小学心理健康教育-有你真好教学设计学情分析教材分析课后反思

《有你真好》【活动目标】1.通过活动过程让学生充分感受：“有你”带来的好处，以及“没有你”带来的损失，以便自行得出结论“有你真好”。2.介绍“有你真好”的心理原理与背景。3.使用活动充分探索：如何才能做到“一生有你”，并练习其中一个方法，赠送更多方法课后选用。【活动年级】小学五年级【活动准备】心灵卡片、中性笔、课件，学生分四个小组，半圆形围圈坐好。【活动过程】一、热身活动------我有一家人，初步感受“有你陪伴”的开心和“没有你陪伴”的不开心。1.全班分成两大组活动。2.老师说“我有一家人”，学生下面跟着喊“家有几口人？”3.老师喊“家有（或者三、四……都可以）口人”？4.这时请同学们迅速找到别的同学根据老师说的数字拉手组合为一个圆圈。5.游戏结束，分享游戏中找到人拉手的过程和心情。6.各组派一位代表交流感受（找到或没有找到人拉手的同学分别谈）。我找到同学拉手时心里感到怎么样？我没找到同学拉手时心里感到怎么样？（学生谈心里感受）3.教师过渡引导：是呀，找到同学拉手时我们很快乐、开心，没有找到同学拉手时心里很难过、很不开心。我们都喜欢有人陪伴的感觉。二、蒙眼走险道，深入感受“有你”带来的好处，以及“没有你”带来的损失，从而得出结论“有你真好”。（12分钟）1.咱们一起到游戏中来体验一下有人陪伴的好处吧！介绍规则：这是一个紧张刺激又好玩的游戏，名称叫做蒙眼走险道。首先，请一位同学蒙上眼睛，然后，我们设置一条险道，保龄球就是地雷，让他/她来走走看，如果踩到地雷，我们就模仿地雷爆炸声音：嘣~！踩到地雷就算闯关失败。闯关成功的赠送喜羊羊勇气贴纸！2.请学生A上台游戏。请一个自己最信任的同学帮忙。挑战成功，请他/她谈感受。预设：挑战成功了，你的心情怎么样？想说点什么？3.生活中发生过“有你”陪伴的让你难忘的事情吗？教师小结课件展示：有你——成功大胆快乐4.请学生B上台游戏。踩到地雷后，挑战失败，请他/她谈感受。预设：挑战失败了，你的心情怎么样？教师课件展示：没有你----失败害怕难过5.生活中发生过什么事情让你孤独、害怕和难过呢？教师课件展示：没有你----失败害怕难过6.你想不想再来一次，这次你想怎么做？接着再给B一次机会，可以请他信任的同学来帮忙。预设：挑战成功了，你的心情怎么样，想对他说点什么？在朋友的帮助下，B闯关成功！赠送两人勇气贴纸。课件展示：有你——成功大胆快乐7..小结：有你时——大胆、快乐。没有你时——害怕难过。同学们喜欢有你的感觉还是没有你的感觉呀？8.学生齐说：有你！9.教师小结：出示课题：是呀，有你真好！生活中有了你，我们的生活才充实和快乐！8..介绍“有你真好”的心理学背景以及原理。（2分钟）同学们真聪明，其实著名发展心理学家皮亚杰于20世纪30年代就论述了“有你真好”与让人交往在儿童社会能力发展中的重要作用。他认为，正是产生于“有你真好”的感情共鸣使得儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野，在儿童与他人交往中表现出的冲突将导致社会观点采择能力发展并促进社会交流所需技能的获得。三、感悟讨论，努力做到“一生有你”（5分钟）教师小结：同学们，我们感受到了“有你真好”的快乐，那么，怎样才能做到“一生有你”呢？1.小组讨论怎样做到“一生有你”?2.班内交流讨论怎样做到“一生有你”?教师根据学生的回答，适时板书：真诚的微笑、热心的拥抱和握手，宽容彼此、尊重他人、赠送小礼物。四、制作心愿卡，练习“一生有你”的沟通方法（10分钟）1.教师：同学们真聪明，都找到了“一生有你”的好方法。希望同学们都能做到“一生有你。”老师送你们一棵心灵树奖励你们吧！咱们这棵心灵树缺少树叶，每位同学就是一片树叶，下面我们就用送心灵卡的方法，把你心中最想说的话对你心中的那个你倾诉吧，用你们喜欢的方法打扮自己的心灵卡片。要求：（1）先独立写心灵卡，写完后小组内交流一下。预设：你想对谁说点什么？你感觉生活中有她好吗？根据同学的交流，同学们可以补充自己的树叶卡片。（2）再参加班内交流，交流完把心愿卡张贴到心灵树上。