（2023年）黑龙江省哈尔滨市考研政治预测试题(含答案)

（2023年）黑龙江省哈尔滨市考研政治预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、多选题(10题)1.社会主义核心价值体系包括（）

A.马克思主义指导思想

B.中国特色社会主义共同理想

C.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

D.社会主义荣辱观

2.根据《中华人民共和国刑法》规定，下列选项中属于刑罚的具体运用的有()

A.减刑B.拘役C.假释D.没收财产E.驱逐出境

3.毛泽东思想的理论来源主要有

A.马克思列宁主义B.中国传统文化中的精华C.孙中山的三民主义思想D.近代资产阶级思想在中国的传播

4.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。它体现了社会主义的本质要求，指明了社会主义发展的方向和目标。共同富裕是()

A.科学社会主义的重要价值诉求B.社会主义优越性的重要体现C.我们党的根本宗旨D.中国特色社会主义的基本目标

5.我国各民族自治地方的自治机关享有的自治权利主要有

A.自主管理本民族、本地区的内部事务

B.制定自治条例和单行条例

C.宗教信仰自由

D.使用和发展本民族语言文字、按照传统风俗习惯生活及进行社会活动

6.“一国两制”的构想最早是针对性台湾问题提出来的，首先运用于解决香港和澳门问题。香港、澳门相继回归祖国，对台湾问题的解决具有重要的示范作用，这种作用体现在

A.表明中国人民实现祖国统一的坚强意志和决心

B.中国共产党治国理政和处理国际关系的卓越能力

C.标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上取得了重要进展

D.通过“一国两制”实现两岸统一，完全能够满足台湾人民当家作主的愿望

7.

第26题离婚是指夫妻双方依法解除婚姻关系的行为。处理离婚时必须遵循的原则是

A.保障离婚自由B.反对轻率离婚C.协议离婚D.诉讼离婚

8.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国政治制度的一大优势，主要体现在

A.符合中国国情，反映了人民当家作主的社会主义民主的本质

B.反映了中国共产党同各民主党派长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的关系

C.有利于实现中国共产党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

D.有利于促进社会和谐发展

9.中国国民经济在1959年到1961年发生严重困难的原因是

A.“大跃进”和“反右倾”斗争的错误

B.自然灾害

C.城乡社会主义教育运动的影响

D.苏联政府背信弃义地撕毁合同、撤走全部专家

10.资本家用来购买劳动力的那一部分资本属于（）

A.不变资本B.可变资本C.流动资本D.固定资本

二、1.单项选择题(10题)11.1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队创建的农村革命根据地是()。

A.闽浙赣革命根据地B.湘鄂西革命根据地C.左右江革命根据地D.井冈山革命根据地

12.社会保障具有分配功能，它的分配功能主要体现在

A.按劳分配中B.按资金分配中C.国民收入的初次分配中D.国民收入的再次分配中

13.在1927年到1935年，中国共产党在革命根据地建立的国家的性质()

A.人民共和国B.民主共和国C.工农共和国D.无产阶级共和国

14.我国实行的人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体是人民奋斗成果和历史的选择，它们的核心内容都是坚持（）。A.共产党的领导核心B.以工农联盟为基础C.四项基本原则D.一切权利属于人民

15.在当今资本主义社会中，居主导地位的资本所有制形式是()

