教学设计：Unit3名师获奖

Unit3第1课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit3【主题】HowMuchIsIt?一、学习目标Function：•能区分名词的单复数形式。•能问答物品的价格。Expression：•CanIhelpyou?•-Howmuchisit?-Threedollars.Vocabulary：Howmuch...?can,help,apple,dollar,pear二、教学步骤与建议Warm-up1.师生互相问候。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.MissZhang.2.复习学习过的食物的单词，为本课学习水果的任务做准备。(1)教师拿出第一单元学过的食物卡片，请学生跟读单词。T:(教师出示苹果的卡片。)appleSs:apple其他食物的复习方法相同(milk,bread,apple)。(2)教师连续出示每张卡片，并提问学生。T:(教师展示牛奶的卡片。)Whatisit?Ss:Milk.(3)教师在黑板上粘贴一些苹果、香蕉、菠萝的卡片，为接下来的课文内容的学习做准备。ListenandSpeakl.了解本单元的主要故事内容和学习目标。(1)教师让学生看教科书第20-21页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听前活动的目的是激发学生听的意愿。指导学生看图片，想一想是什么内容。让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。(2)请学生听第20-21页课文录音中的故事内容。(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。2.重点理解第20页课文的知识内容。(1)播放第20页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。①上图中杰克和兔兔在干什么？②上图中的叔叔是谁？③上图中杰克想买什么？④上图中杰克怎么询问价格？⑤上图中杰克应该付多少钱？⑥下图中莉莎看见了什么水果？⑦下图中兔兔问了售货员什么问题？⑧下图中售货员是怎么回答的？⑨兔兔要几个梨？(2)听完录音后，教师和学生一起讨论听录音之前提出的预设问题。T:杰克和兔兔在干什么？Ss:在买水果。T:图片中的叔叔是谁？Ss:售货员。T:杰克想买什么？Ss:appleT:他们想买多少个苹果？Ss:Twelveapples.T:杰克应该付多少钱？Ss:三美元。T:dollar,美元dollarSs:dollarT:下图中莉莎看见了什么水果？Ss:pearT:兔兔问了售货员什么问题？Ss:Howmuchisit?T:售货员怎么回答的？Ss:onedollarT:兔兔要儿个梨？Ss:twenty(3)教师要根据和学生对话的情况，了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。3.再次播放第20页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并及时发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的认读方式：①耳：认真听录音。②眼：仔细看课文。③口：大声清晰读课文。④手：跟随着录音指句子。以上四个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。在此环节中，教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音，并进行适当的指导。(2)全体跟读后，组织全班、小组、个人朗读课文。4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。•活动名称：算价钱•活动目的：通过计算价钱，掌握询问价格和回答价格的表达。•活动方法：1.教师在黑板上粘贴大小不一的红苹果和青苹果各20个左右。2.根据苹果的外表不同，给每种苹果附上不同的价格，比如一美元、两美元或三美元等。T:(教师先请一名学生配合。)CanIhelpyou?S1:Twelveapples.(学生摘取12个苹果。)Howmucharethey?T&Ss:(教师请全班学生一起算单价为一美元的苹果价钱。)Twelvedollars.Wrap-up在时间允许的情况下，教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学知识。•活动名称：What’sthis?•活动目的：根据水果的数量，运用What’sthis?和Whatarethese?提问并做出相应的回答。•活动方法：1.教师在黑板上画一个菠萝，每画一笔，就询问学生这是什么。T:(教师在黑板上画一个椭圆形作为菠萝的轮廓。)What’sthis?Ss:It’saball(cap/monster).T:Isitaball(cap/monster)?(设置悬念之后，教师继续画几笔，如在大圈里画出菠萝表面的纹路，然后停笔询问学生问题。)What’sthis?Ss:It’sapineapple.T:Isitapineapple?(教师添上菠萝顶端的叶子完成菠萝