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文档简介
幼儿语言教案4篇作为一位不辞辛苦的人民老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢?下面是我辛苦为伴侣们带来的4篇幼儿语言教案,盼望能够满意亲的需求。
幼儿语言教案篇一
活动目标:
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。
2、运用个人的阅历想象画面,仿编新的散文。
3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
活动预备:
《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片
活动过程:
一、通过提问引出课题:
(1)一年有几个季节?
(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?
(3)你喜爱秋天吗?为什么?
二、观赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段观赏
(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙
(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小伴侣争论)然后玩开火车老师说第一句秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,请小伴侣仿编散文它把什么颜色给了谁?
(3)秋天的雨,有特别好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告知人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整观赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜爱秋天吗?刚才我们观赏了美丽的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。
嬉戏:《小汽车》
全体幼儿一起玩开车嬉戏,和老师边唱边做动作。
幼儿语言教案篇二
活动目的:
1、引导幼儿按情节进展的挨次排列图片,并用连贯的语言进行叙述。
2、培育幼儿的想象力、制造力。
3、鼓舞幼儿为故事(结尾)创编多个不同的结尾。
活动预备:
1、一组不按情节进展挨次的连续画。(4幅)
2、幼儿学具每人一套,图片若干套,大挂图一套。
活动过程:
1、激趣导入。
幼儿随音乐仿照各种动物动作,进入活动室。
师幼互动嬉戏谁的眼睛亮,复习巩固动物的名称。
师:老师知道小伴侣喜爱小动物,并爱与它们交伴侣,对吗?这是谁呀?(出示小狗,先出示汉字后出示图片)小伴侣都熟悉小狗,你们知道这里还有一个好听的小故事呢,这个故事就藏在小伴侣的图版下,请小伴侣打开看一看。
2、观看图片,给图片排序。
①请小伴侣仔细观看图片,然后按挨次把它排好,贴在图板上,并编出一个好听的小故事,好吗?幼儿观看思索,排列图片,老师巡回指导。
②个别叙述(找力量强的幼儿进行叙述,老师可赐予适当指导)。
3、幼儿叙述自己创编的小故事。
①分组叙述故事。老师参加其中,了解幼儿的叙述状况。
②集体叙述。
依据刚才小组叙述的状况,将幼儿排列图片投到大屏幕上,找出较好的幼儿进行叙述(每组至少一名)。
③依据幼儿叙述状况进行分析总结,让幼儿对自己的状况有一个了解熟悉,并重点强调叙述要求,讲解故事发生的时间、地点,发生了一件事情。
4、观赏范例。
过渡:小伴侣讲的真不错,老师也编了一个好听的故事,请大家来听一听,老师编得和你编得哪里不一样。
①观看老师排列挨次,找出与自己不同的地方。
②观赏配乐故事想生病的小狗。
5、设想故事结尾。
师:小伴侣动脑筋想一想,小狗最终会怎样呢?(鼓舞幼儿大胆想象)请幼儿把自己想好的结尾编到故事里,相互沟通叙述。
①分组争论沟通,叙述故事结尾。
②画出故事结尾。
师:小伴侣的想法真不错,情愿把它画下来吗?
③相互沟通。
注:此环节是在大部分幼儿完成后,自由结伴进行沟通。
6、完整叙述故事。
师:前面咱们小伴侣都编出了一个好听的小故事,现在你情愿将你的结尾编到故事里,完整地讲给大家听吗?
延长活动:
1、幼儿相互沟通自己编的故事。
2、简洁小结,对孩子的成果赐予确定,让幼儿明白狗为什么生病,小狗的妈妈又是为什么生病。
3、请幼儿将图版纸挂在活动室能观察的地方,自由结伴叙述。
课后小结:
幼儿基本能够依据已有生活阅历,想象创编出不怜悯节的小狗生病的故事,但是也有一部分幼儿口语表达力量较差,不能够用连贯、完整语言叙述。
幼儿园语言活动教案篇三
目标:
1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2、体验角色表演的欢乐。
3、尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名,进展制造力量。
预备:
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片2~3张,黑板一块。
过程:
一、产生爱好
1、猜一猜。
师:小伴侣,今日我们要请一位客人一起来做嬉戏(渐渐拉开黑板上的纸帘,露出蚂蚁触角和上半个头),猜猜它是谁?
(幼儿猜想一番后,老师出示整只蚂蚁卡片。)
幼:是蚂蚁。
(用猜想形式可激发幼儿的学习爱好,集中他们的留意力。同时,逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜想,避开漫无边际。)
2、喊一喊。
师:谁能把蚂蚁喊到身边来?
幼:小蚂蚁!小蚂蚁!
幼:小蚂蚁快来,我们有很多小伴侣。
(老师扮演蚂蚁边摇头边向前走,但表示拒绝走到幼儿身边。)
师:蚂蚁不愿过来,我们要想一个方法逗逗它,把它引过来。
3、逗一逗。
师:我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
幼:蚂蚁来呀来。
师:拿什么逗它?
