名师工作室读书活动方案

名师工作室读书活动方案一、指导思想为进一步提高名师工作室青年教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，名师工作室积极营造浓郁的书香文化，以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展的方式、方法，引导和激励工作室成员“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师。二、活动目标.通过活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯。.通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。.通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践,有效改进自己的教学行为。三、活动主题阅读乐读悦读培养阅读习惯，享受乐读乐趣，创造悦读境界。四、活动内容《历史上最具影响力的教育名著》五、活动时间和地点时间：8月20日上午（暂定）地点：阳光名师工作室六、活动形式线上读书活动与线下读书活动相结合.个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。.线上交流。每周两次线上读书沙龙活动，一周两人为主要分享发言人，其他成员谈自己感想。（通过名师工作室微信群与大家分享），.实践写作。要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写高质量读书笔记，每月至少撰写一篇。.线下总结。所有成员分享结束后在名师工作室主持人的组织下畅谈读书心得，交流读书感受，上交读书笔记，总结读书成果。七、参加对象名师工作室全体成员名师工作室工作方案一、指导思想以***市名师工作室建设要求为标准，以本校工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。通过工作室开展线上线下学科研究以及教改探索，使工作室成员在教育理念、学科专业水平和全市影响力等方面有明显提升，在小学数学学科教学中起示范引领作用。成为学校和***市的学科骨干教师，成为理念先进、造诣较高深、影响力较大的学科带头人。二、工作目标：以名师工作室活动为平台，以提升骨干教师素质能力为目标，遵循名师成长的规律，以校为本，聚焦课堂，通过实践反思、同伴互助、示范引领，使工作室成员都成为“爱读书、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的科研型教师。努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，教育科研的基地“，从而促进全体教师的专业化发展、促进本校、以至全市教育教学质量的整体提升、带动教师队伍整体素质的全面提高。三、主要工作：1、建立微信工作群、QQ工作群、微信公众号。利用微信工作群或微信公众号开展在线交流、研讨，在线解答教师的教学问题，展示工作室优秀的论文、课件、教案、命题以及讲座等教研成果，把微信公众号建成动态工作站，成果辐射源和资源生成站，真正实现优质教育资源共享。2、开展课题工作研究，提升工作室教研能力。课题：1、《落实“自主学习、合作学习、探究学习”，实现数学课堂的最大效益》2、《思考和感悟知识本质，形成和发展核心素养》。3、积极开设各级公开课，并组织研讨活动，增强工作室的知名度，提高工作室成员的能力。4、积极开展读书论坛活动。5、培养工作室成员，通过外学、内练、自研成为省市知名骨干教师。6、依托教研室，通过校际联合开展数学教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为7、学员风采展示活动。8、召开名师工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感悟。9、名师工作室一年工作总结。四、工作措施.加强理论学习，提升理论素养工作室所有成员，采取自学和平台交流相结合的形式，坚持每月认真阅读规定书目《爱与教育》《把整个心灵献给孩子》《给教师的建议》《简单教数学》《罗恩老师的奇迹教育》《听吴正宪老师评课》《小学数学核心素养教学论》等，并将读书心得在线上或线下交流。.投身教学改革，关注生本课堂立足课堂教学第一线，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。各位学员要积极参与课堂教学改革，自觉更新教育观念，改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，使自己的教学具有创造性、艺术性，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。.重视课题研究，提升科研水平以课题为引领，组织工作室学员研究教学中存在的问题，以解决问题为基础，研讨恰当的实验方法，积极进行实践和总结，在实践中改进，在改进中提升，培养成员的研究能力。每位学员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育教学规律；善于将理论和实践相结合；善于反思性地