A.国家资本所有制B.股份资本所有制C.法人资本所有制D.个体资本所有制

16.近代形而上学唯物主义其主要的缺陷是不彻底性，它的不彻底性表现在

A.认为人是机器B.用孤立、静止、片面的观点看世界C.否认事物的矛盾及其转化D.唯心主义的历史观

17.建设中国特色社会主义，要大胆地吸取人类社会包括资本主义社会所创造的一切文明成果，同时对其腐朽的东西给予坚决的批判。这种做法的哲学理论依据主要是

A.内外因辩证关系B.量变和质变的关系C.辩证的否定观D.可能性和现实性的关系

18.假定市场上待售商品价格总额为1000亿元，且待售商品的价值得到实现。此时发行纸币500亿元，纸币在此期间平均流通4次，此时1元纸币相当于

A.0.5元货币的购买力B.1元货币的购买力C.2元货币的购买力D.4元货币的购买力

19.区分旧民主主义文化与新民主主义文化的根本标志是

A.服务的对象不同B.文化的指导思想不同C.文化的内容不同D.文化的形式不同

20.毛泽东阐述中国共产党在中国革命中的三个基本问题的著作是

A.《反对本本主义》B.《在晋绥干部会议上的讲话》C.《<共产党人>发刊词》D.《论人民民主专政》

三、3.分析题(3题)21.结合材料回答问题：

材料1

汶川地震发生后，中学教师范美忠在网上贴出文章《那一刻地动山摇》，披露了在地震发生那一刻，自己先跑出教室而弃学生于不顾的心路历程。他的言论立即引起了网友的广泛争议，范美忠也被网友戏称为“范跑跑”。

对于自己的行为，范美忠解释说：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人!在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我……”

摘自：新华网《“范跑跑事件”评论集》

材料2

5月8目的夜晚，和往常一样的夜色撩人。20时38分，刚刚下课的佳木斯第十九中学初三学生，欢快地冲出暂时借读的第四中学校门口。危险悄悄地向孩子们袭来。一辆失控的大客车突然冲着学生们撞了过去，情急之下张丽莉冲了过去，奋力推开学生，自己却被碾在车下，另有5名学生受伤。

11日，清醒过来的丽莉示意想说话的时候，护士们拿来了一块白板，丽莉握笔在白板上写道：“我为什么不能说话了?我还能当老师吗?”护士鼓励她说：“你的家人和学生都在外面呢，你可要坚强，你一定会好起来的!”丽莉听后眼角流出了泪水。由于病情严重，她再次处于昏迷状态。

摘自：《英雄赞歌——张丽莉壮举全景扫描及深度思考》《黑龙江日报》(2012年5月23日)

材料3

值得注意的是，在社会价值观日趋多元化的今天，有少数人公然为“范跑跑”现象大肆辩护，拙劣地宣扬极端个人主义。而张丽莉老师的动人事迹，则强有力地证明了一个合格的人民教师所应有的高尚师德——在任何危难的时刻，确保学生的安全，都始终高于自己的生命安全。只有这样的教师，才能对得起“太阳底下最光辉的职业”，才称得上是“人类灵魂的工程师”。

摘编自：光明网《光明时评：“最美女教师”诠释师德和社会良知》

请回答：

(1)结合材料1，张丽莉老师表达的“我还能当老师么”体现出怎样的道德精神?

(2)从“最美教师”张丽莉的事迹，如何理解职业道德最基本的要求与最高层次要求?

(43)

22.结合材料3分析材料4和5中毛泽东对中国民主革命的动力和性质的观点。

23.材料1、材料2的不同哲学倾向和共同特点：

四、5.简答题(2题)24.如何理解实践的概念?

25.如何理解认识是能动的反映的过程?

五、3.分析题(0题)26.对比材料1，2，3与4，在中国革命道路问题上他们的分歧所在，这对中国革命有何影响?

六、单选题(0题)27.6经营者提供商品或服务有欺诈行为，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用的()倍。

a.l

b.3

c.2

d.4

参考答案

1.ABCD党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战任务，指出:“马克思中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心和价值体系的基本内容。”

2.AC

3.AB本题考查的知识点是毛泽东思想的理论来源。毛泽东思想产生的理论基础是马克思列宁主义，而毛泽东思想就是中国优秀的传统文化的集中反映。C孙中山的三民主义思想属于资产阶级民主主义思想，D资产阶级思想不是毛泽东的思想主要来源。故CD不选。

4.ABD共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。它体现了社会主义的本质要求，指明了社会主义发展的方向和目标。第一，共同富裕是科学社会主义的重要价值诉求。马克思曾指出，在未来的社会主义制度中，社会生产力的发展将如此迅速，以致生产将以所有的人富裕为目的。这是社会主义与以往一切旧社会制度的本质区别。第二，共同富裕是社会主义优越性的重要体现。社会主义的优越性可以体现在生产资料公有制等多个方面，但最大的优越性就是共同富裕。第三，共同富裕是中国特色社会主义的基本目标。共同富裕体现了中国特色社会主义始终致力于解放和发展社会生产力这一根本任务，始终致力于提高人民群众的生活水平这一内在要求，是党带领人民建设社会主义的一贯目标。C选项不符合题意，我们党的宗旨是全心全意为人民服务。

