幼小衔接美术课程教案

幼小衔接美术课程教案幼小连接美术课程教案1

设计意图

在美术教学中，我发觉幼儿总是能很快地把握与诗歌相结合的绘画作品，并且记忆深刻。这让我萌发了采纳儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学，实现语言和美术的情意互通的想法，美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌，并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中，让幼儿在说说、唱唱、画画中进展创新力量，提高绘画技能。

活动目标

1.初步尝试用简洁的线条画出小花猫，把握儿歌内容。

2.通过诗画教学的方式把握绘画步骤，并能在仿照的基础上进行制造)

3.在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。

活动预备

1.“小猫咪”绘画步骤图，“小花猫”字卡一张。

2.画笔、彩色画纸若干，《小花猫》MP3音乐一段，红五角星若干。

活动过程

一、儿歌导入，引发爱好

1.师：今日老师带来了一支奇妙的小画笔，它的本事可大了，能变出小伴侣喜爱的东西，看认真了!(老师边念儿歌边绘画)

2.师：你们瞧，小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很奇妙啊?想不想再来看老师变一变?这一次，老师请小伴侣用眼睛认真看，用耳朵认真听，老师在画小花猫的时候，唱了什么又画了什么，好吗?(老师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中，边唱边画)

(评析：活动一开头，老师手持画笔，以变魔术的方式画出小花猫，吸引幼儿的留意力，然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾画出来，让幼儿赞叹不已，极大地激发了幼儿的创作欲望。)

二、理解儿歌内容，初步把握绘画步骤

1.师：你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)

2.老师依据幼儿的回答，分析每句儿歌的内容，以及与小花猫对应的部位，并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法把握绘画步骤。

(评析：此环节为活动重点部分，旨在让幼儿把握儿歌的也许内容，分析得出绘画的步骤，为下一步的绘画打下基础。)

三、幼儿练习，尝试根据儿歌内容绘画

1.交代绘画要求，鼓舞幼儿在仿照老师的基础上进行添画，如添画身体及背景物品等。

2.幼儿绘画，老师为不同层次的幼儿供应不同的操作材料，并巡回指导，重点指导力量较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐，渲染气氛。

3.作品展现：将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。

(评析：在幼儿充分把握绘画步骤后，老师给幼儿供应练习和制造的空间，并鼓舞幼儿在仿照的基础上进行再制造。在老师的提示和帮助下，幼儿画出了形态各异的小花猫，还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景，颇有创意。)

四、讲评活动

1.师：你喜荒只小花猫?为什么?对于有制造性的作品老师准时确定。

2.师：请你为喜爱的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己宠爱的作品上)。

(评析：评价部分，老师让幼儿成为评价的仆人，从造型、创意等方面对他人的作品进行共性化评价，幼儿畅所欲言，活动效果显著。)

五、结束活动

师：今日我们用奇妙的小画笔变出了小花猫，回家后请小伴侣们再想想，好听的儿歌还能变出什么，好吗?

(评析：活动最终，老师请幼儿作进一步思索，为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔，既是活动的终点，又是再一次制造的起点。)

活动延长

1.体验欢乐：我与小猫做嬉戏。

2.尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。

活动建议

活动中老师要让幼儿理解儿歌和画面的关系，在绘画过程中幼儿能边念儿歌边绘画。

附：

1.自编儿歌

小花猫

一个圆圆的盘子上，(脑袋)

放着一块小蛋糕，(鼻子)

还有两粒巧克力豆，(眼睛)

它的味道真正好，(嘴巴)

突然听见一声喵，(耳朵)

根根胡须往上翘，(胡须)

猜猜它是动物中的哪一位?

它呀就是会捉老鼠的小花猫。

2.绘画步骤图：略

幼小连接美术课程教案2

活动目标：

1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的爱好。

2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。

活动预备：

纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等

活动流程：

引出内容------思索材料与制作步骤------尝试制作------体验胜利-------延长活动

活动过程：

一、导入活动

1、今日，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。“我来了，我来了”老师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的爱好。)

2、大家喜不喜爱这只小青蛙?为什么?(由于这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们肯定很喜爱做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思索和争论

1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观看后回答)

2、小伴侣观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿争论)(老师把小伴侣争论的结果用图画按挨次表示出来)

三、尝试操作

1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢?(M型)

2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。

3、大家折好了吗?老师请一位小伴侣来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢?小伴侣们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。

四、体验胜利

1、小伴侣来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)

2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说漂亮的春天。

五、延长活动

1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)

2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?

