初中化学德育工作计划（5篇）

第第页初中化学德育工作计划（5篇）学校化学德育工作打算1

一、指导思想

转变教学观念，更新教学方法，着眼于培育同学自主学习的力量，减轻同学的学习负担，提高课堂教学效率。创建和谐师生关系，在化学教学中渗透环境教育和爱国主义教育，仔细讨论中考说明和课程标准，做好中考复习工作，全力以赴，实现中考目标。有序开展教研活动，创建学校优秀备课组。

二、目标、要求

1、抓好初三化学新教材教学工作和中考复习工作，做到复习目标明确，练习有针对性。争取在中考中获得好成果。

2、充分利用课内外教学资源，做好绿色化学的教育教学，让同学体会到生活中到处有化学，化学促进了社会的进展，并在消退污染方面正做出奉献。

3、依据上学期期末成果，准时调整教学方法，课堂教学中留意尖子生的培育，争取每班的尖子同学人数都到达预期的目标。关注后进生，提高整体的学习成果。

4、做好课题讨论预备工作。收集好第一手资料，使之促进教学，提高教学质量。

5、对每一次备课组活动进行记录，并上传到教研组博客上。

6、对每一份资料进行优化，并上传至oA上。

三、开展教学讨论，提高教学质量的主要措施

1、学习新课程标准及课程标准的解读，把握新教材的理念并渗透到课堂教学中。讨论中考说明，备课组成员对每一学问点作出解释，作为复习的指导根据。

2、落实教育教学常规，加强集体备课。定时、定人、定地点每两周进行一次集体备课，分析教材教法，进行集体商量，互相完善补充。每人按教时备好每一节课。本教研组集体备课时间为双周五下午第一节课。

3、学习兄弟学校老师的胜利阅历，学习他们的优秀的、先进的教法。开展课题讨论，改良自身的教学方法，调动同学的学习主动性。

4、对第8、9两章，教学中应发挥这两章的科普功能，让同学初步了解化学与食品、能源、材料、环境之间关系的熟悉，由此拓宽同学的视野，提高同学的化学素养及学习化学的的爱好。

四、主要活动

1、组织好初三化学“金钥匙”竞赛的报名和初赛活动。

2、做好感知网校的报名动员工作。

3、报名太仓市化学评优课活动。〔许敏、陈丽参与〕

4、组织好百节好课活动。

5、第四周〔3月22日〕苏州市基地校教学活动。

6、第5周太仓市学校化学学科工作组研训活动。

7、第5周〔3月28日〕感知网校学科培训。〔身边物质的教学〕

8、第7周〔4月12日〕省学校化学“金钥匙”预赛。

9、第8周〔4月20日〕省初三“金钥匙”复赛。

10、第11周〔5月6-8日〕初三中考模考。

11、第11周太仓市学校化学学科工作组研训活动。

12、第12周〔5月16-17日〕苏州市学校理化生试验操作考查。

13、第14周太仓市学校中考化学复习课研讨。

14、全体成员观看“教学新时空”名师授课研讨活动。

15、第17周〔6月17-19日〕xxxx年中考。

16、第19周〔7月2-3日〕全体老师把握学科力量竞赛。

学校化学德育工作打算2

一、教研组工作目标：

深化学习、讨论基础教育改革精神，以科学讨论的看法、实事求是的精神、求真务实的工作作风完成教学及相关的常规工作，进一步提高教育教学质量。

教研立足于科学备考上；核心是如何将新课程理念转化为教学行为上。依据中考的考点和热点，结合课程改目标的精神，开展新课讲授。

本学期教研组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注意同学的双基教育和化学试验基本操作的训练。在保证并提高大多数同学成果的同时，狠抓学习薄弱同学。

二、重点工作：

〔一〕加强教研组建设

根据教学处的工作打算，连续以“互助、和谐、严谨、敬业”为努力方向，遵循“以人为本，科研兴校”“高起点、有特色、创一流”的指导思想，坚持“有效教学”的理念，带动组员，总结阅历，发挥优势，集全组老师的分散力和制造力，使化学教研组焕发出更多的生气与活力。

