关于雪的科学教案5篇

关于雪的科学教案5篇

关于雪的科学教案篇1

活动目标

1、能积极参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品，培育幼儿勇于创造制造的精神。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比拟发觉经特别加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。

3、在操作活动中，能擅长发觉问题，有初步的比拟、分析的力量。

活动预备

纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。

活动过程

（一）开头局部

小朋友，今日教师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？

（二）根本局部

1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平常盛水用的一次性纸杯，也有教师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。

2、（教师边讲示范）一会儿，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，留意不要撒在杯子的外面，然后观看一下，这两个杯子分别有什么变化？

3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观看它们的变化。

提问：（1）你发觉了什么问题？

（2）我们发觉纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？

（3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、渐渐的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发觉它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里究竟有什么隐秘呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来认真讨论一下。

?幼儿探究，教师巡回指导，可启发幼儿采纳多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提问：（1）你发觉了什么？

（2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？

（3）教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。

（4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？

小试验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观看，小水珠在哪里？

提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？

（2）这说明蜡有什么作用？

（3）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的爱护下遇不到水，也就不会变形漏水了。

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（4）现在，谁能告知我纸杯不漏水的隐秘是什么？

5、激发幼儿制作纸杯的兴趣。

既然我们知道了纸杯不漏水的隐秘，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯，好不好？

6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导，启发幼儿制作出各种外形、各种图案的纸杯。

7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓舞胜利的幼儿，激发其他幼儿参加制造的积极性，假如失败了，鼓舞幼儿查找其中的缘由，进展再次制作。

8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿相互参观。表扬他们的探究精神，共同体验胜利的欢乐.

活动完毕

请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人教师，和他们一起共享胜利的欢乐！

关于雪的科学教案篇2

活动设计意图：

?纲要》要求我们要依据幼儿的生活阅历和兴趣确定活动的主题，强调教师要敬重和满意幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有意义的互动。在预设活动“聪慧的乌龟”中，班上幼儿在观看乌龟时，一幼儿骄傲地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的留意力开头转移到“动物怎样爱护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，准时地发觉幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来爱护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的`理念比拟好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，鼓舞他们提出问题，讨论问题，使师生有效地互动起来……

活动目标：

一、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进展体验和探究“动物怎样爱护自己”，丰富幼儿的科学小学问。

二、鼓舞幼儿大胆想象和制造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。

三、支持幼儿在活动中的想象和制造，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动，令其在探究、制造的过程中呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作。

活动预备：

一、幼儿听过《聪慧的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样爱护自己”的图片、vcd；课件制作“蛋宝宝”。

二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。

三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以爱护物体的材料。

活动方式：集体活动、分组活动相结合

活动重难点分析：

一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动”这是活动的难点之一。

二、在孩子们探究活动中，要“呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作”，这也是重点之一。教师应熟悉幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发大事，擅长激发幼儿的才智，与幼儿沟通阅历，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。

三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正表达教育价值。

活动过程预设：

一、以故事《聪慧的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样爱护自己”的思索兴趣。教师：小乌龟真聪慧，懂得用自己的壳爱护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？

二、引导幼儿观看发觉其它小动物爱护自己的方法。1、出示图片，请幼儿从不同角度进展体验和探究，发觉小动物爱护自己的方法。2、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物爱护自己的方法”记录在试验单上。

三、在视频上“跳”出一个摇摇摆晃的大鸡蛋（插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“爱护蛋宝宝”上来。发觉问题：蛋宝宝没手没脚的怎样爱护自己呢？争论结果：“鸡妈妈会爱护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”……

