小学信息技术-自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析课题：自定义动画课标分析一、课程内容：教育出版社小学信息技术第四册：第5课制作有声有色的多媒体报告：第47页，四、给幻灯片设置动画效果。二、课标中关于本内容的阶段性目标要求：《中小学信息技术课程标准（2011年版）》中，指出“培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术、支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。”课标关于本内容的阶段性目标要求如下：1.了解多媒体素材类型。2.学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。3.学会展示多媒体作品。4.学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。5.学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。三、本课教学内容在整个学科课程价值实现中的定位：依据义务教育《中小学信息技术课程标准（2011年版）》的分段目标中关于学习信息技术处理工具的表述：“学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。”本课内容：学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。1.沟通新旧知识之间的联系。制作多媒体报告是学生在掌握了word的基础之上，学习的又一项信息处理工具，可以自由的利用图文进行编辑。PowerPoint中的自定义动画设置，又为学生将来学习flash动画制作打下了一定的基础。2.培养学习兴趣，提升运用信息技术解决实际问题的能力。学生在学会利用PowerPoint进行图文编辑排版的基本操作之上，通过为幻灯片中的对象设置自定义动画，使学生能够灵活地表达想法，进行创意设计，并结合自己的需要运用信息技术解决实际问题。四、本课在落实课标要求中采取的措施依据义务教育《中小学信息技术课程标准（2011年版）》的总体目标中关于使用多媒体制作软件的表述：“学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果”我把本节课的教学目标确定为：1.了解给幻灯片设置动画效果的种类。这样设计是依据课程目标中关于信息处理软件学习的要求：熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验。2.学会为幻灯片上的操作对象设置进入、强调、退出以及运用动作路径设置动画效果。3.学会删除动画效果以及合理调整动画顺序。这样设计是依据课程目标中关于制作多媒体报告的要求：学会运用合适的信息处理工具或软件(如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等)，导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。4.通过编动画故事，锻炼学生运用信息技术解决问题的能力，提升学生的学习兴趣。这样设计是依据课程目标中关于制作多媒体报告的要求：学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。教材分析课题：自定义动画教材分析一、本课内容在整个课程教材体系中的位置本节课是教育出版社小学信息技术第四册第5课制作有声有色的多媒体报告：四、给幻灯片设置动画效果（第47至51页）的内容。二、教材内容教学的重点难点及教学策略：突破重点，化解难点，提炼方法依据课程标准、本节课教学目标和教材分析，我设定的学习重点是：通过实践操作，发现问题解决问题，从而掌握设置自定义动画的方法，达到熟练运用的水平。根据教学目标、重难点，我制定了以下教学策略：视频观看：突破重点，反复练习：化解难点，交流合作：提炼方法。1．翻转课堂，以学定教。学生通过微视频的学习，掌握设置自定义动画的基本操作，通过进一步的合作练习，发现问题，解决问题，从而突破重点，化解难点，并且大大提高了学生的参与度。2.合作探究，提炼方法。学生通过小组合作，共同发现问题，解决问题，在小组讨论和合作中也解决了不少问题，从而大大提高了同学们的计算机操作水平。3.故事创编，提高兴趣。最后创设一个编故事的提升训练，大大提升了学生主动参与课堂，运用所学知识解决生活中实际问题的能力，更可以使学生以自己的想法为依据为对象添加动画效果。