2019年江苏南京师范大学学前教育学考研真题_第1页
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2019年江苏南京师范大学学前教育学考研真题一.名词解释（每题6分，共30分）1.印刻行为2.视觉偏爱3.象征思维阶段4.怯生5.性别角色二.简答（每题8分，共40分）1.简述三维智力结构理论。2.简述婴儿依恋的类型（Ainsworth，1969）。3.简述学前儿童语言教育的基本观点。4.简述早期儿童道德知识传授的要点。5.简述学前儿童审美感受力的培养要点。三、论述与应用（每题20分，共80分）1.请用认知发展理论来评价“揠苗助长”的智力开发行为。2.当你发现，小晨能在5分钟之内搭好一座复杂的立交桥，而小天学歌曲特别快，米米则能顺利地手脚并用地爬上高高的攀爬架。你会如何运用理论来解释这样的现象呢？也想请你谈谈目前教育实践领域存在的相关误区。3.蒙台梭利说：“学校设备的改进，主要是取消了一般的课桌、长凳或固定的椅子。我设置了一些又宽又结实的八边形和八条腿的桌子，它既稳定又轻便；两个4岁的孩子可不费力地搬动它。另外的桌子呈长方形，而且很宽；长的一边可坐两个孩子，如果坐挤点可坐3人。还备一些较小的桌子，供1个孩子单用”，“每个教室有一排专门设计的装教具的矮长柜棚，棚门易开，孩子们自己照管教具。橱顶放植物盆和鱼缸，或各种给孩子随意玩的玩具。教室里设有很多黑板，挂得很低，最小的孩子也能在上面写画，每块黑板一侧放有一个装粉笔的小盆和一块擦黑板的白布。”请紧扣以上材料，分析蒙台梭利在环境创设方面体现了一些什么样的教育思想，并结合你的实践经历和经验，来

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