2023年-实践教学总结-37

第页2023实践教学总结实践教学总结三篇

总结是事后对某一时期、某一工程或某些工作进行回忆和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因此非常有必需要写一份总结哦。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我细心整理的实践教学总结3篇，希望能够帮助到大家。

实践教学总结篇1

时间过的真快。从三月中旬至今，一转瞬我已来柳八个月，在x船实习近八个月。在这11个月里有苦有甜，有担忧有欣慰，同时又有感动，而现在那么是完完全全的归属感！11个月里，我在视察着，也始终在思索着。细细体会实习的这段时间，所见所闻所感颇多，有着很多让我记忆深刻的细微环节，也让我的视野、思路和学问面开阔了很多。经过这11个月的学习，我对船厂的布局、生产设备状况、造船模式、企业的运作和对自身定位方向等都有了较为清楚的相识和理解。司，也是军工企业，是国家唯一保存的隐身导弹快艇建立单位，现在也在进行转型，争取有更多元化的开展。

我们厂虽然规模不大又受自然条件的限制，但是我信任随着“x江亿吨黄金水道〞的建设和我们厂自身的不断完善和开展，肯定会有更大的开展更加广袤的明天。x船明天一

定会更好！我很荣幸能够成为x船的一员，为x船出我的一分力气！

三、实习期间的体会心得

1.实习内容：

a入厂学习：三级教化平安与保密培训

b车间实习：胎架建立分段建立大合拢船台建立船舶下水码头舾装及一些试验船舶进坞

c有幸去广州出差：中国人民解放军第xxxx工厂进行xx隐身导弹快艇的修造

d浮船坞的修理

2.实习体会心得：

在实习的这段时间里，学到了许多东西。这是在学校课堂上的学习与实习所不能比的。在班组实习的过程中，并不是像在学校那样从一艘船舶建立的起先至结尾一一按依次进行，三月份最先接触的是p46g分段的建立，上班第一天就是打磨。(说到打磨我是感受良深埃打磨过的马脚已经不能数字来计算了，应当说磨下来多少公斤的铁粉吧，哈哈！)在分段建立过长中，班长都赐予时机让我亲自操作，领料，识读图纸，拼版，画线，样板作业，配料，零部件安装，定位点焊，余量预留与割除等等都一一接触。并在工作的过程中做到了理论学问与实际操作的结合，得到了深刻的认知，加深了分段建立的概念。分段建立完毕之后就是三百吨级渔政船的船台工作——上建建立、各舱室完整件的安装、系泊设备的安装、划定水线、各工程的报验、完工测量等。浮船坞分段建立，船台搭载大合拢。(老)浮船坞的坞墙修理。等等这些都让我学到了重要而实际的学问与技能。

实践教学总结篇2

艺术实践是艺术教学不行缺少的环节，学生学习和驾驭学问必需通过实践来检验。艺术实践是艺术专业学问延展的最好方式，是理论与实际相结合以及培育学生艺术修养的重要环节，细心组织艺术实践活动对促进艺术教学质量提高，培育学生艺术赏析水平相当重要。

一、明确艺术实践目的

艺术实践是教学安排的重要组成局部。实践的意义在于提高学生对学问的驾驭和运用实力，培育审美情趣，提练课堂所学根本学问。要搞好实践，应当有明确的实践目的，制定相应的实践安排。首先，艺术实践是艺术专业学问的强化与补充，虽然各自专业有不同的要求，但在培育学生对社会、对自然、对艺术的亲和度和敏锐洞察力上是一样的。其次，艺术实践是理论与实践结合的最正确方式，但这与特地的实践活动是有区分的，艺术实践是将课堂理论运用于详细实践活动，学生在实践过程中可以有较多的时机探究艺术规律，结合课堂理论学问，探寻表现方法和审美追求，对于学生来说，充分的实践训练是学生感受和体验大自然，