幼:蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具/蚂蚁蚂蚁我带你去春游/蚂蚁蚂蚁我有好看的书/蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……
师:我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊:“蚂蚁来呀来,我给你……”)
(老师设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”,可引导幼儿充分绽开想象,理解儿歌内容,并熟识儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)
二、在嬉戏中学习儿歌
1、逗引蚂蚁。
师:咦。今日早晨我们做了什么饭菜?
幼:黄米饭/炒青菜。
师:把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。
(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷,引导幼儿再次逗蚂蚁。)
幼:蚂蚁来呀来。
师(扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。
幼:来吃饭,快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁):什么饭?
幼:黄米饭。
师:什么菜?
幼:炒青菜。
师:什么筷?
幼:毛竹筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?
幼:搬回去。
师:搬回去干什么呢?
幼:留着以后吃/留给姐姐吃/留给爸爸妈妈吃/留给爷爷奶奶吃……
师:蚂蚁有了好吃的东西能想到别人,真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜,它在搬的时候心情会怎么样?
幼:兴奋/欢乐。
(老师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)
师:为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?
幼:它搬得多/它力气小/蚂蚁一点点大,很吃力。
师:它一次能搬多少米饭?为什么?
幼:两粒/一粒。
师:蚂蚁个头那么小,还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢,所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。
(在这个环节中,老师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象;二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。)
师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片):还有一只蚂蚁呢,我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁,老师扮蚂蚁与幼儿互动:蚂蚁来呀来,快快来吃饭……)
(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟识儿歌内容的过程,非常好玩,激发了幼儿表达的欲望。老师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入嬉戏情境,在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣,熟识儿歌的句式。)
2、学习儿歌,并进行表演嬉戏。
(1)学习儿歌。
师:把刚才我们逗蚂蚁吃饭的嬉戏连起来说一说就是一首儿歌,你们听――(老师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)
(老师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式,以加深幼儿的印象。)
师:请小伴侣也来说一说。(幼儿在老师的提示下朗诵儿歌数遍。老师提示幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作,并提示幼儿留意区分问和答,以关心幼儿精确 理解儿歌内容。)
(2)嬉戏。
玩法:先请两位幼儿和老师扮演蚂蚁,一起躲在“洞”里,让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”,蚂蚁说“嗯”,大家喊其次句“快快来吃饭”,蚂蚁问:“什么饭?”大家答:“黄米饭。”蚂蚁问:“什么菜?”大家答:“炒青菜。”蚂蚁问:“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”之后蚂蚁渐渐跑出来,来到餐桌前闻一闻后再吃,吃饱后蚂蚁说:“吃不了。”大家说:“往回搬。”于是,蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。其次次嬉戏时,一组幼儿做蚂蚁,其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次嬉戏时,全体幼儿扮演蚂蚁,老师逗蚂蚁。
(小班幼儿年龄小,较简单进入嬉戏情境,但主动性往往不够,所以老师的参加既是一种示范,又能关心幼儿开展嬉戏,体验嬉戏的欢乐。)
三、替换儿歌中的饭菜名称
1、师:大家想一想,假如我们要再请蚂蚁来做客,还可以预备些什么饭菜?
幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……
幼:炒菠菜/红烧肉……
(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)
2、师:小伴侣回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。
(这是一个调动幼儿已知阅历的环节,既贴近幼儿生活,又可以将嬉戏连续下去,使幼儿充分体验学习儿歌的欢乐,并推动幼儿与家长互动。)
附:逗蚂蚁
蚂蚁来呀来,快快来吃饭。
什么饭?黄米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了,往回搬,
哼哟哼哟搬得欢。
幼儿语言教案篇四
一、活动目标:
1、乐观参与集体嬉戏,体验大家一起玩的欢乐。
2、学习句式:我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在嬉戏中学习熟悉并正确区分红、黄、两种颜色。
二、活动预备:
1、红、黄苹果胸饰各20个
2、两棵大苹果树。
三、活动过程:
(一)逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片
1、老师:珍宝们,我们家今日来了好多的水果客人,他们长得圆圆的,猜一猜是什么?
(幼儿发散思维,随便猜)
毕竟是什么呢?想不想来熟悉他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃,“大家好,我是红苹果娃娃!”来吧,我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来,我们一起来念奇异的咒语吧!
2、看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。
老师:哦哦哦,欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家!今日呀,苹果娃娃有礼物要送给你们,但是呢他有个要求,谁能大声的喊出他的名字,喊的又对又快!礼物就送给谁!
(二)嬉戏:学说一句话“我是*苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前
老师:哇,珍宝们真棒,来来来,给我们自己放个大礼花吧!(***)好了,你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了,请珍宝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了,谁能告知我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是*苹果娃娃)
2、幼儿扮演苹果娃娃,听指令进行嬉戏。
老师说:“红苹果娃娃站起来!”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问:你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来,红苹果娃娃跳起来。好啦,红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑……)
黄苹果娃娃同上
(三)歌舞《欢乐的苹果娃娃》
师:好啦,现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧!
(四)结束:送苹果娃娃回家
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