中班语言领域的教案

第第页中班语言领域的教案

1．学会宁静地倾听故事并理解故事内容。

2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高兴奋兴上幼儿园”。

活动预备

1．教学挂图。

2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

活动过程

1．老师有表情地讲解并描述故事，引发幼儿的爱好。

介绍故事名称，引导幼儿学说：高兴奋兴上幼儿园。

借助教学挂图讲解并描述故事。讲解并描述过程中，老师可引导幼儿观测小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2．老师用手偶表演故事，通过提问援助幼儿理解故事内容。

老师边操作手偶边表演故事《高兴奋兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，留意引导幼儿重点学习运用“笑眯眯”和“高兴奋兴上幼儿园”。

老师：谁起得特别早去上幼儿园？他的心情怎样？

老师：小兔子先碰见了谁？然后他们又碰见了谁？他们怎么去的幼儿园？

老师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情？小鸭子是怎么走过来的？他脸上有什么表情？小猫是怎么上幼儿园的？他脸上有什么表情？

3．鼓舞幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。

老师：假如你是小兔子，你会怎么上幼儿园？请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗？

老师：假如你是小鸭子，你该怎么上幼儿园？请你学一学小鸭子好吗？

老师：假如你是小花猫，你该怎么上幼儿园？我们一起学一学小花猫好吗？请幼儿一起仿照故事中三个好伙伴高兴奋兴上幼儿园的样子。

4．老师与幼儿共同表演故事。

老师再次有感情地朗读故事。

幼儿随着老师的朗读在故事的相应情节仿照动物的叫声、动作和表情。

中班语言领域的教案2：好伙伴〔听说游戏〕

活动目标

1．学习边念儿歌边玩手指游戏。

2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3．体验与小伙伴一起游戏的欢乐。

活动预备

1．预备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟识儿歌内容。

3．依据儿歌内容，与配班老师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程

1．请老师和幼儿一起观测幼儿在幼儿园游戏的照片。：

请幼儿看一看小伙伴在幼儿园游戏的照片。

老师：照片里有谁？他们在干什么？谁是你的好伙伴？

2．老师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班老师和配班老师分

别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结厚实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位老师把小指相互勾

一勾，点一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好伙伴”时，两位老师相互拉手，拍手。

3．老师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

老师边说儿歌边做动作，配班老师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边

做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。

鼓舞幼儿互换好伙伴，边说儿歌边玩游戏。

中班语言领域的教案3：小铃铛〔文学活动〕

活动目标

1．能仔细倾听故事，感翘故事的情节改变。

2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆滚滚”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3．情愿与同伴一起共享玩具。

活动预备

1．美丽的小铃铛假设干。

2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。

活动过程

1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的形状、声音。

每请幼儿观测、触摸、玩铃铛，援助幼儿理解新词“圆滚滚”。老师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆滚滚的。

请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观测小铃铛是“亮晶晶”的。请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的悦耳声音“丁零丁零”。

2．利用木偶或图片讲解并描述故事。

学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告知幼儿小花猫喜爱小铃铛的缘由，引出故事名称。

老师讲解并描述故事，同时配以动作和表情，援助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，老师做出伸手用劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，老师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲解并描述，引导幼儿感受小花猫的心理改变。

3．通过提问援助幼儿理解故事内容。

老师：小花猫为什么喜爱小铃铛？谁来向小花猫借铃铛戴了？小花猫是怎么做的？小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的？幼儿回答下列问题时，老师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的`对话。

老师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头？后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了？引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。

老师：你有好玩的玩具，情愿和别人一起玩吗？你这样做过吗？你是怎么做的？

4．带领幼儿一起讲故事，鼓舞幼儿参加讲解并描述和表演。

毒老师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。

中班语言领域的教案4：小蚂蚁真有趣〔听说游戏〕

活动目标

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q〔趣〕、*〔小须须、消息〕的音。

2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3．体验集体游戏的欢乐。

活动预备

1．活动前，带领幼儿观测蚂蚁的活动。

2．活动前，老师依据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3．教学挂图。

活动过程

1。出示教学挂图，引出活动主题。

老师分别出示挂图〔一〕和〔二〕，引导幼儿观测。

老师：图上画的是谁？他们在干什么？

2．老师讲解并描述小蚂蚁的故事，幼儿观赏。

老师边指挂图边讲解并描述事先编好的小蚂蚁的故事，援助幼儿理解儿歌内容。

3．老师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

老师有节奏地朗诵儿歌，幼儿观赏。

老师依据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做？它们相互碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？

4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真〔有趣〕，见面碰碰〔小须须〕。你〔碰〕我，我〔碰〕你，报告一个〔好消息〕。排队走，一二一，大家去抬〔一粒米〕。在朗诵过程中留意提示幼儿读准q、*的音：小蚂蚁，真——？〔有趣〕见面碰碰什么？〔小须须〕它们在报告什么？〔好消息〕请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、

5．老师与幼儿一起表演儿歌。”

老师和幼儿共同为儿歌编动作。

老师和幼儿边说儿歌边表演。

中班语言领域的教案5：小鸭子找伙伴〔文学活动〕

活动目标

1．仔细倾听故事，理解故事内容。

2．学习故事中的对话语言。

活动预备

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2．小鸭子、小兔、小鸟和小头饰假设干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4．依据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1．通过提问引发幼儿活动爱好。

老师：小伙伴知道小鸭子会做什么吗？〔如会游泳、捉鱼等〕请幼儿边说边仿照小鸭子的相应动作。

老师：假如小鸭子自己去游泳，没有伙伴一起玩，他会快乐吗？他应当怎么办呢？

2．老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

老师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲解并描述故事。

3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

老师：开始时小鸭子为什么会难过？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？

老师：最末谁和小鸭子一起去游泳了？

老师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？

4。第二次讲解并描述故事，引导幼儿留意倾听并重复角色之间的对话。

老师第二次完整讲解并描述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的伙伴吧！”

老师：当小鸭子问“你能