5.ABCD本题考查的知识点是我国各民族自治地方的自治机关享有的自治权利。根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》和其他法律规定，我国各民族自治地方的自治机关享有广泛的自治权利：一是自主管理本民族、本地区的内部事务的权利；二是制定自治条例和单行条例的权利；三是享有宗教信仰自由的权利；四是使用和发展本民族语言文字、按照传统风俗习惯生活及进行社会活动的权利。ABCD均符合题意。

6.ABCD本题考查的知识点是“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践。香港、澳门顺利回归祖国，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上取得了重要进展，表明中国人民实现祖国统一的坚强意志和决心，体现了中国共产党治国理政和处理国际关系的卓越能力。台湾与香港、澳门虽然有所不同，但它们都是中国的一部分，都实行不同于大陆的社会制度。香港、澳门实行“一国两制”的成功实践，对解决台湾局分具有重要的推动作用。它表明通过“和平统一、一国两制”实现两岸统一，完全能够满足台湾人民当家作主的愿望。

7.AB

8.ABCD四个选项均是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度优势的主要体现。ABCD均是正确选项。

9.ABD中共中央领导进行城乡社会主义教育运动是在1963年至1965年间，正处于国民经济调整时期，故C项错误。ABD选项正确。

10.BC【参考解析】：购买劳动力的资本属于可变资本和流动资本。

11.D

12.D

13.C解析：这一时期建立的是“工农共和国”。随着日本帝国主义侵略的日益紧迫，1935年底为团结全国各阶级力量投身抗日战争，中共主动将工农共和国改名为“民主共和国”。

14.D

15.C

16.D

17.C

18.A解析：一年内纸币发行可以满足500×4=2000亿元商品的购买需要，实际待售商品价格总额为1000亿元，此时的1元纸币相当于0.5元货币的购买力。

19.B

20.C解析：此题考查考生对《<共产党人>发刊词》内容的掌握。毛泽东在《<共产党>发刊词》中指出统一战线、武装斗争、党的建设,是中国共产党在中国革命中的三个基本问题,三个主要法宝,正确理解了这三个问题及其相互关系就等于正确理解了全部中国革命。因此,备选项C符合题干要求,为本题正确答案。

21.“我还能当老师么”深刻地体现出张丽莉老师对于教师职业的热爱反映了高尚的职业道德。“学高为师身正为范”既是对教师职业的要求也是对教师的赞美和希望。同样是人民教师与范美忠不同的是面对灾难张丽莉老师用自己的实际行动生动地、深刻地、完美地展现了师德的内涵践行了教师的操守彰显了教师的光荣。“我还能当老师么”深刻地体现出张丽莉老师对于教师职业的热爱，反映了高尚的职业道德。“学高为师，身正为范”既是对教师职业的要求也是对教师的赞美和希望。同样是人民教师，与范美忠不同的是，面对灾难张丽莉老师用自己的实际行动，生动地、深刻地、完美地展现了师德的内涵，践行了教师的操守，彰显了教师的光荣。

22.在材料4和5中毛泽东认为“中国现时确实还处在资产阶级民权革命的阶段。”“中国革命的现阶段依然是资产阶级民主主义性质的革命”。中国的民族民主革命的动力是工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。题民主主义革命是新式的资产阶级的民族民主革命它的前途是社会主义。在新民主主义革命时期中国人民的根本任务是要实现国家和民族的独立推翻封建地主和官僚资本的统治走上民主发展的道路。因此中国的新民主主义革命是无产阶级领导的资产阶在材料4和5中，毛泽东认为“中国现时确实还处在资产阶级民权革命的阶段。”“中国革命的现阶段依然是资产阶级民主主义性质的革命”。中国的民族民主革命的动力是工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。题民主主义革命是新式的资产阶级的民族民主革命，它的前途是社会主义。在新民主主义革命时期，中国人民的根本任务是要实现国家和民族的独立，推翻封建地主和官僚资本的统治，走上民主发展的道路。因此，中国的新民主主义革命是无产阶级领导的资产阶