3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。

幼小连接美术课程教案3

活动目标

1、幼儿进行画折线的训练，使幼儿的手部运动敏捷。

2、引导幼儿尝试大胆、随便地绘画，培育幼儿对绘画的爱好。

3、培育幼儿正确的握笔方法和作画姿势。

活动预备：

1、每个幼儿有一盒水彩笔。

2、有折线图案的栅栏。

活动过程：

1、引导幼儿熟悉水彩笔。

今日我们要交一个新伴侣，它的名字叫做——水彩笔(让幼儿齐声复述一遍)，它幼儿很多种颜色，可以画出不同颜色的画。画画的时候，要用右手，也就是拿勺子的这只手握笔，握笔的时候，要用大拇指和中指夹住、食指按住它。请小伴侣跟老师一样拿笔，比比看，谁拿得对。

老师巡回走动示范，让幼儿看清晰如何握笔，同时订正他们不正确的握笔方法。

2、老师启发幼儿依据儿歌大胆随便地画，同时订正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

1)、教授儿歌：

上山、下山、上山、下山小白兔翻过了一座座大山

向下、向上、向下、向上汽车下山又上山

一上、一下、一上、一下洒水车救火车开下山冈

一下、一上、一下、一上公共汽车开上山来

向右、向左、向右、向左小兔子转进山窝窝

一右、一左、一右、一左小海龟爬上沙滩找不着窝

2)、幼儿在画面上作画，老师巡回指导，表扬已开头涂画的幼儿，鼓舞没动笔的幼儿开头画，同时留意订正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

3、老师评价总结，结束活动。

老师请幼儿叙述自己的作品，并进行表扬。

幼小连接美术课程教案4

一、生成活动

在我园的民族训练活动中，我班的民族工艺展现台上，展现着很多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小伴侣拿着一个竹编的小动物奇怪   地问：“咦?这是什么做的呀?真好玩。”他的一句话立刻吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小伴侣先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的爱好越来越浓，我预备就编织开展几次活动。

二、活动目标

通过观看编织物品，激发幼儿参加学习的欲望。培育幼儿多种力量。

三、活动过程

(一)观赏活动

目标：

⑴观看编织物的特点，激发幼儿参加的欲望;

⑵了解幼儿对图示的理解水平。

材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。

过程：

⑴出示展现台，让幼儿观赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的;

⑵老师出示纸编作品组成的画面，让幼儿观赏，引起幼儿的爱好;

⑶引导幼儿观看发觉出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探究问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同;

⑷幼儿熟识材料，尝试看图学习直编。

分析：幼儿对参加活动，尤其是说明书的投放很感爱好，激发幼儿主动学习的热忱，但是说明书的第五步对幼儿较难，需指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。

(二)操作活动(一)

小组活动㈠

目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。

材料：说明书，彩条及相关成品，老师边观看边关心小组。

过程：

⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发觉说明书中图示的规律;

⑵幼儿自由编织，老师辅导个别幼儿;

⑶引导幼儿在仿编后进行变化;

⑷请幼儿介绍自己作品。

分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是由于幼儿间的相互仿照和幼儿的感性阅历少所造成的。针对这种状况，应从丰富幼儿的阅历入手。

操作活动(二)

目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料：说明书，彩条等。

过程：

⑴幼儿小组自学曲线编的方法;

⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，老师辅导个别幼儿;

⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：幼儿能依据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要老师的辅导，但有十名幼儿需旁边的帮助说明才可以编。

操作活动(三)

目标：

⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，

⑵鼓舞幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

材料：彩条，胶棒，各颜色纸，水彩笔，大白纸等。

过程：

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画;

⑵引导幼儿按自己的主题分工;

⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;

⑷作品展现，引导幼儿自评、互评。

分析：幼儿经过相互协商，把各自宠爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿心情高，爱好深厚，当不知道的形象消失时，幼儿会去相关的区域查找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习力量。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。

幼小连接美术课程教案5

活动目标

1.通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培育幼儿的想像、制造力量和动手力量。

2.进展幼儿的审美情趣和对颜色的感知力量。

3.培育幼儿对泥工活动的爱好。

活动重点

激发幼儿活动爱好，在活动中充分发挥幼儿的想像、制造力量和动手力量。

活动难点

幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。

活动预备

1.物质预备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只

2.学问预备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简洁的图画。画过房子的装饰想像画。

活动过程

1.以故事引出活动，激发幼儿活动爱好。

老师：“在漂亮的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多苦痛，怎么办?我们今日就来用橡皮泥做出美丽的房子，送给小动物做他们的家吧!”