比单纯的练习某一种设置自定义动画的方法效率高得多。现如今信息技术高速发展，使用电脑对于现在的学生已经不是什么难事，如何让学生养成学习操作计算机的方法，比单纯的教会学生使用一个软件更重要，本节课的设计不仅是在教会学生如何设置自定义动画，还传达给学生一种学习计算机操作的态度，学会举一反三解决问题。使计算机更好的为我们的生活服务。学情分析课题：自定义动画学情分析自定义动画是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中为对象设置动画效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。这节课我选择了五年级一班36名同学，学生平时计算机操作水平相对比较熟练，能够根据自己的意愿设计美化的幻灯片，并且掌握了插入音乐和视频的技巧，对音乐和视频的开始方式的设置有一定的了解。这对设置自定义动画的开始方式有一定的帮助。五年级一班的学生，在平时的上机操作学习中比较爱动脑筋思考，能够主动发现问题，积极动脑解决问题，更喜欢自己进行自由创作。所以在设计本课时使用了翻转课堂，让学生可以在课前自由的练习，充分发现在制作时的问题，能够带着问题来学习研究，并且能够尝试自己去解决问题，另外，本班学生还有强烈的创作欲望，因此要给学生充足的自由创作的机会，于是设计了最后一个环节创编故事，这也是学生最喜欢的内容。学生能够自主选择主题，并且根据自己的意愿进行调整幻灯片里面的素材，通过设置自定义动画创编动画故事。本节课的设计充分尊重了学生学习的主体地位，前面的小试身手，想让学生充分发现自己在制作时的问题，从而帮助学生解决问题。修改完善环节让学生能够通过前面的交流有所收获，有所提高。最后的创编故事根据学生的能力分层次进行自主探究学习，在最后一个环节中并没有要求学生把所有的页面全部添加自定义动画效果，学生可以自由的删减页面，只要根据自己的水平编出一个小动画情节即可。课题：自定义动画教学内容：教育出版社小学信息技术第4册，第5课制作有声有色的多媒体报告第47页四、给幻灯片设置动画效果。教学目标：1.了解给幻灯片设置动画效果的种类。2.学会为幻灯片上的操作对象设置进入、强调、退出以及运用动作路径设置动画效果。3.学会删除动画效果以及合理调整动画顺序。4.通过编动画故事，锻炼学生运用信息技术解决问题的能力，提升学生的学习兴趣。教学重点：为对象添加自定义动画。教学难点：结合故事情境合理地设置自定义动画效果。课前准备：学生：观看微视频并进行练习。教师：课前微视频、课件、课中的锦囊微视频、学生练习用的幻灯片以及创编故事素材幻灯片。教学过程：教师：（一）课前活动师：上课之前我们再来看一下昨天给大家的微视频。大家请看。（播放微视频）（二）交流微视师：课前我们再次交流了微视频，你能说说在微视频中你有什么收获吗？师：其他同学还有什么收获？能说的具体些吗？师：请你给大家演示一下好吗？师：请到前面来，为大家演示操作。师：咱班同学真不错，发现了两种打开自定义动画的方法。其他同学你学会了吗？师：刚才大家讲到了微视频中的第1个问题，第2个问题大家一起读一读。师：只有先选定对象才能为其设置动画，这一个操作很简单但是很容易被忽视，大家都能记住了吗？（三）小试身手师：刚才微视频中的动画大家感兴趣吗？你想试一试吗？师：（出示场景）请在这个场景中，选定一个对象为它设置一个动画效果。师：请打开“桌面”上的“小试身手.ppt”文件，先想一想你想让谁动起来？用什么效果让它动起来？再按照要求动手做一做。如果遇到问题请小声和组内同学交流，如果组内还有解决不了的问题请你们记录下来稍后咱们全班一起解决。教师边巡视边指导。师：完成的同学在小组内交流一下你是怎么操作的，一会儿请小组代表汇报。师：哪个小组先来汇报，请你汇报时说说你选定了哪个对象，添加了什么动画效果，你是怎么操作的？师：在操作过程中你们还遇到了什么问题是不好解决的吗？现在你可以提出来大家一起解决。（广播该学生界面）师：谁能帮助他们解决？（学生举手）师：你来说说看。师（对提问的学生说）：你来按照他说的操作一下。师：还有问题吗？（学生举手）师：你说说你的问题。师：谁愿意来帮他找找原因？师对提问的学生说：按照他说的你来操作一下。（三）修改完善（8分钟）师：老师还看到了这样一个作品，（屏幕广播）请大家看这里，播放动画：“先出现小猫在树上睡觉，然后小猫从下面爬到树上消失。”你发现了什么问题？该怎么设置更合理？师：你会修改吗？师：请你来改一下。/谁会帮忙来改一下？师：调整了一下动画顺序，这个动画效果的确更合理了，其他同学学会了吗？师：我想让蝴蝶和蜜蜂同时飞舞，该怎么操作呢？师：请到小组长的座位上一起研究一下，看看哪个小组最先找到方法。师：哪个小组愿意来演示一下？