中班认识身体活动教案

第第页中班认识身体活动教案

中班认识身体活动教案1

活动目标：

l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

2、培育幼儿的自信心。

3、培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的技能。

活动预备：

l、大的身体挂图

2、“我”的练习卡、彩笔

3、小伙伴的照片

活动步骤：

l、小伙伴指认挂图上的五官及身体部位，指一下列图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子〔或其他〕，我的自己在这儿！”

2、老师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位。

3、引导幼儿争论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

5、引导幼儿发觉身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。

7、给每人发一张练习卡和一张照片，并依据自己照片的形态画自己的五官和身体。

8、作品展评。

活动延伸：

帮助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

中班认识身体活动教案2

教学要求

1、能有顺次、有目的、认真地观测我们的身体。

2、尝试自己提出讨论问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观测和认识自己身体的爱好。

3、能用文字、图画等形式记录和呈现观测结果，和同学沟通，相互评价观测结果。

4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。

5、在对人体的基本组成的观测中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱惜自己的身体，关怀和善待身体有残障的人。

第一课时：看看我们的身体

教学活动过程

1、观测身体的基本组成和形状特点。

同学们，你们喜爱画画吗？

我们来画一画人。先想一想你预备画谁？画些什么？然后认真观测一下再画一画。

先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？

再让大家猜一猜：你画的是谁？

出示人体全身图〔投影〕，认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。

观测同桌同学身体各部分的特点〔包括结构敏捷、左右对称、长短粗细等〕，然后介绍给大家。

2、体验身体对称及平衡的好处。

出示一张残疾人的图片，观测描述残疾人身体形状的特点。

说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？

体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。

想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的援助？

3、感知身体里面有什么。

先猜一猜：我们的身体里面有什么？

关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？

老师也有几个问题，〔依据同学提出的问题进行补充〕如：

心脏在哪个部位？

肋骨在哪个部位？有多少根？

……

你还能用眼睛的观测来解决这些问题吗？那你能想出什么好方法呢？在小组里沟通一下。

集体沟通：我们小组想出了这些方法：……你对他们小组的方法有什么建议？

同学以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观测记录。

沟通小组讨论的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……

4、后续活动。

哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？

抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间相互沟通，用摘录的方法向老师汇报。

第二课时：我有一双小巧手

活动过程：

一、做手影游戏

1、老师示范，让同学猜象什么，激发同学游戏的爱好，示范内容参照课本。

2、小组活动，看看我的.手影。

3、画画我的手影。

4、沟通，评议

二、我有一双小巧手

1、谈话：同学们的手真灵活，说说你的手还能干什么？

〔沟通，评议〕

2、出示儿歌：“人有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思索。”

读读，思索这首儿歌赞扬了什么？

3、说说人们是怎样赞美手的？

〔引导同学打开思路，沟通所知道的儿歌，歌曲等，指导同学多渠道学习。〕

4、让我们夸夸自己的手吧！

5、夸夸爸爸、妈妈的手。

三、试一下，手怎样灵活

1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的。

2、争论沟通。

四、沟通身体其他部位的作用

1、小结：我们是怎样讨论手的作用的？

2、小组合作：讨论一下其他部位的作用。

3、汇报沟通，评议。

第三课时：卫生习惯早养成

教学过程：

一、联系生活，激发爱护意识

师：通过前两节可的学习我们知道了身体各部分的作用可大了，可是我们有时候在不知不觉中会受到一些侵害和污染。〔了解各种状况〕

师：说说这些状况会对我们的身体造成怎样的危害？

〔师生合作探讨，自由表达〕

师：是的这些状况虽然不会让我们感到痛苦，但天长日久也会引起很多疾病回忆一下生活中还有哪些类似的状况？〔同学沟通〕

师：这些事情我们平常总要做的，那我们应当用什么方法爱护我们的身体呢？

〔生争论沟通，共同商讨合理的方法〕

二、切身体验，学习正确的方法

师：说说你每天是怎样刷牙。洗脸的？可以做大家看

〔小组相互做看，相互评价〕

师：