家庭教育讲座听课记录

家庭教育讲座听课记录篇一：家长听课记录主题：家长如何与孩子沟通时间：2016、3、14地点：一（四）班教室参加者：班主任、任课教师、学生家长活动过程：一、首先是班主任发言1.要了解和理解孩子父母与孩子交谈，必须走进孩子的内心世界，从他们的角度听他们的体会，从他们的立场听他们的呼声，了解孩子的情感，了解孩子的爱好与兴趣，体贴他们的困难，肯定他们的长处。父母若能透彻地认识沟通的对象，使亲子关系更加密切，孩子一旦有问题，就能顺利得到解决。有些父母认为工作或做生意太忙，以没有时间为借口，不能经常和孩子沟通，这样是对孩子不负责的表现，家长再忙也要抽出时间和孩子进行交流谈心。奇怪的是有许多家长给孩子买一些不必要的东西毫不吝啬，但对与孩子沟通却不愿意去做。若要想和孩子相处得更好就得进行有效的沟通，只有和孩子沟通才说明了家长对他的关心和爱护。也有些家长因自己打麻将、跳舞、应酬等原因，借口不能与孩子进行有效的交流，一旦孩子出了问题，就采取训斥惩罚的方式来管教，可想而知这是得不到应有效果的。.要尊重和信任孩子在我们日常生活中，经常看到或听到有些父母对孩子说：“你们懂得什么？大人说话不要乱接话茬儿，我走的桥比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸，对错都得听我的，你有什么发言权？”如果我们大人能用对待我们所尊重的人的态度，与孩子交流沟通，那就不容易出更多的问题。其实，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己是“教育者”的角色，居高临下，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位。“你要怎么样”“你应该怎么样”“你不能怎么样”等词语就会常常挂在嘴边，其结果是家长说得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。在日常生活中，不少家长往往缺少这种平等相处、尊重孩子的态度。.沟通应及时进行有的父母总是当孩子出现了问题，才着急找孩子沟通谈心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交谈的内容多是责备与批评；有时是心不在焉的，浮皮潦草和孩子谈了几句，就自己做别的事去了，使孩子感到非常扫兴；还有时则是资料性的沟通，给孩子买几本书，交待几句像是例行公事式的谈话，而非是重视的交流与沟通。孩子很少有机会单独跟父母沟通，尤其是父亲，就更难得有此心思和机会。这样长此下去，孩子有想法、有问题，得不到及时纠正和教育，那么他就很有可能出现问题。有质量的沟通非常重要，但更重要的是，应采取及时的沟通，使孩子得到及时的教育。父母如养成能经常与孩子面对面地谈心交流，就能更好地掌握了解孩子的全部情况，以便帮助他们形成良好的品格。4.家长要克服影响沟通的不良行为（1）家长经常用生硬的语气对孩子讲话（2）家长经常用威胁的吓唬的口吻对孩子讲话（3）教育孩子的方法就是训斥责怪（4）对孩子不尊重、不信任5.要掌握与孩子沟通的方法（一）通过交谈与孩子进行沟通（二）不搞一言堂（三）多赞美孩子（四）避免无休止的唠叨二、家长互相交流在家长交流环节，家长们互相交流探讨与孩子沟通中出现的问题与解决方法，从中学习经验，汲取教训。三、班主任总结发言主题：如何教给孩子成功的学习方法时间：2016、4、5地点：一（四）班教室参加者：班主任、任课教师、学生家长活动过程：一、班主任发言（一）家长在指导孩子学习时容易走入的误区1、包办代替家长们会抱怨：“我天天陪着孩子写作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。”家长一直在陪读，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家长。正是因为家长的包办，让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力——我不学妈妈着急，会替我想办法，我用不着费劲地学！于是，孩子学习越来越不主动，家长只好越帮越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包?？，就这样，上学学习几乎变成了父母的事情。有不少父母把溺爱当成了关爱，把孩子当成宝玉，“含在嘴里怕溶了，放在手上怕摔了，就是不想让孩子吃半点苦头。2、监督挑错有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎么这么粗心呢，认真点好不好？？?”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中进行，这样孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。3、关注过度有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个苹果??家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，是呀，谁会愿意自己专心做事时总被人打断呢？同时会让孩子觉得：原来写作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀??家长的过度关心给了孩子一种错觉：学习是一种痛苦。于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。4、放手不管还有一类家长，对于孩子的学习，完全放手不管。我有个学生，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，只能哄着写些作业。随着年级的升高，孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。有个别家长，强调这样或那样的原因，对孩子的学习不闻不问，孩子对学习有困惑或有情绪时，家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期的积累，篇二：听课记录授课过程：1、课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？【点明课题】《我爱我家》2、活动一：“我说我家”。我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？3、活动二：“家”是什么？【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。4、活动三：听“丢丢的故事”（材料）小组讨论：（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）5、活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!6、【总结】家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）点评：这节课的老师教态自然大方，普通话流利，板书设计合理、规范，重难点突出，课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，使学生真正会学、乐学、学会。时间：2012年9月13日班级：八年级（3）班教师：张老师课题：《难报三春晖》授课过程：.导入：齐诵《游子吟》，引入“难报三春晖”。.第一环节：课堂活动：多媒体显示：《小锋和她妈**故事》，以书中的材料为背景，让学生扮演。对比你的父母来校听到老师对你的批评，回到家会怎么样？让学生感受小锋的母亲的教育方法，爱的艺术。.子女为什么要孝敬父母？阅读课本，准确写出答题要点。（教师引导）.交流孝敬父母的故事。.你该怎样孝敬你的父母？。学生畅谈做法。.课堂小结（略）7、板书：评价：1、这节课的课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，课堂上多媒体的运用很到位，学生的表演激发了学生的兴趣，为学好本课知识打下了良好的基础，这样的教学形式我觉得很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，充分利用现代化的教学工具，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，而教师做好引导工作，使学生真正会学习，爱学习。