2.引导幼儿争论自己见过什么样的房子?是什么外形的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。

3.看录像：各式各样的房子。

让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观看房子的外形、颜色以及花纹等。

4.以老师为小兔子做了一座美丽的房子的口吻，引导幼儿观赏俘。

(1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。

(2)这座房子美丽吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的颜色和花纹的美。

5.介绍制作材料，提出制作要求。

(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的外形，再轻轻贴在白板纸上。

当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。

(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最美丽，并且和别人的不一样。

6、幼儿制作，老师巡回指导

(1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。

(2)指导幼儿留意颜色的变化和房屋外形的设计。

(3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用帮助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。

(4)指导力量弱的幼儿把握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有肯定的装饰效果。

7.展现、评价作品，结束活动。

将作品摆放在展现台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓舞幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感谢小伴侣，活动结束。

幼小连接美术课程教案6

目的：

1.学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。

2.培育幼儿大胆想象和添画的力量。

3.体验运用新的'绘画方式进行美工活动的乐趣。

预备：

1.小人国联欢会场景图一张。

2.印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。

过程：

1.引发爱好。

(1)你们还记得《小人国》的故事吗?今日小人国的小人来我们幼儿园做客了!(请看大屏幕)这竖王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多快乐啊!这么多好玩的小人是怎么画出了的呢?

(2)引出上节课画的指纹娃娃。今日指纹娃娃也想和我们一块来参与晚会。

2.老师示范动态。

(1)以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。(老师先示范动作，然后画出动态)

(2)幼儿随音乐做音乐做动作，老师记录动态。

国王请小伴侣也参与舞会，还预备了很好听的音乐，大家一起来跳吧!

老师将其中12位幼儿美丽的动态现场画出。

3.幼儿绘画。

(1)现在轮到你们大显身手了!假如你竖王，请你进行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么美丽的当中呢?请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧!

(2)老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。

4.幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参与晚会跳舞吧!(出活动室)

幼小连接美术课程教案7

目标：

引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的欢乐。

预备

1.三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料;彩笔若干。

2.湿毛巾若干块;一张大白纸，一张小白纸。

过程

1.观看与尝试

老师介绍用手敲印的方法：老师在小白纸上向幼儿分别示范，用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。

幼儿边观看边辨别老师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。

老师与幼儿共同敲印出“螃蟹”(两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢)、“脚丫”(手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾)等图案;让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生诞生动形象的开心心情。

老师引导幼儿争论：自己用什么方法敲印?

2.操作

(l)老师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。老师提示幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。

(2)老师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印，并观看自己敲印出的图案像什么?然后依据自己的想象在敲印图案上添画。老师应参加幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。

3.欣赏作品

老师请幼儿分别介绍自己敲印的图案，并将大纸贴在墙上。

活动延长：

1.可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避开颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。

2.此活动适合小组进行，人数以4-8人为宜。

幼小连接美术课程教案8

活动目标

1.通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。

2.能够知道雨天的幼儿园与平常的幼儿园的不同。

3.学会感受并观赏身边的美。

活动预备

1.白纸若干、剪好的三角形和长方形若干、超轻黏土每人一盒。

2.幼儿已有粘贴画的阅历。

活动重难点

1.重点：用多种方式表现大雨和小雨。

2.难点：学会感受和观赏美。

活动过程：

1.视频导入引起幼儿爱好

师：小伴侣们，老师今日带来了一段好看的视频，你们想看吗?老师看到小伴侣们都点头了，想必都想要看。在看之前，老师要先说好，你蜜察一下，视频里都有什么，一会请小伴侣来说。

师：我听到有小伴侣说，是下雨的幼儿园。说的很完整呢!