23.材料1的观点是唯物主义观点材料2的观点是唯心主义观点。它们的共同特点是具有直观性、猜测性都是没有科学依据的。材料1的观点是唯物主义观点，材料2的观点是唯心主义观点。它们的共同特点是具有直观性、猜测性，都是没有科学依据的。

24.实践就是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动。实践具有以下三个基本特点：第一客观性实践是客观的感性物质活动。实践的主体是客观的人主体所使用的工具是客观的物质的工具实践作用的对象是客观物质世界实践的结果是客观的效果。实践的客观性表明它与纯粹的思维活动、精神活动是不同的。只有坚持实践的客观性才能从根本上与唯心主义实践观划清界限。第二能动性实践是主体有意识、有目的的活动。人的实践不同于动物的活动。动物没有自己的主观世界它们的活动是本能的活动。人的活动都是在一定意识、目的指导下的活动。所以实践是主观见之于客观的能动的活动。只有坚持实践的能动性才能从根本上与旧唯物主义实践观划清界限。第三社会历史性实践是社会的、历史的活动。作为实践的主体的人都是处于一定社会关系中的社会的人。人们在一定社会条件下进行的实践活动都是受社会条件限制的并且是随着社会条件的发展而发展的。因此实践又具有历史性只有坚持社会历史性才能既同唯心主义实践观划清界限又同旧唯物主义实践观以及实用主义实践观区别开来。实践的三个特点是密切联系在一起的。其中人们的客观性活动受着人的能动性的支配还受着社会历史的条件的制约；反过来人的能动性的发挥和实现依赖于人们的客观性活动和一定的社会历史条件。实践就是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动。实践具有以下三个基本特点：第一，客观性，实践是客观的感性物质活动。实践的主体是客观的人，主体所使用的工具是客观的物质的工具，实践作用的对象是客观物质世界，实践的结果是客观的效果。实践的客观性表明它与纯粹的思维活动、精神活动是不同的。只有坚持实践的客观性，才能从根本上与唯心主义实践观划清界限。第二，能动性，实践是主体有意识、有目的的活动。人的实践不同于动物的活动。动物没有自己的主观世界，它们的活动是本能的活动。人的活动都是在一定意识、目的指导下的活动。所以实践是主观见之于客观的能动的活动。只有坚持实践的能动性，才能从根本上与旧唯物主义实践观划清界限。第三，社会历史性，实践是社会的、历史的活动。作为实践的主体的人，都是处于一定社会关系中的社会的人。人们在一定社会条件下进行的实践活动，都是受社会条件限制的，并且是随着社会条件的发展而发展的。因此实践又具有历史性，只有坚持社会历史性，才能既同唯心主义实践观划清界限，又同旧唯物主义实践观以及实用主义实践观区别开来。实践的三个特点是密切联系在一起的。其中人们的客观性活动，受着人的能动性的支配，还受着社会历史的条件的制约；反过来，人的能动性的发挥和实现，依赖于人们的客观性活动和一定的社会历史条件。

25.马克思主义认识论认为能动的反映是摹写和创造的统一。反映具有摹写性是指人的认识作为对某一事物的反映必然是以这一事物为原型的。反映的摹写性决定了反映的客观性就是说人的认识的表现形式不论多么抽象和复杂归根到底来源于被反映的对象。反映具有创造性是指人的认识不是对客观对象简单、直接的摹写而是一种能动的创造性活动。人的认识活动的结果并不仅仅是与直观客体相对应的感性形象而主要是以概念、命题、公式等抽象形式出现的理论体系。只有经过创造性的思维活动人们才能揭示事物的本质和规律。反映的创造性体现着主体的能动性。在人的实际认识过程中摹写与创造是辩证统一的。摹写是创造性摹写而不是直观的镜面式摹写；创造是以摹写为基础的创造而不是主观随意的编造。如果只讲反映的创造性看不到其摹写性就会陷入否认认识客观性的唯心主义先验论；如果把反映完全等于摹写看不到其创造性就会陷入否认认识能动性的旧唯物主义直观被动的反映论。马克思主义认识论认为，能动的反映是摹写和创造的统一。反映具有摹写性，是指人的认识作为对某一事物的反映，必然是以这一事物为原型的。反映的摹写性决定了反映的客观