幼儿园游戏教案精选7篇

幼儿园游戏教案精选7篇在教学工开展教学活动前，编写教案是必不行少的，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？作者为您带来了7篇幼儿园嬉戏教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

幼儿园嬉戏活动教案篇一

《捉小马》

活动主题的选择：

人人都喜爱活泼、可爱的孩子，特殊是对聪慧、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子？哪一个父母不在为孩子到处着想？他们都盼望自己的孩子聪慧、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为焦急，但缺乏如何培育的方法。在开展幼儿民间嬉戏中，我感到，民间嬉戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的金钥匙。民间嬉戏有利于幼儿活泼开朗性格的形成心情是对客观事情与人的需要之间关系的反映。心情障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的心情状态。言语、语言病理学家认为，这种心情状态会导致个体的言语和语言问题。反之，良好的心情有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

嬉戏目标：

1、熬炼幼儿动作灵敏性；

2、提高幼儿快速跑的力量提高幼儿参加集体嬉戏的爱好。

活动预备：场地预备

嬉戏玩法：

玩法1：嬉戏开头前，大家先选一人临时当老虎，由老虎在场地上划一个大圆圈做房子，其余的人当小马站在圆圈里面。嬉戏开头，老虎念儿歌小马小马快快跑，摸摸××就回槽。并在儿歌中详细指定××是指什么物体，所指定的物体必需是在四周50米之内的。儿歌念完后。小马们应很快向指定地点跑去并触摸所指定的物体，触摸后要马上往回跑。当小马们全部触摸过所指定的物体往回跑时，老虎便开头追捉小马，跑回圆圈里面的小马就算平安回到了家，老虎不能再捉。假如有小马被捉住，此轮嬉戏结束，由被捉住的小马当下一轮嬉戏的老虎；假如小马们全部逃回圆圈，则还由原来的人发令和当老虎，嬉戏连续进行。

玩法2：在原有的嬉戏中规定小马跑的路线及他们所用的步法，在回到圆圈时增加难度。

附儿歌：捉小马

小马小马快快跑，摸摸××就回槽。

幼儿园嬉戏活动教案篇二

活动目标：

1、在嬉戏中连续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。

2、透过嬉戏训练幼儿灵敏性，进展幼儿想象力，制造力。

3、培育幼儿群众活动意识和相互谦让的良好品德。

活动预备：

每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机

活动过程：

一、预备活动

1、队形训练切断分队，最终成四路纵队

2、预备运动

二、活动进行

1、穿树林嬉戏老师讲解方法，规章，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。

规章：分组进行，一个跟一个嬉戏：不推不挤不碰倒彩瓶，完成嬉戏后又跑回自己的队伍。

2、幼儿自由嬉戏老师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶

老师巡回指导。

规章：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，相互谦让，不推不挤，不碰撞别人。

3、看信号拼图形三角形、长方形、正方形、圆形老师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待嬉戏方法、规章。

规章：幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当老师发出“停”的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。

4、听信号变速度，变方向跑、走。幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。

规章：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。

三、嬉戏结束

1、小结嬉戏资料，并讲评重点在遵守嬉戏规章，听指挥方面。

2、放松操。

活动结束：

整队听音乐，退场。

幼儿园嬉戏活动教案篇三

活动目标

1、激发幼儿参加表演嬉戏的爱好。

2、初步进行表演，娴熟把握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进行表演。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

三只羊（大羊、中羊、小羊）的头饰若干，大灰狼头饰若干。

活动过程

1、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师：这是谁？我们在哪个故事里见过它？

里面还有谁？

故事里说了一件什么事？

2、师小结：三只羊上山去吃草，遇到了大灰狼，小羊用角顶，中羊和大羊一起用头撞，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3、师幼一同完整叙述故事一遍，引导幼儿边说故事边进行表演。

师：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？

引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作，并仿照大灰狼的声音和动作）

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作）

3）小羊和中羊遇到大羊，它们是怎么说的？大羊怎么说？仿照小羊中羊可怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作）

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么问？它们是怎么回答的？

5）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最终结果怎么样了？

4、分组进行表演，师将头饰事先放中间，幼儿自由取放。

师：小伴侣到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师：小伴侣到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小伴侣都来当故事里的山羊，我们一起把故事演一遍，小伴侣要留意想，看看自己演的小动物应当是怎样的？（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑）

5、师扮演大灰狼，师幼一同进行表演。（2遍）

师：小伴侣要留意听，当轮到你的时候，你就做动作走出来，看要怎么做？

鼓舞幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来、

6、请个别幼儿上来扮演大灰狼，师参加到其中知道幼儿进行表演、（多次进行）

活动反思：

整个活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们乐观地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会乐观回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我信任，在整个活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引导的作用。