〔二〕加强备课组工作

1、常规工作

〔1〕、坚持每周的集体备课，做到每章节详细到主备人。全组统一进度，统一练习。对教学过程中消失的问题，准时沟通。

〔2〕、坚持参与区教研活动，准时将最新的教学信息渗透到课堂教学中。

〔3〕、加强组内互相听课，取长补短，共同提高。相互听课：以学校要求的节数为底线，尽可能多听课。听课后沟通心得，取长补短，提高教学水平。

〔4〕、在教学过程中，做到以下三点：

三重视：立足教材，重视基础；联系实际，重视试验；强调落实，重视规范。

三讨论：加强对教材、课标、教学用书的讨论；加强教材与教辅资料的主辅关系的讨论；加强教学方法的讨论。

三落实：整体备课、单元备课、课时备课。

落实课堂教学实效，提高教学质量；落实练习题、作业、阶段检测、单元测试的精选，准时反馈，提高效率。

2、重点工作

〔1〕切实抓好备课组按单元或阶段教学工作为核心的说课活动，每次有主讲老师、说课教案，提高备课组老师，尤其是青年老师讨论教材，制造性、艺术性处理教学问题的力量。

〔2〕搞好教学反馈及反思工作，不断对课堂教学效果进行反思。以期最大限度地提高教学的有效性。

〔3〕抓好中考工作

在总结上届初三阅历的基础上，把握中考命题趋势，讨论课标考题，尤其是活题，打开思路，针对性的练习。抓好授课的密度和难度，提高授课的有效性。

有效地利用教学反馈，坚持教学反思，共同探讨教学中存在的问题，以期最快最好地解决问题。

〔三〕抓好本组教学科研工作

鼓舞全组老师做讨论型、学者型老师。主动参与课题小组活动，为论文的写作搜集数据、积累资料。鼓舞老师运用多种教学模式开展教学。主动参与新的课题讨论，人人都要尽全力写出高质量的论文。平常多思考有效教学，满意同学的学问需求、情感需求、升学需求，多方联络，与有关部门挂钩，寻求讨论课题。

三、其它常规工作

1、做好期中、期末考试的命题及评卷工作。

2、爱好组活动：针对初二同学开设“化学性趣课”，通过一些好玩的化学试验，培育同学的动手力量，激发同学对化学学习的渴望。

3、建好校内网，由艾亚凡老师负责。

4、准时整理各备课组的以前课件，为后面的教学留下珍贵的东西；随时整理如今的课件。建立资料库，大家共享。用好电脑，让其起到“画龙点睛”的作用。

学校化学德育工作打算3

依据xxxx市一般教研室的工作打算要求，结合xxxx市教体局教研室xxxx年的教研工作思路，确定化学教研工作的思路为：以“聚焦课堂，提高效率”为主题，以构“建和谐课堂”为重点，以“全面提高学校化学课堂教学质量，主动推动课程改革”为目标，立足课堂教学，关注师生需求，着力构建高效化学课堂教学模式;努力提高自身素养，仔细探究化学教学讨论的方式方法，加强化学课堂教学指导和教学服务工作，推动我市化学教学质量不断提高。

1、健全教研网络，加强教研队伍建设

建立完善联组教研制度，努力提高联组成员素养，建立教研室—教研员—联组组长—教研组长—老师的横向教学讨论网络，落实《xxxx市联片教研制度》，发挥联片组长的作用，充分发挥教研联组在教学讨论、组织考试、管理评价中的作用。

2、提升集备实效，落实“和谐课堂”质量

加强学科教学集备，提高老师参加教研的质量,主动提倡教学反思，突出对集体备课的实效性的落实，并对集备典型进行推广。

3、深化课堂教学讨论，培育科学素养，全面提高教学质量

学校化学教学要以习惯养成和夯实基础为重点，敬重差异，培育爱好，注意体验，把握方法，进展力量健康进展。要进一步转变老师的教学行为。连续主动提倡探究式、合作式教学，留意创设问题情境，引导同学主动主动参加学习，要重视运用有启发性和思索价值的问题组织教学，使同学体验和初步把握科学的学习方法、讨论方法。要进一步转变同学的学习行为。加强对学习方法的指导，主动探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与仿照、发觉与验证等方面的关系。

4、以公开教学为契机，充分发挥优质课的示范引领作用，致力构建“和谐课堂”的教学模式

充分发挥公开课的示范引领作用，组织我市名师、教学能手、优质课获奖老师到联片组学校开展课堂教学送教、展现活动；要在联片组学校内或不同联片组内组织实施“同课异构”活动，加强对课堂教学的讨论，提升老师的专业化水平将优质课的成果加以推广。组织骨干老师参加“和谐课堂”教学模式的构建，力争取得成果并参加市教研室组织的“优秀教学法”评比。

