幼儿如何提高英语口语能力

第页幼儿如何提高英语口语能力SlowDownYourSpeakingSpeed

放慢说话速度

想要克服说英语易出错的恐惧，你可以尝试放慢你的说话速度。说的慢就给了你更多思索与选择的时间，让你的口语更清楚、更准确。

GiveYourselfTimetoThink

给自己更多的思索时间

比起轻率的回答，人们更加喜爱那些经过深思熟虑的回复。所以，请在学过的过程中学会"放轻松'。另一个比较有用的方法就是可以多说固定短语，这样可以避免尴尬的沉默。用这个方法，就不用老是"额'来"嗯'去的，减轻你的压力的同时，可以让你的口语听起来更加流利。

LearnSentences,NotOnlyWords

记住句子，而不只是单词里

这个方法同样可以缓解你的"口语压力'，记住句子还有一个好处，就是一般的例句都是最经典最常用的，记住了你就可以学会用啦，而且用的时候都不用合计语法问题!

LearntoListen

学会倾听

当我们说英语的时候，有时候会过分关注于自己要说什么，自己说得对不对，反而忽略了对方说的是什么。因为对方话语中所包涵的信息，比如一些准确的数字、日期、地址之类的单词，或者是语法运用。这些信息在接下来要说的话中完全有可能再用到，所以，在用英语和别人交谈的时候，一定要注意对方说了什么。

PractiseYourInterrogatives

学会提问

交谈是一个双向的过程，如果我们跟别人说话的时候，总是别人问我们答，未免显得太冷淡太不礼貌，所以，我们不光要学会如何回答对方的问题，更要懂得如何提问。

2幼儿英语口语如何学习

1.多给孩子听到英语的机会

这个年龄段根本不用注意孩子学会了多少个单词，重点是培养孩子的语感，让孩子对英语产生亲切感，对幼儿英语的学习不畏惧、不排斥。在教孩子母语的时候家长都知道尽可能地和孩子交流，哪怕孩子听不懂，也会非常耐心地和孩子说话。同样，学习幼儿英语的时候，沉醉在英语环境中也是非常有必要并且有帮助的。

2.优良的示范。

孩子并不是家长说让他做什么就做什么，而是看你做什么他就做什么，这是一种来自于本能的模仿。如果身边的人从来不说英语，那么孩子对英语也没什么兴趣了。相反，如果英语在孩子的生活中无处不在，他自然会跟着学。由于幼儿的模仿能力非常强，所以幼儿英语的启蒙不仅重在培养孩子对英语的兴趣，还重在培养孩子的发音，所以标准的发音是非常必要的。

3.给孩子运用和锻炼的机会。

这一点比较容易解决，家长可以送孩子参加幼儿英语学习机构，也可以让他和外籍朋友(最好也是小孩)交流，最好在家里也能有一些简单的日常交流用英语进行。

4.选择丰富多样的学习材料。

如今市面上有很多帮助幼儿英语学习的材料，品种丰富多样，也良莠不齐。家长在挑选的时候应该注重这些学习材料的质量，同时还要注意按部就班、由易到难地学。

幼儿英语学习重在潜移默化，学习方法越是接近于母语的教学方法，学习效果就越显著，孩子对英语表现出的兴趣也更加深厚。有条件的家庭无妨为孩子请一位私人外教，有些外教课时费一次一结，因其灵活性非常受欢迎。当幼儿英语的学习变得和母语学习一样自然的时候，还怕孩子的英语学不好吗?

3如何提升孩子英语口语能力

学习英语〔沟通〕。

我们应该注重英语方面的沟通，跟孩子的一些简单交流，全用英语来进行，这样，孩子会慢慢适应用英语表达。

跟随口语学习。

我们可以给孩子放一些口语方面的录音，在播放录音的过程中，我们可以给孩子多听几遍，然后让孩子跟着一起说。

学会看图说话。

我们可以给孩子找一些有趣的图片，然后，让孩子用英语口语来表达出来，最好是一些有趣的故事，提升学习的趣味性。

注重听力学习。

我们应该注意听力和口语的配合，强化听力方面的学习，这样，才干让孩子真正体会到口语给他带来的快乐和自信。

营造语言环境。

我们应该尽量营造合格的语言环境，在家里如何可能的话，可以尽量跟孩子学习一些口语对话，培养孩子的语感。

4儿童英语口语能力的培养

一、小学英语口语能力培养的现实性和必要性

或许还有家长有这样的疑难：

幼儿年纪小，有的连话还没能说全，一般话发音也不准，要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且，3岁到8岁是言语开展的症结期，比成人更轻易控制好另一门言语。很多小孩小时被保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人很难学得会。所以如今让孩子学英语应当是事倍功半的后果。

学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学。'作为基础教育阶段的小学英语，也应该以此为准绳，培养同学优良的口语能力，然而，我们发现：有些同学考试经常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。有的同学在课堂上进行口语学习时，面对老师和同学十分害羞，不愿积极参加口语活动。有的同学随着年级的增高，听说能力没有显然的进步和发展面对这样的现象，家长应该在生活中通过各种手段调动同学视、听、说等多种感官，或者为孩子选择学习口语的培训机构，为孩子营造全英文环境，使同学学会说英语，爱上说英语，进而在不断地听说过程中提升他们的口语水平。

二、英语口语表达中存在的问题

在交际活动中，有的同学心里想的挺不错，一到口头表达就抓耳挠腮，表达不完整;有的同学自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴;有的同学作业，考试都不错，就是上课不举手，不喜爱发言诸如此类现象俯拾皆是，分析起来大都由以下原因造成：同学对口语不感兴趣;内心焦虑紧张;表达时〔注意力〕不集中，小同学的个性差异等，那么怎样才干解决他们口语表达中存在的这些问题呢?

营造优良的家庭环境

斯伯森说过，教好〔外语〕的首要条件是要尽可能让同学接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，同学必须泡在水中，而不是有时沾沾水，同学必须潜到水里去。这样，他最后才干像一个熟练的游泳者那样乐在其中，家长要给同学在生活中多创造听说的机会，让他们多听多讲。

三、家长的准确态度定位，家长应当扮演的角色

家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才干，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习，为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，