四、鼓舞幼儿用各种方式进展探究，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、爱护蛋宝宝的情感。1、设置情境，引导幼儿连续查找爱护蛋宝宝的方法。（情境：教师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！发觉新问题：哎呀！画上大老虎也爱护不了蛋宝宝！聪慧的小朋友会有什么更好的方法来爱护它呢？2、幼儿争论，将估计的爱护方法记录在试验单上，激发幼儿按设想方法进一步探究。3、指导幼儿探究爱护鸡蛋的方法。1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进展操作探究。教师以玩伴的身份陪幼儿进展试验：可以看看小试验的估计记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进展试验，引导幼儿不偏离试验走向。2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，可行的用“√”表示，不行行的用“×”表示。3、同伴间相互介绍和演示探究结果。4、师生共同归纳爱护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。a固定的方法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）b包裹的方法（如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等）。c增加硬度的方法（如：在蛋的外壳加上“护架”）。……5、请幼儿观赏叔叔阿姨为爱护蛋宝宝的工具及方法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）4、教师对“爱护鸡蛋的方法”进展小结：除了这些，或许还有更好的方法，连续动动你们的脑筋，探究发觉出新的方法。

五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》完毕活动。教师：鸡妈妈有了我们帮助，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿翻开吧！

延长活动：

一、可引导幼儿观赏vcd《动物的自我爱护》，不断丰富孩子的的科学小学问。

二、请幼儿回家与爸爸妈妈连续探究，并将探究到的爱护蛋宝宝的方法记录在小试验活动单上。

三、查找其它需要爱护的物品，开头新的探究。

附：活动评析

一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参加，他们参加活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。

二、教师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到爱护蛋宝宝上来，从而帮忙他们发觉新的问题，能持续不断地探究下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、共享的方面进展。

三、在探究“爱护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，对事物进展深入讨论。

四、在操作试验前让孩子做出试验猜测，猜测后再动手做试验去求证。孩子们将试验过程中发觉的状况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。

关于雪的科学教案篇3

【活动设计】

幼儿园的孩子大多是4-6岁，身体发育尚未健全，常常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家长心里特别焦急，到医院看病医药费又特别贵。我采纳了民间流传的一些小秘方，到田间挖一些中草药，回家熬一些汁，吃了这些病自然而然渐渐地就好，又无副作用。因此设计了这堂课，让幼儿从小就知道我们大自然中有些奇怪的花草，它们是中草药，能为人们治病。

【活动目标】

1、了解自然界中一些具有特别用途的植物，知道植物也能治病。

2、能把收集到的好玩的植物信息大胆地用语言表达出来。

3、激发幼儿的奇怪心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。

【教学重点】

熟悉六种奇怪花草，了解它们的药用价值。

【活动预备】

1、师生共同收集感兴趣的、有特别特征有药用价值的植物图书等资料。

2、植物标本、图片若干。

3、幼儿人手一份操作材料。

【活动过程】

一、导入。

教师先咳嗽几声，提问：小朋友，教师刚刚怎么啦？

幼：咳嗽

师：那么咳嗽了怎么办呢？

幼：打针吃药、挂盐水。

师：小朋友，我们平常感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是教师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不肯定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今日教师就为大家带来了一些奇怪的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗？

二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。

1、看，教师给你们带来了一种草，你们熟悉它吗？知道它有什么奇怪的地方吗？情你们看一看、摸一摸、闻一闻。

幼：是一种草，闻上去有一股味道，似乎是鱼的味道。

师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗？

2、小结：鱼腥草是一种中草药，假如我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。

三、幼儿介绍自己带来的好玩的植物、奇怪的花草。

师：前几天，教师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里发觉或找到的？它有什么奇怪的地方？

幼儿拿出事先收集到的奇怪的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1-2名幼儿在集风光前介绍自己带来的最奇怪的植物。

1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。

2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应当多吃点枸杞，吃了眼睛光明。

3、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，假如我们吃了不洁净的东西拉肚子就吃它。

四、出示植物标本、教师介绍奇怪的花草。

1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病成效很好。

2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，外形像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。

五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。

刚刚教师给你们介绍了几种奇怪的花草，它们能治哪些病，现在教师来考考你们有没有把握，请你们连线一种草治一种病。

鱼腥草拉肚子马兰胆结石

马齿苋眼睛光明金钱草糖尿病

枸杞感冒咳嗽蒲公英止??