播放《有你有我》音乐，学生贴树叶。五、拓展延伸（3分钟）1.教师：大家看，我们班级的心灵之树真美！，每个同学就是一片树叶，每片树叶都那么闪闪发光。因为这些“你”中有爸爸、妈妈，有爷爷、奶奶，还有老师、同学……2.现在，请同学们拉起左右同学的手，拉起老师的手，感受同学给你带来的温度，再彼此给对方一个真诚的微笑。3.播放音乐《有你有我》。同学们听：请握住我的手温暖我拥有的天空有你在我左右我不怕风雪的寒冬虽然路途漫长遥远可我们相依陪伴留下真情祝福永远让我们有同样的梦幻这世界不会再有寂寞有你的心和我一起跳动生活会变得更加幸福这世界不会再有痛苦有你的爱和我一起同在明天的未来属于你我4.小结：同学们，人生路上有你有我，明天的未来有你有我，祝愿同学们一生有你！3.播放音乐《有你有我》，拉手走出教室。《有你有我》-歌词请握住我的手温暖我拥有的天空有你在我左右我不怕风雪的寒冬虽然路途漫长遥远可我们相依陪伴留下真情祝福永远让我们有同样的梦幻这世界不会再有寂寞有你的心和我一起跳动生活会变得更加幸福这世界不会再有痛苦有你的爱和我一起同在明天的未来属于你我(music)请握住我的手温暖我拥有的天空有你在我左右我不怕风雪的寒冬虽然路途漫长遥远可我们相依陪伴留下真情祝福永远让我们有同样的梦幻这世界不会再有寂寞有你的心和我一起跳动生活会变得更加幸福这世界不会再有痛苦有你的爱和我一起同在明天的未来属于你我(music)忘掉一切所有的遗憾和过错为了一个不变的追求怀着一切所有的希望和寄托去实现每一个期待的承诺这世界不会再有痛苦有你的爱和我一起同在明天的未来属于你我这世界不会再有痛苦有你的爱和我一起同在明天的未来属于你我这世界不会再有痛苦有你的爱和我一起同在明天的未来属于你我明天的未来属于你我学情分析：五年级的学生既有这个年龄段学生所共有的心理、生理特征，又因特殊的环境和条件，使他们在人际交往方面又呈现不同的特点。课前调查和座谈的反馈信息表明：他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同，另一方面，由于各种因素导致他们不能正确地寻找到人际交往的方法，这些都需要老师正确的引导。根据积极心理学的理论，我们教师要引导学生用一种更加开放的、欣赏性的眼光进行人际交往。效果分析：通过本节课活动让学生充分感受：“有你”带来的好处，以及“没有你”带来的损失，以便自行得出结论“有你真好”。学生能够用学到的方法练习，并将方法运用到心灵卡片中，达到预期目标。教材分析：本节课在我校的自编心理教材中处在五年级上学期第二单元《人机交往》之第一课《有你真好》。本节课的内容，意在引导学生能够自我认可、自我悦纳，提高自信心，并且会以欣赏的眼光去发现其他同学的特点，尊重他人的独特性。测评练习：活动（一）学会用课堂上学到的好方法来练习解决生活中的实际问题。活动（二）小组长发给学生每人一棵心灵卡，学生在心灵卡片上说出自己的心里话，并能够积极正向的寻找生活中的“你”。教后反思:“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。我在活动的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：一、暖身活动：引入新课时，我设计了“马兰花开”这样一个游戏，这是一个课前的暖身活动，通过活动让学生初步感知找到人拉手和没找到人拉手的不同感受，能够消除学生的紧张心理，创设一种安全、轻松、愉快的心理氛围。二、体验活动这一环节引导学生通过体验通过同学们靠近自己和远离自己的活动，体验到有人陪伴的温暖，以及没有人陪伴的孤单。三、脑力激荡积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人走向幸福。本环节心里激荡就是对学生进行正向的积极地引导，寻找有人陪伴的办法，并能够练习其中的一种方法。四、心灵对话通过前面几个环节的体验活动和讨论交流，学生已经找到了有你陪伴的好方法，并喜欢有你陪伴的幸福感。本环节进行心灵对话，主要是对最想陪伴自己的人说出自己的心里话。通过观察心灵树，引出希望更多的陪伴你，祝愿一生有你。课标分析：按