师：今日我们就要制作一幅雨中幼儿园画，我这里已经制作好了一幅，小伴侣们可以看看。

2.介绍制作方法并示范，幼儿自由尝试

师：我们幼儿园里都有什么啊?有的小伴侣说有大树、玩具、还有小城堡。那我们今日就来制作一幅雨中的幼儿园。

师：老师这里有许多的三角形和长方形，小伴侣们可以自由组合一下，给它粘到白纸上，当做大树或者小城堡。然后，拿出轻黏土，制作雨滴，假如是制作大雨的话，那就把轻黏土搓的大一点，小雨就揉的小一点。(边说边示范)

师：现在给每个组的小伴侣发材料，你们可以自由尝试。有什么问题可以举手寻求关心。

3.老师巡察，供应关心

师：小伴侣们制作的很仔细。不在粘大树或城堡时，要粘坚固一点。要不就会掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一点。

4.师幼共同观赏作品

师：今日我们班的小伴侣制作的特殊的棒。我们可以先来观赏几幅小伴侣的作品。然后，找人说一说，与你制作的有什么不一样的地方。

活动延长：

师：我们今日制作了雨中的幼儿园，小伴侣们特殊的棒。一会小伴侣们把作品交给老师，我会把小伴侣的作品贴到展览墙上，放学后，小伴侣们可以带爸爸妈妈去观赏。

教学反思

在这节课上，我觉得我还有一些不足。就是在让幼儿自己尝试时，有的幼儿上手很快，有的幼儿则比较慢，我应当多给幼儿空间让他们自己做。在最终的观赏环节，我应当让幼儿来介绍一下自己的作品，而不是简洁的观赏一下就行。

幼小连接美术课程教案9

一、活动目标

1.了解和表现京剧旦角人物特征，引起对京剧的爱好。

2.体会做事应有次序、不遗漏，初步学会对自己的作品进行评价。

二、活动预备

1.幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报，引起大家广泛的爱好。

2.插入材料：京剧人物服装三套。

三、活动过程

(一)利用海报，进行有关京剧的谈论

1.海报上是谁?说说有关她的事情。(这是杨贵妃，她是一位皇后，又会唱歌又会跳舞。还会喝酒，喜爱洗澡……)

2.我们在路上怎么从来没有观察过这样装扮的阿姨，京剧演员的扮装有些什么特殊的地方?(京剧扮装的都逝代的人物，她们脸蛋是桃红色的，眼睛眉毛往上翘起，还穿着漂亮的长裙，带上有珠子和绒球的帽子……)

(二)了解旦角人物特征，思索作画步骤

扮装：有个小姑娘要表演京剧，开头扮装。扮装要梳头、上油彩，描眉毛、眼线和涂口红，什么应当先做，什么后做呢?(老师按幼儿的争论进行演示，使幼儿体会挨次的意义)

小姑娘表演杨贵妃，化好装上舞台，导演说：“不行!”为什么?(衣服还没有穿好)她穿好服装上舞台，导演又说：“回来!”为什么?(没有戴帽子，贵妃戴的是凤冠)她带上帽子上舞台，导演还是说：“慢!”贵妃还把什么道具忘了?(一把扇子)现在贵妃出场为大家表演舞蹈，大家热闹欢迎，还说：“再来一个!”现在表演文成公主：(注：文成公主非常勤劳，她出嫁到，教那时的人们织布、种田，直到现在大家还在纪念她)赶快换装，换上另一件戏装能上舞台吗?(不行，没换帽子)快换上头花能上舞台吗?(不行!没拿扇子)文成公主拿着佛尘(注：打扫灰尘的工具)随着锣鼓声出场，大家热闹欢迎。

再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么?(由幼儿提示，老师操作)(1)换装;(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子;(3)手拿马鞭表示骑在立刻。

(三)引导创作

1.扮演一位自己喜爱的角色，进行扮装。

2.交代规章：(1)必需由自己完成扮装，中途不能问别人：“好了吗?”(2)完成扮装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。

3.联系日常阅历按自己的想象为角色“选配服装”，例如：有凤凰的帽子，有海浪的长裙等。老师适当引导幼儿欣赏同伴的创意，进一步引发想象。

4.画一画剧中的人物在做什么?并适当装饰舞台背景，丰富画面。

(四)评价欣赏、连续谈论

1.模拟敲响锣鼓，演员出场，集体检查他们是否完成扮装，对完成扮装出场和没有完成扮装不出场的幼儿表示鼓舞。

2.幼儿自报演出剧目，老师帮助记录。例如：《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、÷桂英练武》、÷桂英大败金兵》等。

3.要给幼儿时间完成作品，并将作品和“剧目”同时布置展览。

4.连续谈论京剧人物的故事，搜集有关图书画片或录像等。进一步引