师：请你们小组来演示。师：在刚才的交流中我想大家都有了新的收获，请大家继续为这个场景中的其他对象添加动画效果，使它更完善。如果在操作中遇到困难，可以小组内小声交流，也可以借助桌面上的锦囊文件夹里的微视频进行学习解决。好，开始吧。教师巡视指导。师：做完了的同学在小组内同学展示交流一下，选出你们组里做得最好的一会儿来汇报。（四）归纳小结：（5分钟）师：大部分小组都完成了，哪个小组愿意来展示一下作品，并说说你最喜欢的一个效果是怎么来制作的？师：还有哪个小组想汇报一下？师：两小组同学在汇报时都讲到要先选中某一操作对象，再打开自定义窗格中单击添加动画效果，然后去找想要的效果。其他同学的做法一样吗？生：一样。师:看来大家都掌握了为设置自定义动画的技巧了。（五）提升训练：师：同学们，你想不想自己动手编一个动画故事啊？师：在大家电脑的桌面上有一个“动画故事”文件夹，给大家30秒钟时间，小组内商量一下确定你们小组的动画制作主题。计时开始。师：时间到，请根据你们小组选定的主题开始创编吧。在创作过程中，遇到困难时可以请求小组内同学的帮助，如果需要老师的帮助请举手告诉老师。（播放音乐，广播：学生操作界面。）教师巡视指导。师：操作完成的同学可以帮助一下你们组其他同学，也可以在小组内互相交流一下作品。（六）展示交流：（5分钟）师：那个小组愿意派代表讲述你们的动画故事？师：你们小组谁来展示？师：请你边播放边讲述你们的动画故事，你给大家说说你用了那些动画效果？哪里是你最得意的地方？师：你用了非常丰富的动画效果，其他同学谁愿意来夸夸他的作品？师：谁还愿意来展示？……师：还有许多同学也想展示自己的动画作品，但由于时间的关系，不能全部展示，请你课下把你编的小故事讲给周围的同学或者爸爸妈妈听。下课！学生：学生再次观看微视频。[预设]生：我会打开自定义动画的任务窗格。生：好的。小老师边讲解边演示打开自定义动画的方法。生：读第2个思考问题。生：能此环节设计目的：交流学习微视频的收获，了解学生关于是思考问题的掌握情况。生：想。学生根据要求进行操作练习。找两个小组的学生进行汇报：学生边演示边说。[预设问题1：]生1：我在给蜜蜂添加飞舞效果时，不知道怎么结束。生2：在绘制曲线结束后，双击鼠标就可以了。生1按照生2的说法操作。[预设问题2：]生1：我明明为这个小猫添加了一个动画效果，但是在播放时却出现了两种。这是怎么回事啊？（广播该学生界面）录像要求：画中画生2：你看看右面的自定义动画窗格，你为这个小猫添加了两个动画效果，只需要选中不想要的那条动画，删除就行了。生1按照生2的说法操作。此环节设计意图：1.了解学生对微视频学习掌握情况。2.让学生从操作中发现问题解决问题。生：这只小猫应该先爬树，再睡觉。顺序出现了错误。[预设：]生：会/不会生：大家看我的操作：在任务窗格中选中小猫睡觉的这条动画，移动它到小猫消失这条动画的下面，大家再看一下动画效果。我操作结束了，你们还有什么问题嘛？此问题设计目的：让学生学会合理的调整动画顺序。生合作探究。请研究出方法的小组演示操作。此问题设计目的：让学生了解不同的动画开始方式会影响动画启动的时间。学生进行操作练习。生1：播放动画，选中XXX在打开自定义动画窗格中添加……动画效果。生2：播放动画，选中XXX在打开自定义动画窗格中添加……动画效果。此环节设计意图：解决前面发现的问题，并尝试运用新的收获设计动画效果。总结设置自定义动画的技巧。巩固学生的认知。生：想学生创作。此环节设计意图：通过创编故事的环节，提升学生的学习兴趣和运用信息技术解决实际生活中问题的能力。（学生举手。）学生边播放动画效果汇报故事。并讲述自己最得意的设计。此环节设计目的：通过作品交流展示让学生学会自评和互评，从而提高学生运用计算机灵活解决问题的能力。板书设计：自定义动画选定对象打开“自定义动画”添加动画效果评测练习请运用今天所学的知识以“快乐的池塘”为主题为“评测练习.ppt”中的对象设置自定义动画，你也可以尝试编个小故事。学习效果分析100%的同学都能成功为幻灯片中的对象设置自定义动画。80%的同学能够运用合理的动画顺序并改变动画效果的开始方式，编出小动画情节让动画更加生动有趣。翻转课堂，以学定教一、翻转课堂——让学生成为课堂的主人《中小学信息技术课程标准（2011年版）》中，指出“培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣。”利用微视频的学习让学生提前对所学知识有所了解，并进行初步练习。发现操作中的问题，从而主动寻求解决问题的办法。从而提高课堂的学习效率。二、发现问题——主动思考解决问题。《中小学信息技术课程标准（2011年版）》中，指出“学生在实践活动中体验借助计算机