幼儿园大班科学活动教案

幼儿园大班科学活动教案

幼儿园大班科学活动教案1

大班科学活动：纸的力气大

活动目标：

1、通过探究纸的力气，体验发觉生活中的科学现象的乐趣。

2、能对问题做出假设，并通过“纸能支撑物体”的试验验证自己的想法。

3、探究通过转变纸的外形，增加纸的支撑力，明白只有尝试才能有新发觉的科学道理。

活动预备：

1、师幼共同收集废旧的A4纸、同样大小的书本、废报纸做的高跷。

2、记录纸、笔若干，磁条。

活动过程：

1、出示纸张，激发幼儿探究的爱好。

（1）老师提出问题：假如不用手扶、不用任何帮助材料，你有什么方法可以让纸张站起来？

（2）幼儿操作，自由探究让纸站起来的不同方法。

小结：原来，用折、卷等方法都可让纸张站起来。

2、挑战行动1：分组尝试用纸支撑书本。

老师出示纸和书本，提出问题：用一张站起来的纸支撑书本，你觉得有可能吗？

（1）自由猜想，老师记录猜想结果。

（2）分组参加试验并沟通发觉。

提问：你的挑战胜利了吗？你是用的什么方法？

小结：折、卷的方法都可以支撑起书，但是先要让纸自己能站稳，再当心地轻放书本。

3、挑战行动2：分组尝试用一张纸支撑更多的书本。

（1）操作尝试并记录，老师巡回指导。

提问：你有什么方法让这张薄薄的废纸支撑起更多的书本吗？

（2）分组参加挑战活动，并记录。

（3）老师引导幼儿小结：卷起来的方法放的书本最多。

4、看废报纸做的高跷，知道纸的支撑力还可以服务生活。

幼儿园大班科学活动教案2

活动目标

1.熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然 、无污染的健康食品。

2.开展活动使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才能生产更多的绿色健康食品。

3.激发幼儿初步的环境爱护意识。

活动预备

1.课件。

2.绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的卡片三张。

3.幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

活动过程

(一)出示标志，导入活动

1.请幼儿认真观看标志上的图案，猜想像什么。

本环节主要是让幼儿熟悉绿色食品标志，引导幼儿有目的地观看标志上的图案，从而了解标志的真正含义。

2.老师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长得枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为爱护。

3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品放在有绿色食品卡片的一边，把非绿色食品放在非绿色食品卡片的一边。

4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由?

以同样品牌的牛奶作对比。

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然 的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等东西，所以不能称绿色食品。

本环节让幼儿在熟悉标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品根据标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的熟悉。

(二)了解绿色食品的生产标准

1.观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品?

看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?

为什么?说出你的理由。

(2)农田里用被污染的水浇灌，旁边还有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

(3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?

2.师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品。

本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品，这也是活动的难点。我通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。

(三)制造绿色环境从我做起

1.争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

2.争做绿色小卫士。

幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。

本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才能爱护绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。

活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会看绿色食品的标志,也激发了幼儿为爱护环境做力所能及的事情的意识。

