参与幼儿园环境创设活动记录

参与幼儿园环境创设活动记录环境对于一个人的成长有着至关重要的作用，尤其是对于幼儿园的孩子来说，环境是他们成长的依托，环境影响着他们的成长速度，环境引导着他们的成长方向。因此，在对于孩子们的活动环境和学习环境的创设方面，教师要多动脑筋、多思考，为创设一个幼儿良好的生活环境不断奋斗。在我园园长和第二幼儿园郑玲玲园长就非常的重视孩子环境的创设，经过商讨决定十月末十一月初展开环境创设活动观摩比拼活动以提髙教师环境创设技能，丰富孩子的学习生活环境。通过今天的环创评比活动我们两所幼儿园收获了很多经验并进行总结，主要包括以下几方面：环境的创设贴近孩子的生活孩子是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，孩子为中心，创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣从而促进孩子更好的学习。环境的创设要有知识的体现幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子通过和家长的收集资料获取学习的方法和途径，在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。环境的创设要有孩子间和孩子与家长间的互动在创设环境的时候，教师要注重环境的互动性。首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的欲望，他迫切的要把自己知道的东西讲给他人听，因此，教师要尊重孩子的这一特点，帮助孩子孩子创设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个良好的自我认识，和对他人的认识，增加孩子的自信。其次，我们还要重视一点，就是让我们的家长知道幼儿园里给孩子们提供了哪些的教学内容，教学内容的实施与开展丰富了孩子的哪些经验与技能，家长可以通过教师主题墙和互动墙的环境创设，了解我们的教学进度和内容，回家后帮助孩子巩固知识、丰富经验，让孩子收获的更多。环境的创设要有美的表征不同的表征形式，会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此，如何让大家感受到孩子的这种进步与发展，教师要充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出孩子的韵味。教师可以通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。孩子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度出发，挖掘自身的潜能，不断创造一切的可能。此次环创评比活动每个班级各有所长，同时也都存在一定的缺憾，大一班在色彩选择和布置格式显得稳重和充实，大二班则表现出悦动和生机，大班重在彰显“我”，其中我包括意识的成长，身体的变化以及一些关乎自我的细微表现；小一班、小二班在中国红统一主题中呈现出祖国的壮美河山，祖国的成长点滴，直观鲜明，在秋收的豆制画中则体现出和谐、自然；中一班和中二班在幼儿成长列车这一环节体现出自己的别出心裁，班级的归属点统一都在幼儿为主题，服务和记录幼儿成长点点滴滴。而相对于缺憾而言，可能我们收获了沉稳则少了活泼；收获了生机则少了稳重，收获了充实则少了空白所带来的无限可能；收获了灵动则少了规整；不过在一次又一次的环境创设过程中我们的老师会不断将所学所知内化于心外显于创作之中，第二幼儿园园