幼儿园说课稿小班科学范文八篇

幼儿园说课稿小班科学范文八篇幼儿园说课稿小班科学篇1

活动目标：

1、感受电话的好玩和给我们带来的便利。

2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

3、能主动地和同伴打电话。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

娃娃家的嬉戏场景、电话机

活动过程：

1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的爱好。

师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

2、学习打电话的方法。

师：爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢?

幼儿自由地打电话,老师观看并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的阅历,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告知别人自己是谁，最终要和别人说再见，才能挂电话。

3、嬉戏：我和你打电话幼儿两人一组相互打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。

幼儿园说课稿小班科学篇2

一、说教材

1、说活动设计喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿乐观思索的愿望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。2、说活动目标：依据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿进展三个目标：1)、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。2)、通过故事，能简洁的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同外形。3)、在活动中培育幼儿爱惜小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和进展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能依据尾巴的特征分类。

二、说教具、学具

1、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。2、物质预备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴

三、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。2、学法：幼儿在把握老师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。

四、说教学程序

1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。2、看课件《动物的尾巴》，请小伴侣说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放课件《小壁虎借尾巴》，老师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思索。4、听完故事后，老师提问：1)小壁虎的尾巴是怎么断的?2)小壁虎都向谁借了尾巴?3)启发幼儿思索：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?5、熟悉各种动物尾巴的外形，能依据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好伴侣，应当爱惜小动物关心小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小伴侣关心它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小伴侣帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。

幼儿园说课稿小班科学篇3

一、活动目标

1、熟悉红色

2、激发幼儿参加活动的爱好

3、初步培育幼儿观看力量

二、活动预备

箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花

三、活动过程

1、直接导入

今日老师给小伴侣们带来一个神奇的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？

2、摸一摸

老师示范：出示箱子，老师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。

老师想请表现最棒的小伴侣也来摸一摸（老师强调规章）

幼儿嬉戏：：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（嬉戏重复四次）

老师小结：今日我们从神奇的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的？？，红色的？？……

3、变一变

师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小伴侣变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们预备好了吗？魔术开头咯！（放音乐，出示兔子）

1、拿出不是红色的兔子。

问：这是红兔子吗？（重复两次）

2、第三次变出红色的兔子。

小伴侣们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。

4、给红兔宝宝找家

师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小伴侣们，我们一起关心它，把他们送回家吧！

幼儿嬉戏（播放音乐）

师：今日，我们关心了红兔宝宝，老师要嘉奖小伴侣一朵红花，但是这红花要小伴侣们自己去找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！

幼儿嬉戏

四、老师小结

今日我们熟悉了红色宝宝，真快乐，现在请小伴侣们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。

幼儿园说课稿小班科学篇4

一、活动设计意图：

幼儿科学训练活动是指老师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对四周事物、现象进行感知、观看、操作，发觉问题，查找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是特别喜爱的，而这次的“做中学”试验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次训练契机，不仅引发了幼儿主动思索，主动探究糖的变化，激发幼儿观看的爱好，提高幼儿的动手操作力量。

这次活动属于现象观看类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是简单观看的。该活动立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引导幼儿自由争论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的奇怪   心以及养成其思索的习惯是有益的。

二、活动方案及修改意见：

小班科学《糖消逝了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透亮     杯子一只、温开水大量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿争论。

提问：1.小伴侣，你们吃过糖吗?喜爱吃吗?

2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透亮     的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家。

老师小结：糖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。

(三)集体操作，观看糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。

2.集体品尝糖水。

第一次争论意见：

1.老师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。

2.有幼儿提出糖为什么会化时，应当让幼儿对这个问题作出猜想，激发探究的欲望。

小班科学《糖消逝了》(其次研)执教：赵青活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。

2.大的透亮     杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿争论。

出示方糖。

提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?

2.请幼儿品尝小块的糖。

提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透亮     的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家。

小结：糖在水里会变小，渐渐地溶化到水里面去了，水会变甜。

(四)集体操作，观看糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看。

2.提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。

(五)2.集体品尝糖水。

第一次争论意见：

1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参加活动的乐观性，符合小班幼儿的年龄特点。

2.幼儿品尝糖果的时候最先留意到的是糖果产生的甜味。老师应当在糖果的变化上适当的提示幼儿感知糖果大小的变化。

小班科学《糖消逝了》(第三研)执教：谢小雨活动目标：

1.通过操作发觉糖果在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.对溶解的现象产生奇怪   ，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程：

(一)让幼儿观看糖在水中溶解的过程，激发幼儿爱好。

1.师：你们的桌上有什么?假如把糖放到水里去会怎么样呢?今日请大家自己试一试，认真看看，糖到水里会怎么样?

2.幼儿试验、观看、表达、沟通。

(二)引导幼儿争论溶解现象1.师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?

2.幼儿争论、沟通、思索、叙述。

(三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。

1.老师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。

老师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你观看一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样?

2.幼儿操作并观看。

3.老师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，其次是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的阅历。

1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢?

2.幼儿表达沟通。

(五)小结：今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。

幼儿园说课稿小班科学篇5

一、教材分析

鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就消失在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子熟悉各种鞋子供应了丰富资源。结合小班幼儿奇怪   、好动，什么事都想仿照探究的特点，在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常熬炼较少，本次活动中，我会鼓舞幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培育幼儿的自我服务意识。

二、活动目标

1、学问目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。

2、力量目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。

3、情感目标：对各种各样的鞋子产生爱好，懂得疼惜鞋子。

三、活动预备

1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成"鞋子展览会"的情境，这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。

2、ppt《各种各样的鞋子》，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特别的鞋子。

3、音乐CD《鞋子踏踏响》。

四、教法学法

教法：1、情景教学法2、嬉戏法

学法：1、实践操作法2、探究体验法

五、活动过程

我的活动设计主要分为四部分来完成：

第一部分：

参观"鞋子展览会"。小班幼儿的思维是详细形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了"情境教学法"，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我预备分以下几个环节来完成这一部分：

第一环节：

熟悉各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。

在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语："听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。"在这里我会通过小儿歌的形式提示幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说："两个好伴侣，见面点点头"，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，假如有的孩子放反了方向，我会准时引导："哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好吧！"

脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿认真观看，观赏鞋子的款式、争论用途。引导语："这么多美丽的鞋子，你喜爱哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？"这里我会运用集体争论和个别表述的方法，鼓舞幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。

通过沟通让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很美丽；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋特别的轻巧，穿上很舒适适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有很多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。

其次环节：

穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜爱的鞋子穿上，引导幼儿相互沟通，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓舞幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼儿的自我服务意识。

引导语："小伴侣，选一双自己喜爱的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？"通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒适。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。

最终我会鼓舞幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好伴侣，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。"

其次部分：

争论鞋子的用途和爱护方法。这一环节大约需要2分钟。

我会引导幼儿争论：我们为什么要穿鞋子？我们应当怎样爱护它们？通过争论让幼儿了解鞋子可以爱护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要准时刷洁净。

第三部分：

好玩的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿连续探究鞋子的爱好。

我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特别鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿争论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