我长生果教案4篇

我长生果教案4篇

我的长生果教案篇1

【学习目标】

1、熟悉12个生字，积累好词好句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。

3、抓住重点事例及重点句、段，体会读书、写作之理，体会对阅读的情趣。

4、积累读书及习作方法。

【教学过程】

学案教案一、初学提纲

1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。

2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：津津有味、整个吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。

3、写了童年读书、作文的哪几件事?请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。

一、初读课文，自同学字新词，说说初读印象

1、认读生字，积累新词。

2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。

二、默读课文，说说读书，作文的几件事

1、读香烟人小画册。

2、读连环画。

3、读文化小站的文艺书籍。

4、读中外大部头小说。

5、学写《秋天来了》。

6、学写《一件不开心的事》。二、深学提纲

1、阅读读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情进展先后挨次来写的。这几件事透露了()()()()的读书情趣，赞扬了()的思想感情。你从中明白了读书的()道理。

2、阅读构思作文的段落，思索：写好一篇作文需要做些什么?你从中悟出了写作的()道理及写作的()情趣。

3、题目《我的长生果》的含义是()。

4、争论：

课文开头、结尾有什么特点?三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣

1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。

2、研读写作之理：构思精致、真情实感、仿照制造

3、体会读书情趣：

(读小画片时)津津有味。

(看连环画时)废寝忘食。

(读文艺书籍)不求甚解。

(读中外名著)如醉如痴。

酷爱读书。

4、体会写作情趣：想象入境、细心构思、动情写作。三、练习提纲

1、听写重点词语，选词造句。

2、背诵一、二自然段四、回应目标，积累运用

1、谈谈本节课读书收获

2、背诵一、二自然段

3、选三、五个词写一段话

我的长生果教案篇2

一.目的要求:1.依据标志性的词句理清文章思路.2.品尝生动、形象的语言,体会字里行间流露的真情实感.3.理解文中阐述的阅读与写作的关系,结合实际熟悉阅读和写作相辅相成的道理.4.领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发同学提升心智,丰富生命,完善自我.教学重难点:1.感受在文中抒发的愉悦之情.2.发掘阅读和写作的意义.教学预备:“课件”预备教学方法:读写结合,听说并用.教学过程:一.导入:同学们，也许一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种逆境呢？只要仔细阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，肯定会受到很大启发。假如你根据说的方法去做，肯定会有意想不到的收获。(出示课件页面1,板书课题)

二.课前预习1.老师正音、释义.2.划分大致结构.(见课件页面2)

三.正课:1.对几种书的情感各是怎样?(小结:小画片连球画图书)2.同学时代的作文怎样?(常居全班之冠)3.分析两次作文:(1)观看图片,试说说(见课件页面3)(2)是怎样写?(3)齐读文中第10自然段(带轻音乐)(4)再次出示图片,引导同学写小片段4.老师小结:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好.5.过渡语:除了以上的写作方法外,还有写作方法吗?(找出)6.出示课件:同学围绕自由小写作.(提示相关词语,见课件页面4)7.老师指名同学总结写作文的方法:(1)(2)(见课件页面5)8.结合同学学习实际:小谈书与写作之间的关系(同学分组争论)9.老师范读18—19自然段(边读边思索)1通过这两个自然段,你感悟到了些什么?(“少壮不努力,老大徒伤悲”)2鼓舞同学发奋读书,仔细写作(趁着自己年轻干一番大的事业)10.同学谈谈学习这一节课后的感想.

四.布置作业.1.积累本文中的好词好句佳段,便于阅读与写作.2.写两个小片段(见课件页面7)附:板书设计

我的长生果教案篇3

教材简析：

这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。

本文情意切，真实可感。选编这篇课文的意图，一是引导同学把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。

设计理念：同学是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此老师应当让同学主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、沟通、争论，鼓舞同学采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给同学更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞同学大胆想像、发觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现同学的价值，把课堂学习变成同学学习的乐园，使同学向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。

教学目标：

1、熟悉“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。

3、学习一些读书和习作的方法。

教学重点：

引导同学读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。

教学难点：

结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

课时支配：

1课时

课前预备：

让同学搜集关于读书的名言警句。

教学过程：

一、谈话导入，激趣读文

1、我们都知道人类的进步和社会的进展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言?——同学沟通(莎士比亚说过：“书籍是全世界的养分品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”)书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们始终在和书进行着好玩地对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题)

2、读了课题以后，你想知道什么?

问题(1)我的“长生果”指的是什么?

(2)写了童年读书、作文的哪几件事?

这是一篇阅读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不熟悉的生字。

2、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。

3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。

问题：(1)我的“长生果”指的是什么?

(2)写了童年读书、作文的哪几件事?

4、汇报沟通读书的收获。

[默读有助于思索，让同学初步感知课文内容，培育同学分析概括力量。]

三、精读课文，理解感悟，体会情感

1、再读课文，想一想在童年是怎样读书的?在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

2、小组沟通读书的体会。

3、全班汇报沟通读书体会。

(1)在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导同学找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导同学结合

自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中美丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

(2)在作文中悟到了怎样的道理?

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。

(3)引导同学理解为什么说书是“我的“长生果”。

(4)引导同学读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。

四、品读课文，积累词句

引导同学找到自己喜爱的好词佳句读一读，背一背，写一写。让同学体会用词的精妙和比方的生动。

五、练写片断，读写结合

写一写自己在读这篇过程中的收获。

六、布置作业

找自己喜爱的书读一读，写一篇读书笔记。

板书设计：

4、我的“长生果”

津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

阅读：博览群书如情入境写读书笔记

作文：构思别出心裁写真情实感借鉴仿照

我的长生果读书笔记

说自己的作文《秋天来了》，老师在文中“又圈又点”。那么我们队描写秋天的那段文字加以圈点，比如：这段文字用词精确     传神，“拂、撒、挡、捧”等一组连用的动词，生动地表现了秋天的美妙和热忱。比如：这段文字运用拟人的修辞，生动形象地表现了秋天的晴朗和丰硕的景象，表现了秋天的美妙，表达人们对秋天的宠爱之情。比如：这段文字运用排比，不仅表现秋天的天高云淡、丰收在望的特点，也表达了人们对秋天的喜爱。同时使语言整齐美丽。

读完文章，我明白开卷有益，也懂得了阅读也大大扩展了我的'想象力。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。熬炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。作文，要写真情实感，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。

我的长生果教案篇4

【教材简析】

这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。

选编这篇课文的意图：

一是引导同学把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。

【设计理念】

同学是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此老师应当让同学自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导同学读书、思索、沟通、争论，鼓舞同学采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给同学更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞同学大胆想像、发觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现同学的价值，把课堂学习变成同学学习的乐园，使同学向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。

【教学目标】

１、熟悉扉、瘾等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重点】

引导同学读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。

【教学难点】

结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。

【课时支配】

１课时。

【课前预备】

让同学搜集关于读书的名言警句。

【教学过程】

一、谈话导入，激趣读文

１、我们都知道人类的进步和社会的进展都是离不开书的：

莎士比亚说过：书籍是全世界的养分品。

高尔基说过：书是人类进步的阶梯！

皮罗果夫也说过：一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。

书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们始终在和书进行着好玩地对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。

（板书课题）

２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容

１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不熟悉的生字。

２、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。

３、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：

问题：

⑴我的长生果指的是什么？

⑵写了童年读书、作文的哪几件事？

４、汇报沟通读书的收获。

默读有助于思索，让同学初步感知课文内容，培育同学分析概括力量。

三、精读课文，理解感悟，体会情感

１、再读课文，想一想在