幼儿园大班科学活动教案3

活动目标

1、能从各种年历的剩余天数中知道一年即将过去，新年已快来到。

2、知道过一年自己将会长大一岁。

3、初步懂得时间的珍贵，努力养成珍惜时间的习惯。

活动预备

1、课件《年历？》

2、收集各种年历、日历、台历等并布置在教室四周。

3、年历一本，人手一份小日历，1—31数字十二份。

活动过程：

一、参观各种年历。

（1）鼓舞幼儿大胆地去翻一翻，认真地观看和观赏，说说自己的发觉。

（2）说说挂历上数字的含义，启发幼儿依据已有的阅历说一说自己对这些数字的理解。

二、观赏故事〈年妈妈和她的孩子〉，了解年的含义。

1、结合课件听故事。

2、提问：

（1）很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？

（2）年妈妈的孩子叫什么（日）？

（3）年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么？（月）

（4）大月的房子有哪几个月（

1、

3、5、7、8、10、12）？

（5）小月的房子有哪几个月（

4、6、9、11）？

（6）大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？

（7）顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？

（8）年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）

三、观看、感知年历。

当365个日娃娃都完成了年妈妈交给它们的任务，我们就要过新年了，每到过新年，我们家家户户都要放鞭炮。你们喜爱放鞭炮吗？今日老师也带来了鞭炮，鞭炮是怎么响的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一个红颜色的鞭炮里有一个问题，只有小伴侣答对了，鞭炮才会响？我们大家一起来放鞭炮。

（1）一年有几个月？

（2）一年里有大月、小月，大月有多少日？小月有多少日？二月有多少天？

（3）今年是哪一年？今年诞生的孩子属什么？今年还有几天？（与幼儿一起数剩余的张数）

（4）以前的日子还会回来吗？

（5）明年是哪一年？

四、学习使用年历，了解年历的作用。

1、学习使用年历的方法。

（1）6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪个日娃娃呢？（老师课件演示使用的方法）

（2）请你们找到6月1日，并且用铅笔圈起来。记住：先找月房子，再找日娃娃。

（3）师：6月1日是小伴侣的节日，

（4）你们知道老师的节日吗？请你找一找？（幼儿找日期，老师巡回指导，进行个别辅导）

（5）祖国妈妈的生日是哪一天？（10月1日）我们肯定要记住这一天。

2、了解年历给大家带来的便利。

平常生活中，爸爸妈妈爷爷奶奶也是这样在年历上查找日期的，年历让我们的生活更加便利。

五、制作年历。

1、老师交代制作年历的要求。

2、分组制作年历。

3、展现各组的年历，庆祝新的一年的到来。

幼儿园大班科学活动教案4

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、能简洁地记录试验结果。

3、培育幼儿对探究活动的爱好。

活动预备：

1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我们小二班来了很多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？（领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子们喜爱的食物，而这些水果又是孩子们比较熟识的，这就能较好的跳动幼儿的学习爱好。）

二、想一想，猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小伴侣猜一猜，假如把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜想。）

（猜想法是探究类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生爱好以后，老师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的奇怪   心。）

2、老师依据幼儿猜想和推断，做记录。

（沟通自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜爱的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的奇怪   心，为下一环节做了很好的铺垫。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、老师提出要求，幼儿先操作，后记录。（先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。）

（通过上一环节的猜想，孩子们的奇怪   心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"，在这一环节我就支配了孩子自由探究，在这次探究过程中我就鼓舞、引导幼儿多观看，多操作，多试验。了解水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历，同时用贴图片的方法记录自己的发觉。）

2、请幼儿说说记录结果。（边说老师边演示试验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。）

3、老师提出要求，幼儿再次试验。

（由于第一次试验后，消失了不同的试验结果，所以我就支配了其次次试验，让幼儿通过再次试验，再来推断结果。）

4、展现记录卡。

四、结束活动。

师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）请小伴侣回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？

幼儿园大班科学活动教案5

活动目标：

1。通过亲自试验和嬉戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关。

2。激发幼儿对空气进行观看和试验的爱好。

3。了解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识。

4。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5。使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

活动过程：

一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1、猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2、介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3、幼儿操作，师观看指导。

4、观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

二、试验二：不吹自灭

1、师介绍操作要求

2、幼儿操作，师指导。

3、小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结争论

1、空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2、空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1、什么是雾霾？

2、雾霾天气哪里来？

3、雾霾对人类的影响。

4、对雾霾我们（小伴侣）能做什么？

幼儿园大班科学活动教案6

活动目标：

培育幼儿勇于探究，喜爱探究的良好习惯。

尝试利用多种感官观看物体。

关键智力：

自我；自然观看

教案预备：

真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

教案过程：

环节1：学习儿歌《水果歌》

老师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。

老师将图片贴在展现板上，边贴边教幼儿说儿歌。

将全部图片贴完，老师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。

环节2：探究活动《真假水果》

老师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。

老师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜爱吃什么吗？”

