小学毕业班的作文的复习指导

Word第第页小学毕业班的作文的复习指导一、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导同学学会审题。

审题正确与否是写好作文的先决条件。假如把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。

随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严峻，这也成为我班同学作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆忙忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过认真审题，有时写了很长一篇，才发觉写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严峻地影响了考试成果。所以，不管写那种题材的作文，我都特殊强调同学仔细审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。

怎样指导同学正确审题呢？

1、从题目的总体认知上审题。

这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其互相之间的关系都要仔细地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新奇事”这个句子告知我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新奇”事。这种新奇事不是很多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽视了哪一个词都简单造成偏题，所以让同学正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清晰。也就是说审题要审清题意，就必需弄清题目要写的对象〔是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……〕、弄清题目要写的范围〔明确题目对所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制〕。

2、抓住不同题目的“题眼”审题。

我针对同学审题马虎、不认真和马虎大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我敬佩的一个人》与《我喜爱的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就确定了选材重点不同。前者的“题眼”是“敬佩”，后者的“题眼”是“喜爱”，两篇文章的重点分别为“敬佩”、“喜爱”，两篇文章的`选材也要从“敬佩”和“喜爱”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相像题目的微小差异区分开来，提高同学的审题力量。

当然作文复习时要依据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观看”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，同学写出的作文一般能做到不偏不离。

二、运用列写作提纲的方法，训练同学选材、组织材料和布局谋篇。

考场作文，一般来说时间很紧急，同学没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分同学写作文，往往对想写的材料不做全面支配，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的状况，就很简单造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让同学在作文季节约时间，少走弯路，避开或削减刚刚所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导同学编写作文提纲。他们可以事先大概考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得具体，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺当，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，稳固记忆，使同学不至于把原来预备写的某些内容忘掉，避开想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清晰。

怎样指导同学编写提纲呢？

我要求同学编写的提纲内容要简明，语言要精确。“简”，就是简洁，没有多余的话；“明”，就是清晰明白，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略支配。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧急，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求同学编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，由于编写提纲事实上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让同学在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让同学在小组和全班进行沟通，这样既增加训练密度、节省训练时间，又培育了同学的快速思维，既能引导同学发觉问题，查找方法，又能相互学习，提高审题，选材和立意的力量。同学对自己的提纲感觉满足了，再进行作文。

三、运用自编作文选，组织同学系统总结自己作文中的阅历教训。

六班级，同学课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师仔细批改、讲评过的。我要求每个同学利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展现活动，让每一个同学展现自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改良，最终每个小组选出一、两位同学在全班沟通。

活动后，由同学自己再修改完善，然后把最好的作文抄写在班级作文选中，〔注：我在班上预备了一个大作文选，把活动中大家始终认为优秀的作文抄写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，同学自己设计版面，除了在那一页抄写作文，还可以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等〕，再由老师和同学在作文后加上点评。我班同学对这项活动特别感爱好，由于他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特殊荣幸的事情。这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜爱的课外读物。同学从作文选中，既能总结自己的胜利阅历，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的特长。临场应考无论遇到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思索有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种互相沟通的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，简单激发写作欲望。

四、关心同学把握一些作文的应考技巧。

考场作文与平常作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧急、心情紧急、心情紧急的状况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧急的(时间紧急)。因此在复习时，老师指导同学在作文内容和形式上把握一些技巧，会事半功倍，从而占据肯定的得分优势。

1．审题要认真

由于时间较紧急，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆忙动笔。这是考场作文的大忌。老师要告知同学，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不行粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关怀》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个同学写自己怎样被人关怀的、自己是怎样关怀别人的，就是忽视了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。

2．开头要夺目

常言道：“好的开头就等于胜利了一半”。考试作文的开头非常重要，它要求语句要美丽亮丽、引人入胜，要到达古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段肯定要细心经营，锤炼词句，猎取阅卷老师的好感。

3、行文要扣题

所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必需做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目绽开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。同学把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师快速了解你的文思，避开造成评分的误差。

4、仿照范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了把握以上的作文形式技巧外，更要调动平常对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平常熟识的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事》、《一件难忘的事》、《记亲身经受的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟识的人》、《一个的人》、《我敬重的人》、《我的》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平常课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上依据作文题意作一番“随机应变”，从而切合文题要求，这样更简单得到评卷老师的高分。

5、提示同学以下五种作文简单丢冤枉分：

〔1〕、文不对题：作文千万不能偏题。

〔2〕、选材太俗：得分肯定不高。

〔3〕、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。

〔4〕、字数过多或过少：字数肯定要足，字数缺乏，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。

〔5〕、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随便修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。

总之，我认为同学平常作文是观看事物、分析事物和用词造句、布局谋