高中化学实验复习的几点看法教育论文

第第页高中化学实验复习的几点看法教育论文一、明确考试说明中化学试验的有关内容和力量要求

虽然我接触的很大一部分同学开头复习的时候认为《全国统一考试说明》枯燥无味，还不如去做一套试题呢。其实不然，只有仔细阅读了考试说明才能了解考查内容和力量要求，所以我用了6个课时的时间为我的同学对考试说明进行了仔细解读，详细的内容和力量要求我就不在重复了，请同学们仔细阅读考试说明，我们在平常的试验复习中应以考试说明为根据，以中学化学教材中的试验学问为载体、对考试说明中的学问进行归纳和仿真，辨析有关概念，提高思维的灵敏性。同时挖掘教材内涵，化解难点，通过横向、纵向统摄整理，使学问网络化、系统化。这样在试验复习中做到有的放矢，提高复习效率，会起到事半功倍的效果。

二、加强试验的基本学问和基本操作的训练，提高试验的基本素养

中学化学包含两大部分内容；一是试验的基本学问包括常用的仪器分类、使用和洗涤，常用试剂的贮存和取用，以及试验平安和意外事故的处理。二是基本的试验操作；包括气体的制取、净化、收集，物质的分别、提纯，物质的检验以及有关的定量试验。就这两块内容来说，其本身是相辅相成的，首先化学试验的基本学问是化学试验基本操作的基础，而在化学试验的基本操作中又是化学试验的基本学问有了综合运用和发挥的场所。因此只有注意试验复习中的“双基”训练，把握这些基本学问和基本操作的精确性、敏捷性、规范性，才能提高试验设计，综合分析应用等各种力量，否则，试验力量和思维培育也就成了无本之源。

三、注意试验现象的`观看和试验过程的分析、积累试验阅历

高考试验并不是对书本现有学问的照搬照抄，更不是机械的记忆重复，而是综合试验力量的考察。由于目前的高考无法直接考察同学的动手力量，因此近几年高考均消失了通过对只有亲自做过试验才会引起留意的操作详情考察的试题，以到达间接考察动手力量的目的。这就要求我们在平常的学习和复习过程中，在擅长观看的基础上并能对有关问题进行思索。若只注意操作的要点、关键和要求，而不注意试验过程中的详情，尤其是一些最基本最平常操作中的详情，易成为试验中的盲点，在高考中处于被动地位。同时，对试验观看力量的培育过程，也是试验阅历的积累过程，只有经过大量的实际操作，才能丰富试验阅历，才能把握试验过程中的操作详情。这样既能在高考中得心应手，也符合素养教育中渗透素养教育的要求。

四、联系实际，拓宽视野

为了推动素养教育，防止中同学过早地分科、偏科，引导同学关注社会热点问题，提高同学综合化的要求日益被重视。教育部高考的改革方案中明确提出，应“留意考察应用分析和综合力量，留意考察跨学科的综合力量和学科学问渗透力量。”所以作为总复习中充分运用科学的学习方法，实现由学问向力量的升华，提高科学素养与应试力量是总复习的最终目的，从学科角度看，化学与现代生产、生活、科技各个方面有着广泛的联系。现代人的衣食住行离不开化学。化学反应在现实生活中无处不在。而化学则是以试验为基础的一门自然学科。书本中的化学学问与自然现象，科学进展、医药、染料的生产过程以及日常生活等诸方面都可用于化学试验紧密相连，所以化学试验的重要地位日益突出。

五、分析讨论试验试题的改变趋势

从近几年的试验势头来看，对仔细做过试验的同学有利，对平常学习只看不做，只动口不动手的同学不利。这个进展方向应当在平常教学中引起重视。近几年化学试验题的类型不外乎有：基本操作型、试验用类型、试验设计评价型和信息迁移型。但其学问内容和原理仍是中学化学教材中的演示，同学试验和其改良装置，考察的力量层次即互相穿插，也越来越趋于综合运用。而这些内容不是靠平常的记忆、背试验、机械仿照所能解决的，以往那种重学问，轻试验的试验教学模式就表达出很多弊病来。这就要求我们每位同学成为化学试验中真正的主体，从而提高自己的试验操作力量和对有关问题的领悟力量。使自己把握的有关试验学问转化为力量。

总之，我们在试验复习的后期尤其需要理论联系