老师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。

教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。

猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。老师问幼儿，这是为什么？

原来猴妈妈太马虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。

老师布置任务，请小伴侣帮小猴子找一找真的水果在哪里。

老师将幼儿分组，每个幼儿3—4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探究真假水果的区分。

指导老师的指导：不能直接告知幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发觉。

幼儿共享成果。老师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。老师用刀切开幼儿找出的真水果。

环节3：区域活动

美工区：给水果描虚线和涂色。

角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。

活动评价：

能通过各种感官观看物体。

能乐观地参加到探究活动中。

幼儿园大班科学活动教案7

目标

1、学习按群计数。

2、练习物品捆扎的生活技能。

预备：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。

玩法

1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮嬉戏任务。

2、一名幼儿打开计时器开头计时，四名幼儿同时开头按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。

3、计时时间一到，全部幼儿马上停止捆扎，并开头点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最终以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。

规章

1、需按任务转盘的指向打算每轮嬉戏的任务。

2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必需停下来。

3、点数小棒时必需以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。

说明

1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要全都;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。

2、老师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简洁，假如幼儿能顺当完成这两个任务，老师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。

3、任务转盘上的8张任务图可以依据需要更换，也可以供应空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商议 、确定嬉戏任务，以进一步激发幼儿的嬉戏爱好，并借此关心幼儿真正理解任务图的意义。

幼儿园大班科学活动教案8

活动目标：

1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。

3、能够通过观看、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探究。

4、培育幼儿主动乐观的学习态度，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔

活动过程：

一、引起幼儿的爱好，理解多米诺骨牌的玩法及规章

1、“今日我们来玩一种特殊的嬉戏——多米诺骨牌。”

老师演示玩法，提示幼儿留意排列的特点：留意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。

2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”

3、规章：每人10快，在垫子上进行

二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关

（一）幼儿个人自由探究，初步尝试多米诺骨牌的玩法

老师辅导，准时赐予关心，并观看幼儿操作过程中的亮点

结束提问：好玩吗？你胜利了吗？

（二）探究其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

要求：1、将试验结果记录下来2、合作

导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小伴侣都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）

（三）探究其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

要求：

1、将试验结果记录下来

2、过程可以反复尝试

小结：从我们刚才的试验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米诺骨牌的起源

多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的急躁、细心和才智，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。

幼儿园大班科学活动教案9

设计意图：

各种调料在我们生活中时常会用到，特殊是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发觉孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有剧烈的奇怪   心和求知欲望。他们对常见的调料的熟悉已有肯定的阅历，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深化的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上，尝试自己调配调料知道简洁的使用方法，体验调配调料的乐趣。

活动目标：

1、让幼儿熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点。

2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进行辨别。

3、让幼儿体验自己动手，调配调料的乐趣。

活动预备：

1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好，贴上序号标签和相应汉字，勺子若干。

2、单一味道的（甜、咸、酸、香、辣、无味）海带若干碗，海带每人一碗，每人一把勺子，厨师帽一顶。

活动过程：

一、第一关考验，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道。

老师：瞧，这是什么？这是一顶厨师帽。谁戴的呀？（厨师）那你们想做一名小厨师吗？

老师：可是要想成为一名厨师，可不是一件简洁的事情。你们必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴灵，这样才有资格做一名小厨师。

老师：今日我们小伴侣要通过三关考验，其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽，成为一名小厨师！

老师：第一关考验开头了，看，这边有几碗海带，我请小伴侣每人拿好一把勺子，选择一个碗，每人只能尝一口，认真尝一尝你尝到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、无味）谁和他尝的味道是一样的？（尝好了的小伴侣把勺子放在旁边空的盘子里。）老师：你猜猜，这里面为什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么东西会使它变成这种味道呢？

