中心学校素质教育督导报告

第第页中心学校素质教育督导报告

一、学校概况

老圩中心校是九年一贯制学校，有中学部、学校部、文邱完小三个校区。各校区教学区、生活区、运动区规划合理、布局自然。学校硬件设施完善，各功能室齐全。中学部学校占地65亩，建筑面积9400平方米，绿化面积15000多平方米，现有教学班8个，在校生272名。学校部学校占地41亩，建筑面积6724平方米，绿化面积11048多平方米，现有教学班13个，在校生453名。文邱完小现有教学班6个，136名同学。全校有83名专职老师，学校老师专科及以上学历的比例达94%，中学老师本科及以上学历的比例达86%，中学高级职称8人，硕士讨论生2人。学校适龄儿童入学率、巩固率均为100%，中学巩固率达99%以上。

学校始终坚持“九年一贯制”整体办学思想，以同学的健康进展为本。学校连续四年被评为**市教育工作综合先进一等奖，荣获**市绿色学校、**省平安学校、**市首批优秀管理规范学校、**市“四无”学校、**市会计工作先进单位等称号。

二、主要成果

1.规范办学，管理到位。

老圩中心校把“以人为本，同学至上”作为办学理念，以“有所作为”为校训。学校建立健全制度管理体系，制订了《学校管理目标考核制度》，全面落实《**省中学校管理规范》，仔细履行《**省中学校校素养教育督导考核实施细那么》，坚持依法治校、规范办学。学校管理团队，组织机构齐全，管理层次清楚，分工详细，职责明确，团结协作，工作效率高。班子成员具有较强的专业水平，全部同志都站在教学一线，服务师生，带头吃苦，带头奉献，得到老师信任和确定。校领导多方奔跑，谋划协调，化解债务，为学校持续进展奠定基础。学校每一项制度和方案的出台，能广泛听取教职工的看法，经过教代会审议通过。招生分班和学籍管理符合规定要求。能开齐开足规定课程，合理安排课内外作业，严格执行考试制度，严格作息时间管理，无节假日、寒暑假补课现象。学校重视体艺教育，阳光体育活动有计划、抓落实有措施。学校各项工作井然有序。

2.强化德育，关注成长。

在同学管理上，老圩中心校提出着眼将来，为同学的全面进展和可持续进展服务。学校强化德育工作，关注同学的人格健全、心理健康，通过丰富多彩的活动，让同学体验生活的美满。

〔1〕学校着重学校文化建设，努力塑造良好的育人环境，通过名人名言墙、橱窗、板报、教室布置、过道廊柱及食堂宿舍等处张贴名言警句，教育同学从小事做起，从身边的点滴做起，学会做人，学会感恩。

〔2〕学校把“国旗下讲话”作为校本课程建设的重要组成部分，每一次都让师生提前规划，细心预备。每学年都进行“入学仪式”“入队仪式”“成长仪式”“毕业仪式”，引导同学学礼仪、知礼仪、行礼仪。2022年秋邀请**市关工委领导到校作“明经修行，夯实基础”演讲，教育同学养成良好的习惯。学校常常进行美德少年、文明小公民评比活动，让同学学身边人身边事，着重感恩教育和爱国主义教育。结合思品课、班会课给同学上心理辅导课，进行心理健康教育讲座，为他们健康欢乐的成长奠定基础。妇委会通过“爱心妈妈结对帮扶”活动给留守儿童更多关爱。

〔3〕为了满意不同同学的性格进展需求，学校进行了运动会、元旦联欢会、乒乓球竞赛、象棋竞赛、书法竞赛、演讲竞赛、诵读竞赛；开展了丰富多彩的课外爱好小组活动；开展了以“走进社区”、“走进敬老院”等为主题的社会实践活动；组织同学祭扫烈士陵园，在墓前进行入团宣誓仪式。学校部中、高班级进行“一对一互帮互助互学”、“争星一族”评比等系列活动，着重培育同学良好的学习习惯，指导他们主动地、富有性格地学习，力求使他们认识自我、发觉自我、确立自信，促进同学良好的心态和积极向上的心理的形成。

