小学数学-6和7的应用教学设计学情分析教材分析课后反思

《6和7的应用》课标分析新课标题出，不仅要让学生获得必要的数学的基础知识和基本技能，还应该让学生获得必须的数学的基本思想和基本活动经验。数学的基本思想和基本活动经验的获得，必须依赖于过程的经。在教学是更应该关注到这一点。因此，在教学比例的意义时，以该让学生经历“问题情境——观察提问——解决问题——发现规律——得到方法——类比拓展”这样一个完整的过程。在教学是更应该关注这一点。《6和7的应用》学情分析学情分析：学生已经掌握了7以内的加减法和看图列式计算的知识。因此在复习引入设计一些口算题和看图列式计算题，通过练习让学生回顾解决问题的办法，也为新课打好基础。在接下来的教学中，教师引导学生解决问题，说出题目的意思，学生说出解决问题的一般步骤，自己独立列式并说出每个数字所表达的意义，通过这样的教学活动能让学生掌握解决问题的方法。《6和7的应用》评测练习6和7的应用练习题

1、学校原有1瓶胶水，又买回6瓶，现在有多少瓶？

2、马场上有3匹马，又来了4匹，现在马场上有多少匹？

3、学校体育室有5个足球，又买来2个，现在有多少个？

《6和7的应用》教材分析《6和7的应用》是人教版数学一年级的内容。在以往的学习中，数字的应用主要体现在看图列式上，并没有涉及对题意的理解。随着学生学习经验的增加和学习能力的提升，应该使学生的数学思维进一步发展，因此教材安排了6和7的应用这部分内容。本节课学习6和7的加法应用，情境图中呈现了几只可爱的小兔子，并配以大括号和问号，展示了一个简单的求和数学问题，使学生初步明确：知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简单的数学问题。教材中通过有层次的三句话，即“图里有什么、怎样解答、解答正确吗”，对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的步骤，学习解决问题的基本方法。《6和7的应用》教学设计课题：《6、7的加减法应用》教学设计一、教学内容分析本课是小学一年级数学上学期第5单元的内容，主要是进一步巩固在具体情境中有关6、7的加减法知识的应用。二、教学目标知识与能力通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列出算式；进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。过程与方法通过交流和探讨，初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。情感、态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯。三、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课的教学重点使学生能迅速口算6、7和加减法，用数学知识解决简单的实际问题。教学难点是提高学生口算能力和解决问题的能力。教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）复习引入多媒体出示复习题：（1）2+5=7-4=1+6=等（2）看图，说图意并列式计算。教师小结：通过练习，我们回顾了看图列式的知识，并对7以内的口算进行了训练。用列式的方法能够为我们解决许多问题，今天我们就来研究6和7的应用。板书课题：6和7的应用。教学新知（1）、理解题意多媒体出示小兔子采蘑菇的情境图。教师提问：看了情境图，你有什么要和同学交流的呢？和同桌说一说。一会儿再和大家分享。学生汇报，教师评价。一共有几只小兔子呢？这就是我们今天重点研究的问题。同学们再来观察一下情境图，大括号和问号各表示什么意思呢？小组讨论一下，然后告诉老师。学生汇报，教师评价。教师:通过同学们的分析，老师明白了，那谁能把这道题的意思完整的告诉老师呢？（学生叙述题意）解决问题。教师提问：合起来用什么方法计算呢？先找一找条件和问题，自己计算一下吧！学生独立完成计算。学生汇报，教师评价。巩固练习46页做一做。附加练习。总结提升师生一起谈收获。五、板书设计（本节课的主板书）6、7的加减法应用说一说：1、图中告诉我们什么？2、要解决的问题是什么？ 《6和7的应用》效果分析本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，从检测的结果来看，学贯生掌握较好。这节课我贯彻“启发式”教学原则,重视学生学习和探索过程,注重学生的情感体验,组织,指导并参与学生的探究活动,允许学生对所学知识有不同的理解和体验,提高学生的科学文化素质和技能素质。根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。《6和7的应用》教学反思教学反思：本课利用教材的情境图，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，激起学生学习和交流合作的积极性，让他们在活动中全面感受数的概念的形成过程。教学中，对教材中的情景要进行简单的处理，让小兔子动起来，这样一方面有利于提高学生的学习兴趣，另一方面也能更生动的再现题意。另外，本课教学设计还注重学生举一反三能力的培养。本课也存在着许多不足之处：本节课我注重了对学生的评价，用多种语言来激励学生，但是有的地方还是做的不太好。如果在这里感情更深些，再多用几种方式方