六、作品评价，表现做得对的幼儿。

七、活动延长

我们大自然中还有许多有用的中草药植物。我们古代医学家李时珍很早就写了《本草纲目》一书，记录了各种中草药的用途，只要用它们放在水里煮一下，喝点汤病就会好。大自然中还有好多奇怪的花草有很大的用处，待你们长大后渐渐探究发觉，为人们治病。

【教学评析】

这堂课还是上的蛮胜利的，由于我园地处农村，园内绿化面积较大，花草树木许多，为了让孩子了解园内的花花草草，教师们特地设计了一个个好看的牌子，有：小手形的，笑脸形的，在上面写上了名字。因此，小朋友已把握了一些花草树木的名字，教师平常带幼儿漫步时，小朋友无意中就问：“教师这是什么草呀？”“为什么它没有挂上名字呀？”而这些都是不知名的一颗两颗花草，不是一大片，我就向孩子们一一介绍了它们的名字，其中就有马兰、枸杞、金钱草、蒲公英、鱼腥草、马齿苋等。春天我们就带幼儿到户外田埂上摘马兰、枸杞等野菜。夏天我们去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飘到四周八方，小朋友们一个个像断了线的风筝欢呼雀跃。

本次活动主要是让幼儿熟悉自然界中一些奇怪的花草并能知道这些花草的奇怪之处有药用价值。依据纲要提出的科学教育指导要点及大班幼儿的年龄特点科学教育的目标是培育幼儿科学探究的欲望，引导他们爱学习会探究。

整堂课以教师感冒咳嗽为导入，唤醒了孩子的兴趣。由于孩子们平常都经受过咳嗽、拉肚子，遇到这种状况只有打针吃药才行。他们都有亲身体验，而这些中草药只要我们四周找一下就能找到，无毒、无副作用。现在孩子们都是家中的小仆人，他们在家里自己的爷爷奶奶患上的疾病如：胆结石、糖尿病都是常见病。他们家中也曾吃过这些中草药。在最终的操作连线题时，大班孩子已有初步熟悉汉字的兴趣，通过教师的范例讲解，因此他们都能正确连线。

总之，这堂课的胜利之处要让孩子平常接触并了解一些我们身边奇怪花草的名字和作用，在这个根底上我们才可以把这堂课上好。

关于雪的科学教案篇4

教材分析

?纸绳力气大》是一节生成活动。中班孩子的奇怪心和探究兴趣开头增加，为了训练孩子们的思维，让他们有时机探究，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进展折、卷、撕、捏等活动，从实践中发觉纸的特性和玩法。顺应《纲要》“擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，供应适当的引导”的要求，《纸绳力气大》通过设疑、实践，激发幼儿探究科学神秘的兴趣，在反复试验、动手操作的嬉戏中，让孩子们发觉卫生纸里存在“纤维”这一好玩的现象。孩子们在探究嬉戏中感受欢乐，获得才智。

目标预设

1．通过试验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。

2．大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。

3．积极合作，体验团结起来力气大的欢乐。

重点、难点

本活动重点是探究、感受纸绳的承重力。

难点是学习制作有力气的纸绳。

设计理念

在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和仿照。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力气大》，鼓舞幼儿学习做有力气的纸绳，并进展拎水桶的尝试，在嬉戏操作中感受纸绳力气大。

设计思路

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发觉。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进展操作试验，把有关力的科学学问转化为孩子可亲自操作的嬉戏(如撕面条竞赛、制作有力气的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟识的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中好玩的科学现象。

活动预备

正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。

活动过程

1．玩“撕面条”的嬉戏，激发幼儿兴趣。

(1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?

(2)今日，我们用卫生纸来玩“撕面条”的嬉戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧!(幼儿操作)

(3)听好哦，时间立刻就到了：5、4、3、2、1，停!相互看看，谁撕的面条又快又多!