3.挖掘特色，拓展空间。

“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”学校大力推动未成年人课外活动场所建设，努力办好“乡村学校少年宫”、“校内外结合辅导站”，拓展同学成长的空间，促进全校未成年人思想、道德、文化、特长建设持续进展。

依据学校条件和同学的年龄、认知及心理特点，坚持普及与提高相结合，立足“人人都参加，个个学特长”的目标，科学设置了包括体育、音乐、文学、美术、手工、科普、棋类等7大类25个爱好小组，组织活动，开展得绘声绘色。学校全校大课间的太极拳表演，同学的航模和手工作品给人印象深刻。

老圩“乐娃乡村少年宫”秉承“给孩子欢乐的童年为孩子终身美满奠基”的宗旨，以“呵护天性，张扬性格，促进进展”为目标，以“感恩励志”为主线，从社团活动引领、体验活动创新等方面入手，逐步挖掘让同学欢乐成长的素养教育特色。

2022年5月，学校胜利举办“**市学校特色学校创建现场会”，学校田径运动队2022年获**市团体二等奖，校广播操会操获市竞赛一等奖，2022年胜利举办“**市乡村学校少年宫现场推动会”。2022年获得兴化教育局进行的“中国汉字听写大赛”团体二等奖。

4.建设队伍，提高修养。

老圩中心校对老师的管理强调激励作用，关注老师的专业进展和美满指数的提高。积极开展“守师德、树师表、塑形象”活动；仔细学习师德师风建设文件，对比行风评议要求进行自查自纠；签订师德承诺书，接受社会的监督；要求每一位老师做到关爱同学，理解同学，尊敬同学，时时为师，到处为表，在同学和家长的`心目中树立良好的师德形象；把师德表现作为老师聘用、考核和评价的首要内容。不少老师勤勤恳恳，踏踏实实，有奉献精神，赢得社会敬爱。

学校重视老师的专业成长，坚持思想升华与业务提高相结合，理论学习和实践进展相结合。采纳“走出去、请进来”的方法，选派老师参与各级业务培训、不断拓宽老师的专业视野。2022年4月，学校承办了市局“2022上半年第三次骨干老师送教下乡活动”。11月份，与**市海陵学校开展校际教学沟通活动。

学校立足校本培训、校本教研，根据“重师德、树名师、培新秀”的培育思路，对青年老师采用“压担子、配对子、搭台子、树样子、育苗子”方法，大力实施“青蓝工程”，促进他们业务素养的提高，使一大批青年老师成为学校教育教学的骨干和中坚能量。近年来有十多位老师在市进行的数学、英语、美术等学科优质课评比和基本功竞赛中获奖。

5.管理规范，督促提高。

为突出教学的中心地位，老圩中心校以常规管理为抓手，开展课堂教学探究，促教促学，努力提高教育教学质量。

〔1〕抓好教学常规检查工作。每周学校领导会同备课组长和教研组长检查老师备课、听课、作业批改状况，充分发挥在学科教学检查中的主动性，让教研组长参加到教学各环节中来，发觉问题实时与老师沟通，提出解决问题的方法，做到每周对教学常规检查状况进行实时反馈。

〔2〕重视课堂改革的讨论实践。学校针对同轨班额少，集体备课改为学科教研组进行。强调定时间、定地点、定内容、定主备人，校长室、教育处参加活动，听课、检查、评议、争论相结合。学校着重引导老师进行教学反思，突出同学主体地位。积极探究将杜郎口阅历中的精髓“合作学习”与“展示沟通”与本校老师的“问题教学法”结合起来，尝试“问题导学，自主学习”教学模式，已经取得阶段性效果。

〔3〕实行班主任坐班制度。学校要求全部班主任到班上办公，早读、自习老师到班上坐班，与同学打成一片。这样既援助了同学的学，又督促了老师的教，增加了师生接触的时间，老师对同学的作业进行面批的机会多了，同学的作业质量和老师的办公效率都得到明显的提高。

三、存在问题

1.全校老师平均年龄偏大，骨干老师数量偏少，部分学科老师紧缺。

2.特色课程校本化、综合实践课程的开发有待加强。

四、工作建议

1.加大骨干老师的培育