从根本上解决幼儿教育小学化的倾向

我校的幼教工作的初探阶段，在幼儿园加强了师资并逐步引入科学的教育理念，但实施起来较困难，由此我们分析出，转变幼教小学化倾向，最难的不是教师对教学方法的适应问题，也不是对科学方法的把握问题，而是幼儿家长的认可问题。长期以来，幼儿家长对孩子到幼儿园就应当学习小学阶段学问的错误观念，根深缔固，他们以孩子熟悉了多少汉字，学会了多少数学计算题为学校办园的评价标准。由此可见农村学校的幼儿教育不仅仅是对幼儿的科学教育，同时还要对幼儿家进步行观念的转变，对此，我们每学期都由本校或外请专家对幼儿家进步行培训，使我们的幼儿教育起到了事半功倍的效果。特殊是我们上学期邀请市幼儿园园长对幼儿家进步行培训之后，幼儿家长的观念快速转变，促进了我校幼儿教育的进展。

三、农村学校的幼儿教育不能盲从于城市幼儿园

农村的孩子不同城市的孩子，这是由于他们所处的家庭教育环境不像城市的孩子那么优越，在入园之前没有承受到家长科学的培育，甚至受的是负面影响，所以力量上不能与城市的孩子等同，因此农村幼儿园学科的开设，教育的方式等都不能盲从于城市幼儿园，我们辽河源小学独立幼儿园实行的方法是借鉴城市幼儿园的办园方法，结合农村孩子的力量水平，从实际动身，确定我们自己的科学办园方法。我们还确定了幼小如何连接的课题讨论工程，幼儿园教师与小学阶段教师进展常常性的沟通，小学阶段的教师向幼儿园教师反应孩子在幼儿园形成的力量，是否有利于他们在小学阶段的学习，并提出应当如何培育更有利于孩子的进展。幼儿园教师向小学教师介绍孩子在幼儿园时已形成的力量，并对其在小学阶段如何进一步进展提出建议，我们通过对孩子的跟踪培育，正在逐步形成幼儿教育的科学方法和理论。

幼教工作的加强是素养教育从头抓起的重要举措，是缩小城乡教育差距