(4)小结：有的小朋友撕的面条许多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢?

让我们一起来找找卫生纸上藏着的小隐秘吧。

2．观看卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。

(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发觉了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡察检查)

(2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，根据这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。

(3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不简单撕，横线方向简单撕。

(4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。

3．玩“纸绳拎水桶”的嬉戏，初步体验纸绳力气大。

(1)刚刚我们用卫生纸玩了撕面条嬉戏，我还想把它变成纸绳来玩嬉戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范)

(2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)

鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。

(3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗?

(4)有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧!

(5)请小朋友用刚刚的方法将卫生

纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。

留意，手不能遇到桶。做好了就可以上

来试一试了!将两边的水桶拎到中间。

4．争论纸绳的隐秘。

(1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。

(2)我给你们预备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢?

拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观看，查找缘由。

(3)什么缘由呢?大家争论一下。谁来说说?

(4)毕竟什么缘由呢?你们想不想知道其中的隐秘?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳)

(5)你们发觉了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。

(6)我们试着按卷的方向撕一撕。

断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。

没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不简单断。

原来，简单撕的拧成纸绳就简单断，不简单撕的拧成纸绳就不简单断。

(7)现在你们会做有力气的纸绳了吗?谁来告知大家。(再次稳固)

(8)知道了这个隐秘，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力气就越大。

(9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力气。假如纸绳断了，赶快找出缘由，重新做一个有力气的纸绳。(请幼儿用有力气的纸绳把水桶拎到活动室的两边。)

5．尝试拎两桶水。

(1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试?

(2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(假如没断，说明纸绳力气大；假如断了，说明什么?)

小结：是啊，一根纸绳的力气有限，团结起来的纸绳力气会更大!

6．阅历拓展，玩“运水桶”竞赛。

教师介绍嬉戏规章：将幼儿分成两队，运水桶接力竞赛。

可以增加难度——合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)

7．活动延长。

师：纸绳虽小，它的力气却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗?

带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，动身吧!

关于雪的科学教案篇5

幼儿园大班科学教案：大力纸桥

一、活动目标：

1、了解物体放置方法、转变桥面外形、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥承重力的方法。

3、积极动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。

二、活动预备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量一样，用于操作与测量）、

三、活动重点：

了解物体放置方法、转变桥面外形、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

四、活动难点：

探究不同外形的桥面与桥的承重力的关系。

五、活动过程：

（一）我的纸桥有多结实

1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

2、交代操作要求：

（1）可以通过折一折，卷一卷的方法转变桥面外形。

（2）雪花片可以随便摆放，但必需要放在桥面上。

（3）听到教师的口哨声必需立刻集合。

3、幼儿自由探究，教师巡回指导

（1）提示幼儿正确取放雪花片。

（2）引导幼儿尝试新的方法。

4、沟通

（1）请胜利的幼儿介绍优秀阅历。

（2）比照和评价操作方法相像，结果却不同的纸桥，分析缘由。

（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的缘由。

教师小结，引出其次次操作。

（二）谁的纸桥最结实

1、提出操作要求：让全部的雪花片都站在纸桥上就是成功者。

2、幼儿自由探究，教师巡回指导。

（1）引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。

（2）引导幼儿探究能让纸桥更结实的方法。

2、沟通

（1）评出最坚固的纸桥。（假如胜利者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

（2）请胜利的幼儿归纳优秀阅历，并记录在记录表上。

a、桥面更宽更厚能承受更多的力。

b、桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

c、桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

d、把雪花片放在桥墩上能放更多。

（三）我们的长江大桥

1、为幼儿供应更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上全部的雪花片。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

（1）引导创新方法。

（2）引导幼儿相互合作。

3、展现幼儿作品。

4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，转变桥面外形能增大桥的承受力量，所以能让我们的纸桥更结实。

建筑师们也是依据这些原理，建筑了很多结实的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。

大班科学活动:小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？