拼音公开课教案

拼音公开课教案

拼音公开课的教案1

教具预备：

挂图、拼音卡片

教学过程：

一、直接导入

1、今日我们一起来熟悉拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么?(指名说)

生：一只大公鸡。

生：一个气球。

生：一个西瓜。

(西瓜的特点：切开了。看看象什么)

二、今日咱们要熟悉的声母就和这三副如图有点关系

学习新声母。

1、(出示：jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?

2、小组内自学，争论结果。

3、汇报学习结果，师订正，师生共同评价。

4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球q，一个西瓜xxx。

三、练习jqx与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”，同学认读。

2、评一评，改一改

鸡七西

qīxījī

3、嬉戏形式练习拼读

每人拿一个拼音卡片，找找伴侣，并把它拼出来。(声母为jqx)

四、比一比，赛一赛，争做有心人

1、出示：gǔhúkū

júqǔxū

2、你发觉了什么?(查找jqx与ü的拼读规律)

3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

五、拓展练习

1、想一想，说一说，你知道那些和ü相拼得音节?

2、认真观看查字表中的音节，你能不能发觉新的问题?

拼音公开课的教案2

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能关心你识字、读书、学说一般话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：小伴侣学唱歌，ɑɑɑ。板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。

（2）老师示范发音，同学仿照。

（3）启发同学看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌关心记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）老师示范发音，同学仿照。

（3）启发同学看图记字形。

用顺口溜关心记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，同学仿照。

（3）启发同学看图记字形。

用顺口溜关心记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的外形是不变的。

拼音公开课的教案3

教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时支配：

2课时

第一课时

教学目标：教学声母j、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发同学看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

其次课时

教学目标：

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示j—i→ji，让同学拼读或直接认读。

（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得洪亮些、长些。

（3）ji带调读：jī（鸡）

jí（级）

jǐ（挤）

jì（系）

2、教学q与i的拼音。

（1）出示q—i→qi，让同学拼读或直接认读。

（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（气）

3、教学x与i的拼音。

（1）出示x—i→xi，让同学拼读或直接认读。

（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。

（3）xi带调读：xī（西）

xí（习）

xǐ（洗）

xì（戏）

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导同学拼读：n—ü→nü

l—ü→lü

2、让同学自由拼读：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么变化。告知同学，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规章：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：jú

huā（菊花）、dǎ

qì（打气）、hú

xū（胡须）。

拼音公开课的教案4

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们留意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏，活动。拼音教学活动对于擅长直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子老师们始终困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有爱好呢？我始终在探究，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

活动目标

1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点

重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动预备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、孩子们好！请问大家喜爱旅游吗？（喜爱）今日，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“欢乐列车”动身吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的伴侣们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.

2、现在，这些单韵母伴侣已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母伴侣吧！

（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读）

4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今日，老师又给你们带来了一位新的声母伴侣，他毕竟是谁呢？我们一起来熟悉他吧！

三、学习声母j。

1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？

（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）

老师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，老师板书：j

教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音，认真听，看口形。

(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

(3)同学跟读，自由读，齐读，开火车读。

3、记清字形。

启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的'鸡昂着头在捉虫子吃的样子）

4、练习。

(1)学习声母j与单韵母i、ü四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规章。

（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用嬉戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

嬉戏要求：老师击鼓小伴侣传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最终看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。假如读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就准时赐予指导。

(2)熟悉相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

(3)用以上汉字练习组词或说话。

5、巩固j的发音。

(1)指导看书中的插图，了解大意。

(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子赐予表扬和嘉奖。

6、指导书写。

(1)老师示范书写，小伴侣们观看。

(2)指名小伴侣说出j在四线格中的格式。

(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，老师巡察指导。

(4)找几个孩子上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。

四、学问延长：直呼音节。

出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱挨次让同学认读）目的是对已学过