5、主动推动“菜单式”教研活动的开展，突出教研活动的实效性

完善“菜单式”教研模式，坚持正确的教研方向，对学校提出的需要讨论解决的教学问题，通过对话、沟通、互动等多种形式加以解决，努力争取教学讨论能真正解决老师教学中遇到的困惑问题，突出教研的实效性。

6、加强试验教学的讨论与指导，规范老师的试验教学行为

充分挖掘教材中“活动天地”和“试验探究”的深度、广度，加强“试验探究”教学中对试验设计力量、观看力量、动手操作力量，误差分析力量的培育。杜绝以讲试验代替做试验的错误做法。

7、努力做好高学校化学教学连接的讨论，树立大化学思想

依据教研室提出的解决好“四度”问题，即掌握教学进度、降低教学难度、减缓学问坡度、拓宽应用广度，促进“三维教学目标”的达成这一要求。努力做好高学校连接的讨论与指导，讨论在学问方面和力量培育方面初、高中的教学连接问题,重点讨论高中化学与学校化学在课程标准、教学方法、教学内容等方面的连接，主动提倡初、高中化学老师互相听课，沟通，真正树立起“大化学”的整体进展意识

8．高质量的命制竞赛及统考试题，发挥命题对课堂教学改革的导向作用

仔细讨论奥林匹克竞赛试题及xxxx市学业水平考试试题，结合课标要求作好试卷分析，并进行沟通讨论，准时把握好竞赛命题及中考命题的脉搏，总结有肯定参考价值的规律性的东西，并在本市组织的学科竟赛、统考命题中得到充分表达，发挥命题对课堂教学改革的导向作用，努力提高课堂教学质量,争取好成果。

9、加强自身学习，提高对教学工作的服务和指导质量

为了更好的为一线教学工作供应优质服务和指导，本学期要加强学习，特殊要关注本学科的教改、教研先进阅历，努力站在本学科教学教研工作的前沿，更好的为基层教学服务。努力使自己具备：超前意识、创新意识、服务意识。

附：主要活动

9月

1、召开联组组长会议，重点讨论对35岁以下的青年老师的培训问题

2、调研老师教学及师资结构状况

3、完成菜单式教研的统计

4、结合公开教学，研讨构建“和谐课堂”的教学模式

10月

1、xxxx市优质课竞赛成果汇报课，研讨完善新授课的教学模式

2、开展送教下乡活动，并调研集备落实状况

3、进行市级公开课〔同课异构〕，研讨构建“试验探究教学”模式

4、组织青年老师进行说课及教学片段教学培训

5、落实菜单教研的各项要求，全心投入教学服务工作

11月

1、联组组长命制期中考试模拟试题上交

2、以联组为单位，评比优秀教学案例及优秀教学设计

3、市级公开教学，完善“系统复习”教学模式

4、命制期中考试题，做好期中考试成果分析

12月

青年老师说课及教学片段教学汇报

讲评课研讨

1月

期末命题，组织期末统考及阅卷工作，进行试卷分析

总结上学期工作，制定下学期教研工作打算

学校化学德育工作打算4

一、同学基本状况分析

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，同学学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担当初三班级四个班的化学教学任务，三个班共有同学115人。大多数同学对化学都有一种共同的欲望——学好化学，且已把握了一些化学基础学问和技能，具备了解决问题的阅历和力量，有良好的心理素养，学习看法较明确，可以顺当地学习和复习。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

二、教材分析

1、用同学进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育同学。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔同学的眼界，培育同学面对将来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。

2、教材的基本结构和体系是从同学生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有打算地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际动身，留意减轻同学过重的课业负担，使同学学得主动主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的要“把握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。

4、为了调动同学学习的主动性，关心同学理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发同学钻研科学的主动性。为了符合同学的年龄特征和认知规律，除了与学校自然、学校生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使同学愿读、易懂、有爱好。

5、教材除普遍重视演示试验和同学试验外，还留意适当增加了能引起同学爱好和有利于同学理解概念的试验。针对同学的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以关心同学形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学看法和方法。

三、教学目标

1、仔细学习讨论《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的详细要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问进行系统归类整理、适度的拓展，以使同学能更加清楚地把握学问体系。理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学看法和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

