教学设计：CanyoushowmethewaytotheinhuaHotel？“十市联赛”一等奖

Unit8CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?教学设计(第2课时)一、教学目标(一)语言目标1.词汇：复习和巩固已学单词和动词短语。2.句型：能正确运用句型问路和指路。(二)应用目标1.能借助地图和语段框架，正确运用句型问路和指路。2.能借助地图，阅读和理解D部分的短文，并能画出路线图。3.在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取有用信息完成读后练习。二、教学重、难点1.重点：阅读和理解短文，并按要求画出路线图。2.难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活处理这些生词。三、教学准备地图，单词和短语卡片，教学图片、教学音频(教师可在优教平台直接下载使用)等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Revision:TPR教师给出以下指令：Turnleft./Turnright./Gostraight./.…学生根据听到的指令做动作Step2趣味练习(Practice)1.Game1:Listenandpoint游戏规则：教师请学生根据听到的英语句子，快速地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。教师呈现一张英语平面地图。zoo bankclothesshop libraryhotelpostofficeschool parkteahouseshoppingcentrecafecinemaT:Whereisthelibrary/hospital/zoo/park/…?2.Game2:Drawandsay游戏规则：教师请学生在地图上画出路线图，并且说出路线图。比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。教师利用英语地图，提问。例：T:Canyoushowmethewaytothezoo/park/library/...?step3任务型阅读(Let’sreadandlearn)1.第一遍阅读短文(说明：教师要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。)(1)教师先布置任务：选择填空。1Lucylikes______.A.drawingB.dancingC.reading2Lucygoestothe______everyweekendA.cinemaB.libraryC.hotel(2)学生独立阅读，快速选出正确答案。(3)全班核对答案。2.第二遍读短文 (1)教师将Lucy到达library的路线分解为几个步骤，分别写在5张不同颜色的卡片上，让英语基础较好的学生任意抽取一张朗读，然后按照朗读的顺序贴在黑板上。在学生朗读句子的过程中，教师可以通过中文释义的方式逐一处理city，park等生词，为阅读篇章扫清障碍。Thelibraryisjustontheleft.ShetakesBusjustnearherhome.ThenshegoesstraightalongtheParkRoad.Shegetsoffthebusatthecitypark.Atthesecondcrossingsheturnsright.(2)学生两人一组，将贴在黑板上打乱的路线说明按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。(3)学生完成任务后一起听录音，检查自己的猜测是否正确，最后确定路线。(4)学生独立阅读，并标上路线顺序。TeachingTips：①通过让个别学生抽取句子卡片进行朗读的活动，给学优生提供了展示的机会，同时也发挥了学优生的示范作用②在学生基本理解每个句子的基础上，指导学生运用已有的知识和生活经验重新排列句子，推断出路线说明，这个过程可以培养学生的推理能力和合作能力。③有效利用阅读文本材料，设计听录音排序号的活动，引领学生有意识地运用听力策略(比如预测、听关键词)进行学习。3.第三遍阅读短文(1)学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇。(2)学生观察地图，在地图上找到相应的建筑物图标。(3)学生在地图上画出Lucy到达图书馆的路线图。4.教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，训练朗读技巧。Step4拓展活动(Extension)1.学生两人一组，看地图，复述Lucy到达library的路线图。2.请学生上台展示，评选出最佳解说奖。Step5作业布置(Homework)1.听录音，读短文，并试着复述短文中的路线图。2.画一画你从学校到家的路线图，并用英语描述。(选做)Teaching