浅谈行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的应用

第第页浅谈行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的应用计算机应用基础课程是全校各专业必修的一门文化基础课，是各个专业同学都必需具备的一项基本技能，在高职院校的教学人才培育目标中，具有很强的实践性，培育同学有娴熟的应用力量和操作力量。加强实践环节的教学对同学创新力量的培育起着特别关键的作用。

1行动导向教学法的优势

老师讲解演示，同学仿照操作的教学模式以灌输为主，现代同学的自主的精神很强，不愿意被动接受学问、理论，不愿意被动地获得技能，高职高专同学在这方面表现更为突出。如何解决这个问题，调动同学主动性呢？笔者想到了行动导向教学法。行动导向教学法是采纳项目导向，任务驱动，案例教学，理论实践一体化的教学模式开展教学。整个课程由多个实际工作任务驱动，教学中以同学为中心，老师为主导，充分调动师生双方的主动性，达成教学目标。通过任务驱动、案例教学、理论实践一体化的学习，加强同学的计算机应用意识，培育同学的计算机综合应用力量。计算机基础学问、基本技能是计算机综合应用力量的基础，文化意识是计算机综合应用力量培育的保证，情感看法是影响同学学习和进展的重要因素，学习策略是提高学习效率、进展自主学习力量的.保证，这5个方面共同促进计算机综合应用力量的形成。

2行动导向教学法应用

《计算机应用基础》中的第三章字处理软件Word2022一课，主要介绍任务驱动教学法和案例教学法在教学中的应用。

2.1任务驱动教学法

任务教学法是通过工作任务来训练同学的专业技能、构建同学的专业理论学问的一种教学方法。这种教学法的核心思想是基于工作任务，包括5个步骤。

1〕创设情景，提出任务。①老师要通过软硬件手段，搭建或者虚拟完成工作任务的环境气氛；②老师要向同学提出要完成的工作任务的内容、条件和目标，在解释工作任务的目标要求的同时激发同学的学习爱好和动机。

2〕尝试完成工作任务。让同学尝试完成任务之前，老师要做简洁演示；尝试完成工作任务的过程中，老师要进行适当指导。假如同学在完成任务之前预备缺乏，缺乏必要的学问而不能完成任务，那么就应当尽快转入下一个阶段。

3〕明确思路，提示重点。依据商量、分析的结果，明确问题的解决思路，提示重点和难点，并可适当做出示范，以便于同学抓住要领，少走弯路。

4〕自主探究，解决任务。让同学按任务要求，结合老师的指导，自主探究，完成任务。在同学完成任务的过程中，应鼓舞同学制造性地发挥，并对有困难的同学做个别指导。

5〕检查结果，老师点评。检查任务完成状况，并对任务完成状况做出准时的反馈和点评，以中肯的评价和表扬促进同学进展，总结任务的解决要点，启发同学反思探究，总结阅历。

2.2案例教学法

通过案例教学法培育同学分析问题的力量和处理问题的力量。在案例教学教学过程中，主要依靠学习者自己提出问题，并找出解决问题的途径和手段，能够极大地调动同学的主动性，激发潜能，培育自信念，从而提高分析问题、解决问题的力量。行动导向教学法在日常教学中的实施，同学的学习爱好大增，基础学问的记忆坚固性明显增添。

3启示与思索

通过行动导向教学法在计算机应用基础课程中的应用与实践，深刻体会到行动导向教学法还有待进一步完善和改良，在行动导向中要留意两点。1〕老师要提高自身水平和素养，给同学做好示范和典范，在教学开展之前要有充分的预备，要对教材、学问点、技能要求特别熟识，更重要的是要熟识同学。2〕老师要发挥好主导作用。在教学过程中，同学是主体，但是教学的进展方向是由老师来掌握的，老师恰到好处的指导和点评是教学成败的关键。

4结语

行动导向教学法强调实践，强调同学的参