幼教中班优秀教案

幼教中班优秀教案幼教中班优秀教案【1】

活动预备

1.“小猫咪”绘画步骤图，“小花猫”字卡一张。

2.画笔、彩色画纸若干，《小花猫》MP3音乐一段，红五角星若干。

活动过程

一、儿歌导入，引发爱好

1.师：今日老师带来了一支奇妙的小画笔，它的本事可大了，能变出小伴侣喜爱的东西，看认真了!(老师边念儿歌边绘画)

2.师：你们瞧，小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很奇妙啊?想不想再来看老师变一变?这一次，老师请小伴侣用眼睛认真看，用耳朵认真听，老师在画小花猫的时候，唱了什么又画了什么，好吗?(老师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中，边唱边画)

(评析：活动一开头，老师手持画笔，以变魔术的方式画出小花猫，吸引幼儿的留意力，然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾画出来，让幼儿赞叹不已，极大地激发了幼儿的创作欲望。)

二、理解儿歌内容，初步把握绘画步骤

1.师：你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)

2.老师依据幼儿的回答，分析每句儿歌的内容，以及与小花猫对应的部位，并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法把握绘画步骤。

(评析：此环节为活动重点部分，旨在让幼儿把握儿歌的也许内容，分析得出绘画的步骤，为下一步的绘画打下基础。)

三、幼儿练习，尝试根据儿歌内容绘画

1.交代绘画要求，鼓舞幼儿在仿照老师的基础上进行添画，如添画身体及背景物品等。

2.幼儿绘画，老师为不同层次的幼儿供应不同的操作材料，并巡回指导，重点指导力量较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐，渲染气氛。

3.作品展现：将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。

(评析：在幼儿充分把握绘画步骤后，老师给幼儿供应练习和制造的空间，并鼓舞幼儿在仿照的基础上进行再制造。在老师的提示和帮助下，幼儿画出了形态各异的小花猫，还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景，颇有创意。)

四、讲评活动

1.师：你喜爱哪只小花猫?为什么?对于有制造性的作品老师准时确定。

2.师：请你为喜爱的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己宠爱的作品上)。

(评析：评价部分，老师让幼儿成为评价的仆人，从造型、创意等方面对他人的作品进行共性化评价，幼儿畅所欲言，活动效果显著。)

五、结束活动

师：今日我们用奇妙的小画笔变出了小花猫，回家后请小伴侣们再想想，好听的儿歌还能变出什么，好吗?

(评析：活动最终，老师请幼儿作进一步思索，为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔，既是活动的终点，又是再一次制造的起点。)

六、活动延长

1.体验欢乐：我与小猫做嬉戏。

2.尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。

幼教中班优秀教案【2】

一、活动目标：

1、观赏音乐，感受连贯与跳动的音乐旋律;

2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳动，体验集体嬉戏的乐趣;

重点：感受连贯与跳动的音乐旋律;难点：用肢体动作表现滚动与跳动;

二、活动预备

1、物质预备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

2、阅历预备：事先引导幼儿去观赏一些对比性较强的旋律;

三、活动过程：

活动流程：听音乐，进活动室——预备活动——熟识音乐——感受连贯与跳动——皮球嬉戏，结束

一)听音乐，进活动室

听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

二)预备活动

1、宁静旋律

2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

三)、熟识音乐

师：小伴侣们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平常小伴侣们常常玩皮球，今日许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段：拍接球)

提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿仿照老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳动的)

2、感受连贯与跳动的音乐旋律

师：那许老师之前就观赏了一遍这音乐旋律，老师边观赏边把这音乐的样子画了下来，小伴侣们想看吗?(出示图谱)下伴侣们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(依据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小伴侣们边观赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候留意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边观赏边观看图谱、食指动作)

提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳动的。那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳动呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择宠爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳动(正式开头前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

四)皮球嬉戏

1、介绍嬉戏玩法

师：小伴侣表现的真棒!为了嘉奖小伴侣，老师带来了一个嬉戏——皮球嬉戏。等等请小伴侣们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小伴侣，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

@_@我是分割线@_@2、幼儿嬉戏，可进行两次，其次次可请幼儿来当拍皮球的'人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

3、嬉戏过程中，依据幼儿对嬉戏规章把握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;

活动反思与评析(评析人：郑瑾、施华、韩非、丁楠、将连芬、李丹艳、胡雪琴等人)：选择本次音乐观赏活动是由于本次观赏活动的趣味性较强，其中活动中有小嬉戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感爱好的，因此选择了本次活动。那活动一开头老师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感爱好;在活动正式开头时，老师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的留意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在老师跟着音乐玩球时幼儿都看得很认真;那老师课前的预备也很充分，对活动流程也很熟识，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;老师的语气语调也还可以，在嬉戏时老师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最终在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都赐予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：老师与配班老师协作的不是很好，因特地选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳动时，由于老师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是许多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特殊在跳动音乐时都是用整个身体跳动来表现皮球的跳动的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，老师可乐观提示、引导幼儿选择自己宠爱的肢体动作表现皮球滚动、跳动;最终，在进行拍皮球嬉戏时，由于老师没有组织、安排好，集体幼儿在蹲下嬉戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面