写话教案七篇

写话教案七篇师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？

〔1〕出示句式二：春天来到草地上，______________________________。

〔2〕指名学生说一说〔春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……〕。

〔3〕学生学写几句。

小燕子______________________________。

柳树______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友们________________________________。

师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观看，发挥我们的想象力。〔板书：有依据地想〕例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们似乎在干什么？认真地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假设能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

师:指名说、学生相互沟通。

师:出示填空内容：

春天〔〕！小燕子〔)，它们〔〕叫着，似乎在说：“〔〕”柳树〔〕，风儿一吹，柳枝〔〕。〔〕的桃花开了，散发出〔〕。〔〕的小草〔〕。小花也开了，有〔)的，有〔〕的，还有〔〕的，它们似乎在〔〕。小朋友们〔〕。春天真是一幅秀丽的画！

师:填空，集体读一读：

(四〕、指导写话

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚刚咱们读得不一样，写自己的话。

(五)、讲评

师：谁情愿把你眼中的春天的美读给大家赏识呢？

指名3-5名学生读一读，教师当场点评。

师：请依据教师的讲评对自己的写话进展修改。

(六)、总结

师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？

板书设计：

春天来了

有挨次地看

有依据地想

这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！

六、教学反思：

每个孩子都期望得到教师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培育了学生的写作兴趣。

写话教案篇2

写话

教学目的:

1、观看图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

2、依据图画和词语范例，学习把春天的风光写得较具体。

3、正确使用标点符号。

教学重、难点：

1、认真观看图画，较具体地写出画面内容。

2、准确运用积存的词汇。

教学预备：

1、有关春天的儿歌、图片等。

2、课前布置学生观看春天大自然的风光。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情境导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我们一起唱这支歌。

3、我们学了很多写春天的课文，大家确定特别宠爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这秀丽的春天。

二、指导看图

1、请同学们看看书上的图，谁情愿当小教师带着大家把书上的词语读一读？

2、观看景物：〔1〕图中画的是什么地方？这里有些什么景物？

〔2〕再认真看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假设你能用上自己学到的词语就更棒了。

〔3〕学生争论后汇报，教师板书。

3、观看动物：〔1〕图中有哪些动物？它们在什么地方？

〔2〕再认真看看它们的动作、表情怎样？

〔3〕想象一下它们会说些什么呢？

〔4〕学生争论沟通后汇报，教师板书。

三、指导写话

1、大家说得极好，教师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。

2、教师出示，有感情地朗读。

3、教师写得好不好？同学们确定比教师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。

4、出示写话要求：

〔1〕接着总起句“春天真秀丽”连续往下写。

〔2〕写出主要的动物和景物，留意突出春天的季节特点。

〔3〕语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

〔4正确使用标点符号。

5学生习作，教师巡察指导。

四、评议

出示评议标准

板书设计

草地

鲜花秀丽

春天蜜蜂

青蛙

小兔欢快

小熊

语文活动1

教学要求：

1、学会依据事物的特征填写恰当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语，积存语言。

3、参与简洁的养植活动，培育观看事物的兴趣、宠爱生活的情感。

教学重、难点：

1、提高灵敏运用词语的力气。

2、培育观看事物、分析事物的力气。

教学预备：

组织学生选择一种动物或植物进展养殖，并细心观看，作好记录。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情景导入

播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。

二、完成第一局部

1、春天这么秀丽，小朋友们，你们宠爱春天吗？那你们最宠爱春天的什么呢？为什么？学生观看图。

2、学生看图思考，学习小组进展沟通。

3、全班汇报、沟通。

4、小朋友们说得棒极了，教师也好宠爱这秀丽的春天，你们猜猜看，教师最宠爱春天的什么呢？

出例如句：我最宠爱桃花，由于——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”

同学们读读这句话，看看它有什么特点？

你们能学学教师的样子，也来夸夸你最宠爱的春天的景物吗？

出示句子：

———黄黄，她对——说：“我是春天。”

柳枝———，她对——说：“我是春天。”

—————，她对——说：“我是春天。”

5、鼓舞学生大胆创。

三、完成其次局部

1、教师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？〔出示生字卡，指名读词语。〕

2、小教师当得真好，你觉察这些词语有什么共同的特点？

3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。

4、指名读，或许了解词语的意思。

5、学生练习自由背诵这些词语。

6、你能用这些词语说一句话吗？

7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？

四、完成第三局部

1、春天不但秀丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？

2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。

3、多好玩啊，你们养了什么？

学生呈现、介绍成长记录。

4、全班选优，看谁观看得最认真，记录得最具体。

写话教案篇3

教学目标：

1、认真观看图画，按确定的挨次说出画面内容，并能把自己观看到的景物写下来。

2、激发对生活，对大自然的宠爱之情。

教学重点：

学会有挨次地观看图画。

教学难点：

写出春天景物的特点。

教学预备：

教学挂图、布置学生课前查找春天，用自己宠爱的方式记录下来。

教学过程：

〔一〕谈话激趣，引入情境

1、教师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？

2、学生自由呈现课前记录的春天，描述内容。

〔记录方式可以是照片、图画、日记、标本等〕

3、同学们，教师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些秀丽的景物？

〔二〕指导观看，口述春景

1、指导学生按确定的挨次观看图画。

请大家认真想想，我们应当用什么挨次来观看这幅图画呢？

2、选择适宜的观看挨次，找出不同的景物，并板书。

按从下至上的挨次，板书

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

河岸上：小朋友

树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

也可按从上至下的挨次。

3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。

4、小组合作互动，描述画面内容。

5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。〔教师相机指导〕

〔三〕整理思路，描写春景

1、刚刚同学们观看得很细致，说得出格外生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的”起始句来写。