找寻生活与艺术的连接点，培育高尚情操和检验理论与实践结合的重要环节。

二、拓展艺术实践形式

艺术实践的目的是一样的，但实践的形式可多种多样，实践的意义在于学生参加艺术实践过程中艺术学问水平得到提高与检验，通过艺术实践拓展学生艺术学问面，增加艺术学问的横向联系。详细来说，面授课老师结合教学实际，尽可能借助艺术实例，来提高学生的艺术感受实力，如：观看电视、录像，展示图片资料；结合学生实际，组织学生“走出去〞，欣赏触摸社会生活中众多的、色调缤纷的艺术作品，加强对各种艺术门类的艺术语言和艺术特征的领悟；结合学校与学生实际，每学期定期邀请华东师范高校教授、书画家王延林老师来校作?如何欣赏书法与绘画艺术?的专题讲座，邀请华东师范高校教授、传播学院副院长陈卫平老师来校作关于电影欣赏的专题讲座，来提高学生的鉴赏层次。作为学生来说要重视艺术实践：结合学到的理论学问，学生要尽量多看多听，尽可能多观摩一些艺术汇展，多看一些影视、戏剧、舞蹈，多听一些音乐，来印证自己学到的学问；重视网上自主学习：本班自建资源上的教学要点、PPT课件、导学入门、补充资料等，是教材学习内容的补充；而市电大主持老师的导学辅导内容丰富多彩，更是吸引人，要充分利用图文并茂的文字教材和形象直观的录象教材，进行自学。面授老师心得体会文章和参考书籍篇目，更是引导学生走进艺术天地的钥匙。

三、拟定艺术实践安排

艺术实践安排是指导和支配学生艺术实践的根本依据。系统性、目的性明确的实践安排，对于学生学习和驾驭艺术学问，有目的地进行艺术实践特别重要。科学的艺术实践安排是艺术实践教学的指南，针对不同的专业，不同的年级结合学校的资源优势，考虑教学进度因素制定出合理科学的艺术实践教学安排，才是艺术实践教学取得成效的根本保证。科学的艺术实践安排应当对学生和老师提出明确的要求。艺术实践要实现的目的、时间内容和活动方式都是必需列入安排的内容。?艺术欣赏?与?艺术学概论?艺术实践教学活动详细要求，包括艺术实践教学的目的、时间、内容、老师的支配都在网上网下一体化教学实施方案中明确标示，使学生心中有数。而在?艺术欣赏?与?艺术学概论?实践教学安排中，也明确开列出开展实践教学的指导思想、实践思路、实践引领、资源支助也有详细的说明。

四、探究艺术实践的方法

〔一〕、带任务开展艺术实践活动艺术实践活动进行前召开实践发动会，明确详细的任务和要到达的根本目标。针对不同的专业与年级布置明确的学习任务，规定详细的作业量，任务中适当考虑一些文字性的感想、体会、日记、小型座谈会等内容，这样会对学生有较大帮助。比方，让学生参观了陆家咀东方明珠等五大建筑艺术或者世博会观摩回来后，组织学生开展小组探讨，畅谈建筑艺术的魅力。

〔二〕、结合艺术实践要求配备相应老师艺术实践指导支配适合的指导老师非常关键。由于该课程的面授课老师不是艺术类院校毕业的，所以要上好这两门课，必需付出加倍的努力。为了提高艺术实践教学的质量，学校特地邀请了华师大专职教授来学校为学生讲课，专家们深化浅出的讲解，妙趣横生的话语，表达艺术功力的现场示范〔如王延林先生当场泼墨挥毫为学校书写条幅，陈卫平先生仿照电影中人物的对白等〕深深地吸引了学生，学生们拓展了视野，学到了书本上没有的学问，获益匪浅。很多学生说：学校这样的支配，就是好！

〔三〕、召开学生座谈会了解学生的需求学生艺术实践座谈会是总牢固践阅历，表达学生实践体会的一种形式，同时也是呈现学生实践成果的一个方面。通过总结座谈，了解学生参与实践的感想和对实践的要求，对老师进一步搞好实践指导，制定新的实践安排特别重要。实践座谈是学生与老师间建立的对话平台，老师和学生可以通过座谈、对话、答疑等，对实践过程中的感想和体会进行梳理，不断改良艺术实践，提高艺术实践的质量。

我们的艺术实践活动还刚刚起步，艺术实践对学生在艺术实践中审美情趣、思维模式、创新意识以及人格品质和综合素养的提升还没有形成一套行之有效模式。我们应当着眼将来、切合实际，进一步探究艺术实践的方式方法，这也是?艺术欣赏?与?艺术学概论?教学质量提高的关键所在。

实践教学总结篇3

小班化教学是近几年来小学阶段实施素养教化的一项新的举措，无论授课形式、教学策略、师生交往、教学方法、评价策略、教学管理等方面将大大超越一般大班，小班教学注意以学生主体开展为动身点和归宿点，教学过程的重心从以“老师主体〞向为“学生主体型〞转变，强调了教学要适应学生的开展；师生角色处于同等合作关系；课堂教学是师生之间、学生之间彼此沟通、彼此沟通的场所.