老师可以最终问尝没有味道的那一位，你尝的是什么味道？好吃吗？你喜爱什么味道的？或者老师自己尝一下没味道的海带。

老师：老师这边还有一碗厨师调好的海带，谁来尝一尝（可以请2-3位尝），你们尝出来什么味道了吗？好吃吗？厨师在里面放了什么呀？

二、其次关考验，幼儿观看探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子，引出各种调料。

老师：看！厨师在里面放了这些东西，这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。

老师：刚才第一关考验时，我们小伴侣的小嘴巴都很灵，都尝出了这些菜的味道，可是这其次关考验可就要难一些了，这次要我们小伴侣动脑筋想这些杯子里都是什么东西？”

老师：“谁来说说1号杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的请举手，不同意的，可以来闻一闻，尝一尝。”

幼儿间续说出2-6号杯子中的调料，老师撕掉号码，露出里面的文字：白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油老师小结：“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯，其次关考验我们也通过啦！小伴侣们本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊灵，把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料，把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料，你们还知道哪些其他的调料吗？（如妈妈厨房里）三、第三关考验，幼儿利用调料制作简洁的拌海带。

老师:接下来是最终一关啦！你们要更加努力才行！老师这边给你们预备了海带和调料，要请你们自己来拌一拌。

老师：在拌海带时先放一点点盐，尝一尝，假如有点淡，可以再放一点点，太咸了可以加点糖。接下来，你喜爱什么味道的，就放一点点那种味道的调料，再尝一尝。假如你喜爱辣的，那就放一点点辣油，假如不喜爱，那就不要放，不然等会你又不喜爱吃了。放调料时拿调料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带？（不行）看看哪个小伴侣最厉害，拌出来的海带最好吃，就可以戴上这顶厨师帽，变成一个真正的小厨师！

老师可以示范一下拌海带的要求。

幼儿利用调料拌海带，老师巡回指导。

结束：拌好的小伴侣可以给后面的老师尝一尝你的海带，看看谁的更美味？（给表现好的幼儿戴厨师帽）你们的海带味道都很不错，等会我们再给其他的小伴侣尝一尝好吗？

课后反思：

这个活动来源于生活中的调料，和孩子们的生活比较贴切。在材料选择方面，试上的时候材料许多，这样就不能有效地进行比较，所以今日用了单一的海带。活动流程比较清楚，分三关来考验幼儿：第一关，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道；其次关，幼儿观看探究各种调料的名称和特点；第三关，幼儿利用调料制作简洁的拌海带。环节比较紧凑，就是我在活动中缺乏活力，让气氛显得有点尴尬。孩子们也畏畏缩缩，使得活动也比较平淡，都是我说的比较多。可以引导幼儿多认真观看，多说一些。

我在语言组织上还要简练些，语气也要有重点，孩子们就能抓住重点来回答了。第一关时，可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带，让幼儿多说说里面的味道。在其次关让幼儿熟悉调料时，可以让幼儿对调料再认真比较一下，这样幼儿在自己操作时能更好的进行。第三关幼儿在拌好海带后，可以给同伴也尝一尝，这样他们的心情会更高涨。

老师对于幼儿的回答要给与点评，加些鼓舞的话，幼儿能够更好地进行活动。作为老师要给孩子更许多的空间，来培育他们的自主性。

幼儿园大班科学活动教案10

一、活动目标：

1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成的，初步了解中药的防病、治病功效以及服用的方法。

2、知道中药是我国传统医药，激发幼儿对中药的爱好和民族骄傲感。

二、活动预备：

1、供幼儿观看的中药、中成药。

2、李时珍画像及其著作

3、VCD、实物投影仪

三、活动过程：

1、谈话，引出课题。

“小伴侣，你生过病吗？生了病该怎么办？”

