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2022语文课程标准解读及思考：理性认识及实践学习任务群1话说《义务教育语文课程标准(2022年版)》携着“学习任务 2“学习任务群”到底是个啥呢?新课标真的没有说明白吗?如果能够静下心来研读新课标，到底什么是“学习任务群”,即使不能看个清清楚楚明明白白，至少也可以看清其十之八九的面目吧。老师们不妨把新课标中下面几段话一字一句地读上5遍，或许就不会再异想天开地要为一篇课文、一个单元设计任务群、搭建任务群2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。这是“课程理念”部分的第二条。这里的的确确有“设计语文学习任务群”的提法，但是，这个长句子要解释说明的是“义务教育语文课程结构”,“学习任务群”是义务教育语文课程的结构方式，而不是指课程的实施。第二句话讲“学习任务群的安排”,指的是不同学习任务群在不同学段的安排，无论是数量还是内容上，都要有整体规划，都要为学生语文核心素养服务。(二)内容组织与呈现方式义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群群”,就连教材编写者也不行，也要在课程标准设计好的六大“学习再看，每一个“学习任务群”,课程标准都从功能与定位、学习“学习任务群”的“设计”——课程标准已经设计好了呢!“课文任务群设计”“单元任务群设计”,这样的说法，真的很设计”,这样的提法，是不是很无厘头啊?呢?别管它就是了嘛!话也不能这么说，事业不能这么做!新课标提出“学习任务群”3是的，是“设计学习任务”,

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