多媒体网络教学系统在计算机教学中的应用-论文

Word第第页多媒体网络教学系统在计算机教学中的应用-论文关键词:多媒体;多媒体教学软件;计算机基础课程

信息社会一日千里,学校的教学模式也在发生改变。但在实际的计算机基础授课中由于计算机基础课本身的特点使得这种授课方式仍旧存在一些缺陷。如何选择最正确方案和引进新技术杰出完成计算机基础的授课工作,是需要仔细探讨的问题。

1传统计算机教学模式

11黑板粉笔模式

这种模式的课堂教学中,一支粉笔、一张黑板就构成了老师传授学问所需的基本环境。计算机基础课程实践性很强,教学对象大多是非计算机专业的同学,教学目的是培育同学操作运用计算机的基本技能。根据目的确定手段的原理,其教学手段应当着重直观性、操作性,寓理论于实践之中,尽量通过老师示范而非语言表述来传达学问。但传统的黑板粉笔模式的课程教学往往习惯于填鸭式,同学在对计算机缺少感性熟悉的状况下,老师在课堂只顾灌注理论、概念、原理、方法,一个很简易的道理,一旦被抽象成专业术语,就变成了一种浅显难懂的理论,虽然同学在课堂上高度紧急地听、看、记,生怕记录有错,但对老师所讲的内容仍知之甚少,难以理解。

12投影仪模式

随着计算机的普及,大屏幕投影仪引入课堂教学。这种模式的应用大大改善了传统粉笔黑板的教学模式的教学效果,它的消失使教学过程变得形象生动起来。老师在课前有打算地系统性地备课、合理使用多媒体技术,并贯穿于整个教学过程中,使教学发挥更大效益。因此,这种教学模式在各大高校的.课堂中普遍采纳。但这种模式对计算机基础课程的教学应用要求而言仍旧存在这样或那样缺陷以至于大大减弱了它在课堂教学中的实际效用,比方这种教学模式仍旧还是一种单向的教学模式,同学缺乏实际的动手参加,仍旧是被动地接受。计算机基础课程实践性要求较强,并且具有大量的操作练习。假如能将讲解和练习一同进行,将会大大提高同学的爱好和对讲授内容的理解,提高教学效果。另外,投影仪模式只能局限在同一间教室的范围。

2多媒体网络教学系统的引进及应用

为了克服传统教学模式给计算机基础课程教学带来的弊端,我们引入多媒体网络教学系统。该系统是利用多媒体技术和计算机网络技术建立起来的一种新型教育平台,它是一种全新理念的多媒体应用软件。它不同于以往那些采纳纯硬件或软硬结合方式而构建的网络教学系统,而是创新地采纳了全新的视频、音频压缩算法和高效的内核技术,运用最新的计算机网络技术和多媒体技术,突破性地构建出以纯软件为基础的新一代的多媒体网络教学平台。它不但能够实现传统教学的全部功能,而且还能实现传统教学所不能实现的独特功能,对提高教学效果、增添同学的参加感、真正实现双向互动式教学、推动教学信息化有很大的作用。因此,在计算机基础课程教学中引入一套新的教学系统――多媒体网络教学系统,是完全必要的。

21多媒体网络教学系统的功能

多媒体网络教学系统是一种功能强大的多媒体教学网操作软件,具有网络教学功能和众多的附加功能,为老师利用网络进行教学供应了强大的工具。其功能结构如图1所示。

①教学功能

广播教学:老师可以将本机的屏幕内容、声音等信息传送给全体、特定或由老师事先选定的某一组同学。这样,老师可以在自己的计算机上运行软件,通过广播功能传送给全体同学收看收听,进行教学。

语音教学:可将老师的声音实时地传给单个同学、部分同学或全体同学,实现老师对同学进行语音教学的功能。

电子教鞭:电子教鞭也称作“电子白板”。它供应了在广播教学时可同时使用彩色的电子笔在屏幕上任意批注圈点,加强教学效果。

黑屏安静:当老师需要讲解一些比较重要的学问,盼望同学集中留意力时,可以使用该功能把同学计算机的屏幕变黑并锁定同学的计算机,以便老师讲课。

锁定同学:当老师需要讲解一些比较重要的学问,不盼望同学乱操作电脑时,可以用该功能把同学计算机锁定,此时同学不能操作电脑,便于老师授课。

屏幕录制:老师可以使用该功能将教学内容录制下来,以后通过“播放录象”功能将录制的内容广播给一组或全体同学,降低教学工作量。

全体恢复:该功能将恢复全部同学的状态,如处于黑屏、锁定、接收广播等同学的状态都将恢复为正常态。

②指导功能

远程掌握:当某同学需要老师亲自指导计算机的操作时,老师可以不必离开自己的座位,而是使用“远程掌握”功能,在自己的座位上掌握同学的计算机。在掌握的过程中,同学和老师可以通过耳麦通话,老师和同学还可以共同掌握同学的计算机。