幼儿园嬉戏活动教案篇四

目标：

1、提高幼儿语言口语表达力量，丰富幼儿的词汇。

2、让幼儿喜爱并适应群体生活，遵守基本的行为规范。

3、提高幼儿的动手力量。

4、能够简洁的明确自己的任务。

5、喜爱参加嬉戏，体验。

6、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

预备：

各种小动物头饰、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各种装饰物。（亮晶晶的彩带等）

过程：

一、活动导入。

1、水果蹲蹲蹲嬉戏水果蹲蹲蹲规章：平均分成三组，三组站成三排（竖向），分别是苹果队、西瓜队、香蕉队。

（老师吹哨子幼儿立即宁静并站好队形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完苹果蹲。

苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。

西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。

苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。

西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。

……

《注：那组小伴侣没有跟上口令着那一队就输掉竞赛，赢得竞赛哪一组赐予嘉奖，没有赢得竞赛的小伴侣赐予鼓舞》

2、山羊爷爷的邀请函。

师：可爱小动物们，刚才的我们的水果蹲蹲蹲好不好玩呢？（好玩）

情景设计：小鸽子敲门送邮件。

老师：诶，是谁送的邮件呀！喔，原来是熊奶奶送给小动物们的邮件呀！

我们一起来看看里面写的什么？

可爱的小动物们大家好，今日是我的生日，我特邀请小动物们晚上七点半来我家陪我一起过生日，小动物们可肯定要来。我等待大家的光临，感谢！。

师：今日是熊奶奶的生日，小动物们，呆会儿我们一起去为他庆祝吧。

二、参与生日晚会。

1、变礼物。

师：但是我们不能空手去啊！可爱的小动物们抓紧想想方法，我们怎样让熊奶奶快乐呢？举手告知老师（幼儿争论，老师总结有哪些方法，总结后，老师提议为熊奶奶举办生日晚会，征得幼儿同意）。

师：但是我们没有送给熊奶奶的礼物啊！怎么办呀？你们想想方法啊？山羊老师这里有个百宝箱和魔法棒，但是要小动物们和老师一起念咒语它才能变许多东西，我们一起念魔仙魔仙变变变，（老师打开箱子，箱子装有各种装饰物）。

师：好了，我们需要的材料都变出来了，我们现在去熊奶奶家把熊奶奶家装办的漂美丽亮的，好吗？（好）

2、去山羊爷爷家。

快到熊奶奶家时，山羊老师给小熊打了一个电话。

（请小熊把熊奶奶支开，小动物们给熊奶奶布置生日paty，在布置期间让熊奶奶走出家门，去外面的记住在七点钟时才能回来）。

（情景设计：小熊以风筝在树上为由支开熊奶奶）

3、布置生日paty。

师：熊奶奶家到了小动物们听我指挥，（老师吹哨子调整队列）苹果队和西瓜队听令，你们的任务就是把熊奶奶家装扮的漂美丽亮的。香蕉队听令，你们的任务做蛋糕。（强调俩次）师：动物们，areyouready？（yes）我们开工了。

4、给熊奶奶过生日。

师；小动物们做完没有？（做完了）小动物们听令（老师吹哨子调整队列），现在我们什么都做完了，接下来，就是等小熊带着山羊爷爷回家了，我们在这里等他们，不要让山羊爷爷知道我们的到来。你们说好不好？（好）（这时熊奶奶跟小熊回来了）熊奶奶一开门就听见小动物给他唱生日欢乐歌（播放生日欢乐歌）。

1）一起唱生日歌

2）熊奶奶许愿、分吃蛋糕

3）熊奶奶为小动物们预备了各种糖果。

5、生日paty结束了，《注：老师引导幼儿整理屋子。》

6、小动物们要回家了：一起说熊奶奶再见！熊奶奶：感谢小动物们陪我过生日，我很快乐，下次来在来我家做客。

幼儿园嬉戏教案篇五

［教案目的］

1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

3、进展幼儿对数的辨别力量和快速反应力量。

［教案预备］

物质材料：

1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2.1～10的图案记录卡每个幼儿一份，老师用1～10图案记录图一张。

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5、似“桥”的平衡木一个，图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

学问阅历：

1、幼儿知道如何按要求做记录。

2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。

环境布置：

1、过桥的场景。

2、停车场。［教案流程］

一、操作活动

（一）：实物配对引导幼儿发觉单、双数的隐秘，并熟悉单、双数玩具。

1、为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐秘。

2、把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐秘？小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

二、操作活动（二）：图案配对1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。2.幼儿叙述记录结果。3.老师和幼儿一起争论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体1.在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。2.在生活中查找分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动（三）：连线以争论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、嬉戏：过桥（音乐配嬉戏）提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

活动延长：带领幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。

幼儿园嬉戏教案篇六

活动目标：

1、学唱歌曲，把握歌词中人物消失的挨次。

2、愿意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。

活动预备：

故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。

活动过程：

一、谈话导入。

（活动前先听一遍磁带，关心幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

师：小伴侣们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（依据幼儿回答，出示故事中人物图片）

师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。

二、完整观赏歌曲《拔萝卜》。

（老师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏）

提问：小伴侣们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来关心他了？小婆婆呢？小姑娘……

（依次提问，老师将人物图片按挨次摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清晰歌词并校对人物挨次，属于其次次完整观赏）

三、幼儿学唱歌曲。

1、老师分段清唱歌曲，关心幼儿把握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

2、老师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥）

四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1、师幼共同争论、创编歌曲中人物的动作。

2、请个别小伴侣上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小伴侣，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）

五、结束部分，迁入生活。

师：小伴侣们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小伴侣们，老公公他一个人刚开头拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？

（引导相互关心，小伴侣之间也要这样……）

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的留意力，让它们对这个故事情节感爱好；还有，在师幼共同表演环节，老师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多