2、教师评价时成语运用恰如其分。3、教师授课过程中指导指导怎样答题，教会学生做题。篇三：听课记录1听课记录听课记录（人教版新目标七年级英语UNIT2Thisismysister)2012-11-0815:32:371分类：教学I字号订阅授课人：何忠辉年级：七科目：英语课题：Thisismysister教学过程：一GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:...T:Howareyou? Ss:...二Lead-inShowssaphotoofthefamilyandletssrecognizethefamilymembers三Preview(3m)Readwordstogether(3times)四Presentation.Groupwork小组讨论partA的图片，教师个别指导.小组讨论Check1a完成1a的联系，齐读1a部分9个单词两遍，强调“ts”的发音b，listenandcircle播放两遍，一遍听，第二遍核对查漏补缺。Askstudentstocirclethewordsontheblackboard..小组合作读对话(2m).引出语法知识点，教师总结、板书Thisis...Theseare...Thatis・・・Thoseare...五Practise1.操练远距离介绍他人“Thatis...”2利用那张家庭照片介绍家庭成员32a听力，circlethewordsyouhear42b听力练习5仿照2c组织对话（Groupwork）6.名词变复数（结合导学案操练）7.2d（Readtogether）8当堂测（结合导学案）六SummaryT:Canyouintroducethem?（thephotoagain）Ss:Yes.让学生上讲台上展示学习的效果。介绍照片上的家庭成员（aboy&agirl）七Homework板书设计Unit2Thisismysister近距离Thisis...（单数）Theseare…（复数）远距离Thatis…（单数）Thoseare8听课记录《新目标英语》九年级听课记录（1）Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.TheFirstPeriod梅江区水白中学刘文芳.执教人：梅江区水白中学刘静芳.上课时间：2009年10月20日.上课地点：梅江区水白中学初三(4)班.学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有少部分学生基础比较差，接受能力稍弱。知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p..教学内容：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes(TheFirstPeriod).教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度和家庭制度，以练习“允许做某事”(allowsb.todosth.)“应该被允许做某事”(shouldbeallowedtodosth.)的用法。.情感态度和价值观目标：通过对学校和其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做，什么不该做，要做到心中有数，同时针对社会一些不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。.能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(shouldbeallowedtodosth.)结构表达自己对事情的看法和观点。.任务设计：（1）Talkaboutwhatyouareallowedtodo（2）agreeanddisagree,通过任务（1）中句型的操练，掌握shouldbe+p・p・的用法，能够应用句型组织句子，通过任务（2）学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。.教学步骤：（1）创设情境，激发学生探究欲望（lead-in）。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能，T:Whatdoyourparentsletyoudoathome?S1:MymotherletsmegoshoppingonSundays.T:Thatsoundsnice.SoyouareallowedtogoshoppingonSundays.Whataboutyou,Tracy?S2:MyfatherletsmewatchTVathome.T:Good.SoyouareallowedtowatchTVathome几轮对话后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。2听课记录新目标英语》九年级听课记录（1）Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.TheFirstPeriod梅江区水白中学刘文芳.执教人：梅江区水白中学刘静芳.上课时间：2009年10月20日.上课地点：梅江区水白中学初三(4)班.学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有少部分学生基础比较差，接受能力稍弱。知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p..教学内容：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes(TheFirstPeriod).教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度和家庭制度，以练习“允许做某事”(allowsb.todosth.)“应该被允许做某事”(shouldbeallowedtodosth.)的用法。.情感态度和价值观目标：通过对学校和其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做，什么不该做，要做到心中有数，同时针对社会一些不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。.能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(shouldbeallowedtodosth.)结构表达自己对事情的看法和观点。.任务设计：(1)Talkaboutwhatyouareallowedtodo(2)agreeanddisagree,通过任务(1)中句型的操练，掌握shouldbe+p.p・的用法，能够应用句型组织句子，通过任务（2）学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。.教学步骤：（1）创设情境，激发学生探究欲望（lead-in）。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能，T:Whatdoyourparentsletyoudoathome?S1:MymotherletsmegoshoppingonSundays.T:Thatsoundsnice.Soyouareallowedto7听课记录下面是这节课的听课记录和听后随感。Teachingprocedure.课前朗读，复习单词.Greetings----What'stheweatherliketodaySunny.紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What'stheweatherwillbelikeifit'srainy然后学生回答说：It'llbewet..由It'safineday.复习感叹句的表达形式。Howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说