一、推动和实施的详细做法

1、小班化教学的推动使学生参加课堂教学的面大为增加。在班级里，每一个学生都有参加课堂活动的时机，进行课堂双边活动，密度加大，活泼了学生的思维，调动了学生的主动主动性，即使性格内向的学生也会在融洽的气氛之中变得欢乐而自信；每个学生发挥主子翁意识，主动地参加到班级沟通中；开掘学生的潜力，发挥他们的特性，让学生的`实力在民主和谐的班级生活中得到不断的提升

2、小班化教学的实施，实现了老师对学生的个别化指导。老师在课堂上实现了因材施教，公允对待每一个学生。学生在课堂上能主动发言和参加演示性学习活动；老师沉着地进行深耕细作，课前备课能根据每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的学习安排、建设性的学习方法及课堂所要到达的学习目标和课堂评价；老师依据学生的不同特质进行差异教学、个别教学；老师有条件设计一系列有弹性的作业，学生可以依据自己的状况选择适合自己的作业；老师加强了实现面批，师生间信息反应更快速、更干脆、更有利于学生的开展；老师能做到出现问题就马上解决问题；老师深深地体会到：没有教不好的学生，只有不好的教化方法

3、小班化教学的推动提高了老师对学生的期望值。小班化教学拉近了老师和学生之间的距离，为学生排忧解难，他们自然会加倍努力以回报。老师能全身心投入到对学生的教化教学过程中去，觉察每个学生都是很有灵气，这就是学生的闪光点，这个闪光点也就是小班化教学工作的亮点

4、小班化教学的实施，推动了老师分层式教学。老师能从备课起先，到教材的设计处理，教法选择，评价模式，作业的布置均能满意每一位学生的学习需求，老师能同等地和学生沟通，了解他们在学问的接受过程中所出现的困惑，了解不同的学生不同的要求；作业布置上有弹性，练习设计有分层教学。

二、小班化教学中取得的成果：

小班化教学的实施，推动了老师对探究性的教法探讨。小班化教学是让每个孩子都得到开展，自方法识得到培育，努力发挥每个学生的学习实力，促进他们自主、生动、活泼地接受学问。

本学期学校对语文、数学实施小班化教学状况进行了方位的了解，在人人上一节“你是如何实施小班化教学〞教研课的根底上，学校评出语文老师两名，数学老师两名参与片级评比，其中一名语文老师参与了县级评优课。

在课堂教学评比中，老师初步形成了小班化教化、教学的教学方法、教学模式、教学特色，教学手段等，详细表现在：

1、老师能创设自由探讨甚至争辩的教学情境，鼓励学生发散性思维，鼓励学生对问题有不同的见解，让学生在课堂上开展热情的探讨甚至剧烈的争辩，会使课堂气氛更活泼。

2、语文、数学学科让学生动手操作的时机增多，促进了学生思维的活泼，在教学中老师尽一切可能让孩子们亲自动手摸一摸，摆一摆相识一些事物，得出一些结论。

3、老师对每一位学生都了如指掌，无论优差都照看得极好。

4、老师能重视学生的小组学习合作。在小组学习中，老师对各小组的组员构成进行仔细考虑，不是随意的进行组合，而是依据不同学生的学习看法，学习习惯，学习实力，特性差异入手，把全班同学分成几个等级，分组时，均等配置，小组活动始终处于良性开展状况，并且符合教学开展须要。

5、老师能依据学生在空间和自然视察等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思索问题，调动学生的主动性，学生根本上能够通过录像来感悟学问，收到了良好的课堂教学效果

三、存在的问题

1、在课堂教学过程中，老师对培育学生的创立性思维不够重视。

2、在课堂教学过程中，老师留给学生质疑问难的时间较少

3、在课堂教学过程中，小组合作学习的目标不够明确

4、在小组合作过程中，同学之间同等沟通的意识不强。

5、老师对学生分层教学、多元的评价和考核手段不一样。

四、改良的措施：

1、加强如何实施小班化教化教学的理论学习，选择适合本校或本班小班化教学的先进的教学方法和开放性的教学过程。