2、统观教材、确定好重点和难点。

(1)抓好常规教学、抓好基础学问的全面教学与复习〔化学基础概念原理、精确使用化学用语及化学反应〕，娴熟化学基本计算的`步骤和书写格式，把握化学试验的基本技能和基本操作。

(2)抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破。

(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。

3、重视基础学问和基本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量。使同学学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

4、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行平安教育和爱国主义教育。

四、详细措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成概念，并留意引导同学在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于同学记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要工具。

(3)加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教育，要教育同学爱惜仪，节省药品。

学校化学德育工作打算5

一、基本状况分析

我区化学老师的整体素养逐步提高，一大批老师的课堂教学效果较好，表现出良好的进展势头。城区中学和部分乡镇中学有一名骨干老师把关，各学校教学水平差距在逐步缩小。但部分学校毕业班与非毕业班老师差距较大，老师的课堂教学效率比较低，表如今老师的理论素养和业务素养较低，课堂重复演练、机械记忆过多，同学负担过重。部分老师熟悉不到位，不能面对全体同学，对教学的研讨深度不够，课堂教学的有效性有待强化，以同学自主学习、主动进展为核心的教育教学理念不够突出，同学主动学习的意识有待加强等。课题讨论的力量也有待于投入和提高。课堂上老师的分析归纳意识不够强，学科思想与方法的总结提升力量欠缺，问题设计过度的指向性影响同学的深化思索和求异思维，老师教学的开放性有待进一步提高，教学中重结果轻过程的现象仍旧存在。老师学科素养的提升任重道远。

二、指导思想与工作目标

指导思想：贯彻全区教学工作会议精神和学校部教学工作打算，本着务实有效的原则，以主题讨论、有效解决、整体推动为主要工作策略，以提高老师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为突破口，提高教学效益，实现同学自主学习、主动进展的目的。以讨论有效课堂教学框架为突破口，优化教学方式、学习方式为详细途径，落实三维课程目标，全面提高同学的化学科学素养，提高我区中学化学教学质量。整理相关资料，发觉典型案例和骨干老师，发觉并整理新课程背景下的教学规律，提出教学改良的建议，用于更好地指导化学课堂教学改革。

工作目标：

1．主动贯彻全区教学工作会议精神，落实学校部工作打算。

2．表达新理念，突破教学难点，公开课、讨论课要起良好导向作用。

3．开展专题讨论，使互动式、参加式跟进式教研走向深化。

4．深化课题讨论，以课题带动老师培育。

5．讨论信息技术与学科教学的整合，利用好网络教研平台，提高教研效益。

6．完善化学教学指导看法，构建有效课堂教学框架。

三、主要工作及措施

1．加强课程标准的学习讨论，树立正确的教育质量观念

加深对素养教育内涵的理解，加强新课程标准的学习讨论，树立正确的教育质量观。强化专业阅读，深刻领悟教材改革和素养教育的关系，牢记使命，在教学改革及教学质量提高方面有新的突破。

2．表达新理念，突破教学难点

本学期教研工作以课堂教学为主渠道，教育观念的更新和教学行为的转变为突破口，通过公开课、讨论课、专题讲座等形式，努力探究新课改形势下的教学组织形式和教学方法，讨论符合教改要求的新的教学模式。公开课、讨论课要在以下两个方面有所突破：一是要表达新理念，努力探究课改形势下的教学组织形式和教学方法；二是要在教学难点、课型难点上有所突破，探究不同课型的优化教学模式。从短期指标回到人的进展。

3．讨论校本研修策略，开展专题讨论

本学期连续努力探究校本教研模式，使互动式、参加式教研走近老师。不断转变教研活动方式，努力创设宽松、民主、和谐的教研气氛，发挥老师群体的作用，重点解决教学实践中遇到的实际问题，使老师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业进展。提高老师学科素养，使互动式、参加跟进式教研走向深化。特殊是针对各校青年老师，以核心教研组为依托，开展系列研修活动。

4．深化课题讨论，以课题讨论带动教学，提高老师的教学水平。

以《化学新课程理念转化为优质课堂教学行为的实践探究》为讨论课题，跟踪、指导部分学校深化课题讨论，通过讨论课、案例、教学反思、撰写论文等形式展现讨论，并将胜利的阅历进行试验推广，促进教学理念向教学行为的转化，真正做到以科研促课改，以科研带动教学。