2、争论：在写的时候要留意什么？

3、教师小结：开头要空两格，按挨次把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。

4、学生写作，教师巡察。

〔四〕展评优作，课堂总结

板书设计：

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

河岸上：小朋友

树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

写话教案篇4

１、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的生疏和感想。

２、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

３、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。

教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

1、看：指导观看方法，培育观看力气。看图写话，看图是根底。要让孩子学习看图的挨次，通过看图，知道大事发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

比方单幅情景图时，可以让孩子整体观看。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按确定挨次观看，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观看事物。

多幅连图则要留意图与图之间的挨次、联系以及图与图之间的变化、进展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观看图画。比方，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观看每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最终，这几幅图表达的是什么意思。

2、想：培育想象力气。对图画内容、人物对话进展合抱负象。

3、说：提高表达力气。说话是写话最重要的条件。因此，寻常家长要让学生擅长说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并留意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

如何提高孩子看图写话力气？

第一指导观看图画。

引导学生观看画面，看清其中的人和物，并依据确定的挨次，从上到下，从左到右，从远到近，，依据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上表达的思想内涵。

其次练习说话

依据所观看到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并开放合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动好玩的生活场景。联系生活实际，表达真情实感。

第三练习写话

在理解了图意的根底上，在学生有了语言表达的欲望根底上，让学生大胆创设故事情节，运用寻常积存的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就到达了看，说和写的有机结合。

写话教案篇5

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发学生宠爱大自然的情趣。

2.在教师指导下，能按确定挨次认真观看图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。

3.启发学生结合生活开放想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

〔导入：同学们，谁知道现在是什么季节？〔春天〕对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!〕

一、说词玩耍。

1、谁能说说有关描写春天的词语？〔指名说〕

〔课件出示词语〕

春回大地万物复苏百花齐放万紫千红阳光明媚

百鸟争鸣天气晴朗春风拂面鸟语花香春暖花开

〔过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，积存了很多关于春天的词语。〕

2、春天来了，你宠爱做什么呢？

师小结：看来大家都特别宠爱春天。教师和大家一样，也特别好宠爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们宠爱干什么，好吗？

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。〔先整体后局部〕

2、引导看图：

1〕整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2〕谁来说说写事的图画应领先整体看什么？〔时间、人物、地点、事情〕

3〕谁可以把你整体的感受说出来？〔例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等〕〔指名答复〕

4〕谁能把大家刚刚说的连起来说一说？〔先自由练习，再指名说〕

3、重点指导看图中描写的事情。

1〕图上画的是谁在干什么？〔种树〕

A、谁有种植的经受？种植是要有确定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗〕

_________________________，首先_______________，接着________________，然后________________，最终___________________。〔同桌互说，在指名说〕

Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责______________、________________、__________________，一个负责_________________，很快就把树栽好了。

2〕大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？〔指名答复〕

3〕现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假设你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那确定更棒！〔自由练习，指名答复〕

三、指导写作。

1、我们怎么把刚刚说的写下来？

1〕先定一个题目〔书写在第一行的中间〕

2〕第一段：把看图整体局部写下来。

3〕其次段：写种树的过程。

4〕第三段：写种完树的感受。

5〕记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。

6〕巡察学生写作练习。

板书：

植树〔整体〕时间：人物：地点：事情：

〔局部〕事情：首先……接着……然后……最终……

挖坑放树苗培土浇水

写话教案篇6

学习目标：

1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活开放想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音嘹亮。并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：

1、启发学生结合生活开放想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学预备：

课件写话纸

教学过程：

一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前教师

同学们，今日刘教师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前教师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……

2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，

三看动作和表情，四想对话和心理，

缘由经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘教师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘教师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?

出示第一副图：

1、认真观看图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

2、完成图画下面的填空。

3、学生依据自己说的读一读这段话。

三、出示其次幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说其次幅图的内容?

2、提示学生认真观看图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?

2、小组争论：小鸡是怎样过河的?

3、学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

五、出示第四幅图。

1、连接语：感谢…的帮助，小鸡最终来到了河对面。

2、谁来说一说第四幅的内容。

3、学生说话。

六、写一写。

孩子们，请将刚刚你说的内容写在教师发给你的写话纸上。

小提示：1、给你的故事加个小标题。

2、一段开头的地方要空两格。

3、千万别遗忘用上标点符号哦。

4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。

七、呈现学生的写话。

写话教案篇7