掌握转播:假如某个同学遇到的问题比较典型,老师可以一边远端遥控这名同学,同时将这个掌握过程转播给其它同学,接收转播的对象可以是某个同学,部分同学或全体同学。在掌握转播的过程中,老师和被掌握的同学可以通过耳麦交谈,其他同学可以听到老师的声音。

同学示范:老师可以把某个同学机的屏幕内容、声音转播给其他同学。接受转播的对象可以是某个同学,某一组同学或者是全体同学。在转播的过程中,被转播同学的操作丝毫不受影响。

语音对讲:老师可以通过该功能和同学进行语音对讲,进行沟通。语音对讲也支持两个同学间交谈。

分组商量:可以使老师和单个同学、部分同学或全部同学以谈天室的方式进行文字沟通,老师和同学之间可以很便利地进行文字对话,还可依据同学的IP地址实时地了解每一个同学的信息。

下发作业:用来向同学机传输指定的作业,可以让同学自主完成作业。

③监控功能

幕监视:老师可以在不影响同学的状况下,通过自己的屏幕,监看同学机的屏幕内容。老师可以监看一名同学,也可以在一屏内监看某一组同学或者全体同学。

远程管理:利用此功能可以使老师不必离开自己的座位,就能对全部同学的电脑进行各项属性的设置,这样有利于老师对同学机器的实时管理和监控,防止同学误操作电脑而引起不必要的麻烦。

远程指令:老师可以通过此功能启动同学机的应用程序或者课件,例如:让全体同学的电脑都运行word等。

消息

通知:老师可以通过该功能向同学发送通知或者警告。

老师点名:该功能如课堂里面的老师点名的性质一样。老师可以对全体同学、一组同学或单个同学进行点名。同学输入姓名后这些同学的姓名就会显示在老师机屏幕上,便于老师直观地了解使用每台电脑的同学姓名。

远程关机:老师可以利用该功能关闭同学的计算机。这种功能可用于机房统一关机,为老师供应了便利。

刷新教室:该功能可以重新扫描教室内同学的状态,猎取是否有同学关机、是否有新同学上线等信息。

删除同学:对于某些特别状况,老师可以使用该功能从老师机的屏幕上删除此同学。

④消遣功能

播放录像:老师可以使用该功能将事先通过“屏幕录制”功能录制的录象,对单个、部分或全体同学进行播放。使用该功能,老师可以事先备好课,上课时直接播放录象就可以了,极大的降低了教学工作量。

网络影院:老师可以使用此功能向全体同学播放流媒体影象和声音,如VCD,Mpeg影片等多媒体内容。

⑤管理功能

系统配置:主要设置各项功能的参数,如广播参数、监看参数、网络参数等众多系统配置信息。

教室模型:通过此功能,老师可以将教室布局、同学姓名等信息存储下来,以便下次使用。

配置教室:在配置模式下,老师可以随便排布同学计算机的图标,在图标下面输入同学的名字,然后保存到文件中,下次上课时可以调出来使用,从而实现每个班上课时,屏幕上显示的是该班的同学姓名,而且同学机图标的位置和教室中的真实布局相同,特别直观。

22多媒体网络教学系统的特点

221提高教学质量

现代多媒体能模拟动态过程,而且在播放录象时,可进行动画截取或抓拍,以突出重点、难点:另外,多媒体技术还有教学示范,监控管理等功能。老师通过实物展现台将各种实体或试验操作显示于同学面前,同学也可通过同学机向老师掌握机发出信号进行提问、老师赐予单独辅导答疑。而且老师还可通过掌握机对同学进行监视和掌握,检查同学的学习状况,以充分发挥老师的主导作用。通过合理使用多媒体网络教学软件,可大大优化课堂教学结构,提高教学质量。

222制造有利学习的情境

计算机基础学习中常常遇到枯燥乏味的内容或抽象难懂的概念,单靠语言很难表述清晰,这将影响同学学习的主动性和学习的爱好。而利用多媒体技术创制声形、图文并茂的教学环境,将苦涩难懂的内容直观形象地显示在同学面前,通过多重感官刺激,能极大地引起同学的留意,加深同学的理解程度,充分调动同学的主观主动性,提高教学效果,有利学习的情境能启发同学思维,激发求知欲,真正发挥同学的主体作用。

223增添了同学的参加感

在广播教学过程中,若同学有问题,可以随时通过电子举手向老师提问,老师可以依据问题的性质(普遍、个别)进行集体商量、分组商量或个别辅导。进行上述教学活动时不会对其他人产生任何影响。在同学进行个别练习时,老师可以运用屏幕监视功能对同学采纳循环监视功能,这样做,既可以更好的把握同学理解讲授内容的程度,又可以避开同学练习与教学无关的内容。

3结束语

本讨论对多媒体网络教学系统在