三年级科学下册《热空气》教案设计 青岛版

PAGEPAGE1热空气教学目标：1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。2．积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。3．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。本课探究所具备的知识能力基础：酒精灯的使用。案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：火柴、酒精灯、纸杯、塑料袋、彩带、小纸蛇。还提示学生课前搜集一些关于热气球的资料。本课有两个活动：一是提出“从这些现象中能提出什么问题？”这一活动指向，列举了一些物体能上升的实例课本给出了三幅图，意在引发学生的思考，提出自己的问题。接着利用提示性的语言激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。我将这部分改为老师演示一个魔术让风车转起来的，让学生进行猜想，根据猜想探究热空气上升的原因。二是提出“设计实验来研究”这一活动指向，意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。教科书展示了三组学生活动的情境图，还提示学生在实验的过程中要注意安全，通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。拓展活动提出了“制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来”这一活动，我将拓展活动改为和学生一起放飞孔明灯。学生在放飞的过程中观察进一步巩固所学的知识，体验到学习科学的乐趣。教学过程描述：一、导入新课1．激趣，玩风车。同学们，这节课，老师给大家带来了一件小礼物。看这是什么？（出示纸风车）对，是纸风车，大家喜欢玩吗？老师给每个小组都准备了一个风车，大家可以自由地玩一玩，看哪个小组的玩法最多，好，现在让你的风车转起来吧。（学生活动，玩纸风车，约一分钟。学生兴趣高涨）2．汇报让风车转动起来的方法。老师看到，大家的纸风车都转起来了，你们是怎样让风车转起来的？（学生说自己的玩法）3．限制条件，引导学生想办法让风车转动。同学们说的这些方法都能让风车转动起来，除了这些方法以外，现在，你还有办法让风车转动起来吗？（生根据想象汇报一直说的没有举手的为止，目的是让学生对下面老师的方法感到惊讶，激发探究欲望。）4．教师演示风车转动，引导学生猜想原因。老师有个办法，（大家信不信，想不想看看。）请看（创设魔术情境：将纸风车放在内有燃烧的酒精灯的铁筒上方，纸风车转动）。咦？风车怎样了？还不为老师鼓鼓掌大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？（学生猜想，学生会猜到有酒精灯，3—5名学生，根据学生的猜想，图示板书，打上问号。学起于思，思源于疑。）二、探究热空气上升的原因1.创造有热空气的环境。有了酒精灯就能让风车转动起来吗？要想解决这个问题我们首先要点燃酒精灯，然后呢？2.引导学生进行实验探究。对，你们也可以把老师给你们准备的小纸蛇、塑料袋、小彩带都可以放在上面试一试在试的时候应该注意什么呢？（学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意安全）除了要注意安全之外，老师还有几条建议：小纸蛇、塑料袋等放在火焰的上方观察有什么现象，手有什么感觉？移开后会有什么现象，手有什么感觉，这些现象说明了什么？（课件展示）【在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中的观察方法重点指导，目的是让学生注意观察实验现象。】好，开始实验吧！3．实验探究热空气上升的原因。（1）学生分组进行观察实验活动（学生实验时，师参与引导，随时提醒学生注意观察现象）【学生实施探究活动这一环节，学生对选择的材料任选一种或两种，尊重他们的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。】（2）小组讨论可以结束了吗？刚才你们利用小纸蛇、塑料袋、小彩带这些材料，放在火焰上方有什么现象，手有什么感觉？，移开后会有什么现象，手有什么感觉？这些现象说明了什么？请各组认真讨论讨论【为培养学生合作探究的意识，让学生人人参与；小组内、小组间相互交流、密切配合】（3）组织学生交流汇报刚才我发现同学们讨论的很认真，哪个小组先来汇报（各组都汇报，给学生充足的时间，根据学生的交流汇报进行引导）小结：刚才同学们都发现了酒精灯的上方空气受热变成热空气，是热空气上升带动这些物体动起来的。（板书热空气上升）热空气为什么会上升呢？（学生猜想，引出轻。）4．验证热空气轻，会上升。怎样证明热空气受热后会变轻呢？这是一个平衡尺，平衡尺两端的纸杯是一样的，纸杯里的空气是一样的，所以平衡尺现在是平衡的（引导学生说）现在知道该怎么做了吗？（师演示实验，对其中的一个杯子进行加热，杯子一个高一个低）这说明了什么？（学生自由汇报-）同学们真了不起，通过刚才的实验我们证实了，热空气受热后变轻了，也就说明热空气比冷空气轻，所以会上升。（板书：轻）5．揭示风车转动的原因。盒子里面到底是什么让风车转动的呢？我们打开看一看就知道了。怎么样？大家的想法正确吗？（打开盒盖，让学生感受成功的喜悦，为自己的正确猜想鼓掌）大家解开了风车转动的秘密，原来风车转动就是因为热空气轻，能上升，是热空气上升的时候带动风车一起转动起来的。三、生活中的热空气上升现象1．学生举例。生活中还有哪些现象也说明热空气上升呢？（学生自由汇报）老师也搜集了一些一起来看（课件展示）吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？【这一问题让学生认识到热空气在生活中的广泛应用，从而培养学生运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。】2．课件展示。刚才有的同学说到了热气球，老师给大家带来了各种各样的热气球，一起来看大屏幕。（板书热气球，并出示课件图片）3．解释热气球上升的秘密。看有些人还在热气球上举行婚礼呢，谁知道热气球上升的秘密是什么？（学生自由汇报并板书：上升的秘密）让我们再看一段录像，看看热气球升空的原理到底是什么？（播放录像）真棒，大家解开了热气球上升的秘密，原来就是利用了热空气轻会上升的科学道理。世界上每年都要进行热气球比赛，今年我国选手左丹就驾驶着自己设计制作的热气球取得了第24届国际热气球比赛的亚军，为祖国赢得了荣誉。假如让你设计一个热气球的话，你打算怎么做？各小组讨论讨论（小组讨论汇报，利用热空气上升的科学道理进行发明创造）大家的设想非常好，老师希望在以后的热气球比赛中，会看到你们的作品。【激发学生关注新科技、新发明对生活的重大影响。】四、拓展延伸，激发情趣你们知道吗，世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我们中国人更了不起，早在1700多年前，诸葛亮就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？（引出孔明灯）现在人们又赋予了孔明灯新的含义，每逢节日庆典、过生日、举行婚礼的时候，人们也会点燃孔明灯祈求吉祥，放飞梦想，你想不想也来放一放孔明灯，为人们送上我们的祝福呢？（学生到前面和老师一起放飞孔明灯，配乐，许愿，观察孔明灯慢慢升起）【拓展活动中为学生提供有关热气球发明和使用的知识，意在让学生理解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道孔明灯的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。课的最后师生一起放飞孔明灯，让学生了解古今放飞孔明灯的不同含义。也是把学到的热空气会上升的知识运用到实践中。】体会与反思：一、激发学生的兴趣本节课学生的学习兴趣较高，从玩风车来创设探究情境，调动学生的好奇心，让学生大胆猜想，在猜想的基础上自己实验解决问题。探索活动中，我随时巡视指导，帮助他们明确观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察，避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入。学生实验探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流，思路有了相互的启发。二、以学生为本热空气上升的原因是什么？为此，课前，我在有风的天气里引导学生观察现象，明白轻的物体容易飘起来。从这些学生熟悉的生活现象入手，有利于激发学生大胆猜想。课上，我用演示实验来解决这个问题，拿出两边有纸杯的平衡尺，让学生设计实验，我进行操作，最后学生自己得出结论，培养了学生科学探究的自主性，同时培养了学生解决问题的能力。三、激发情感生活中还有哪些现象也说明了热空气上升？这一问题旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。课件展示热空气在生活中的应用，并展示教科书中的情景图，吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？引导学生从生活中去发现热空气的应用。并展示各种各样的热气球及热气球比赛我国选手左丹为祖国赢得了荣誉，激发学生关注新科技、新发明对生活的重大影响。四