“你生病的时候吃过什么药？

2、让幼儿初步了解中药，感知中药的组成材料

“前几天，老师也生病了，医生也给我开了好几包药，和你们刚才说的药都不一样，想不想看啊，你们帮我看看医生给我开的药里都有什么东西？

（1）、引导幼儿观看，初步了解中药有哪些原料。

“我把药都倒在后面的桌子上了，小伴侣用手摸摸、捏捏，用鼻子闻闻，看谁发觉的隐秘多。”

（2）、组织沟通

“看完了吗？现在谁来告知大家，你发觉了什么？你能把它找出来吗？”

幼儿找出后，老师放在实物投影仪下，展现给幼儿看。

你们还发觉了什么？

（3）、再次观看、探究，了解中药的气味、特性、来源，并引导幼儿通过问老师，伴侣等不同途径求知。

请小伴侣再看看，相互说一说，想想看它们是从哪里来的？

（4）、师生共同归纳：原来树皮、花草、果子，还有虫子、贝壳、矿物质等很多东西都可以做药，这些药就叫做中药。

3、让幼儿了解中药的服法和现代中成药，感知祖国传统医药以及现代科技给人们带来的好处。

（1）、了解中药的服用方法。

“你知道中药是怎么服用的吗？”

（2）、老师演示讲解中药的煎、熬方：中药一般不能直接服用，需要加水防在药罐里渐渐煎熬，熬成汤药就可以服用了。

“可是，中药炖的时候很麻烦，老师没时间炖怎么办呢？别焦急，科学家帮我解决了这个难题，你瞧，这是不用炖的免煎药，直接冲开水就可以服用了。我们来试一试，闻闻看，什么气味？苦苦的。我最怕苦的，有没有方法让中药变的又好喝又很便利携带呢？科学家又创造了一个方法，我们一起看一看。”

引导幼儿看中药制作过程的VCD。“真棒，科学家们把中药磨成粉，搓成一粒粒的，现在我只要吃一粒就好了，这就叫做中成药。（出示“中成药”三个字）小伴侣桌上也有中成药，我们一起来看看中成药和刚才的中药有什么不一样的地方。”

（3）、幼儿分组比较中药和中成药的不同。

供应中药和中成药。

“你发觉中药和中成药有什么不同吗？”（引导幼儿说出包了糖衣等）。

师归纳总结：中药是我国的传统医药，能治好多病，但携带起来很不便利，所以聪慧的人们动脑筋想方法，用先进的技术把中药制成药片、药丸、冲剂、糖浆等中成药，给人们的生活带来了极大的便利。

你们知道是谁发觉这些中药可以治病的吗？我讲一个故事：很早很早以前，有一位医生叫李时珍，（出示李时珍画像）他生了病，可是没钱买药，有一次，他挖到草根，放到锅里煮了，发觉病竟然就好了，他就知道，原来这些东西都可以治病的啊。从那以后，他一边给人看病，一边到山上采草药，他把每次采到的药都用笔登记来，还画了图画，到了60多岁的时候，他收集整理的草药已经特别多了，他就把这些药分类，编成了一本书，这本特地介绍中药治病秘方的书就叫做《本草纲目》。（出示《本草纲目》书籍）。

李时珍医生发觉中药不但可以治病，还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞还可以泡成药茶去热去或，常常服用可以使你的眼睛光明，身体更健康。现在，天气热了，很简单中暑，老师请你们喝菊花茶，喝了以后就不简单中暑了。

4、让幼儿品尝茶药，了解其治病功效。

让幼儿品尝药茶（每组一种），讲一讲茶的味道。

是什么味道啊？

5、小结：中药有什么本事（治病、防病）。

幼儿园大班科学活动教案11

【教材分析】

转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感爱好，顺手拿起身边的物品使之转动便会快乐不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的阅历。活动中，老师引导幼儿乐观想方法让物体转动起来，在操作中发觉转动与“力”的关系，查找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的胜利感，感受转动给生活带来的便捷。

【活动目标】

1、了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。

2、能用多种方法使物体转动起来，学习用简洁的符号记录自己的发觉。

3、乐于动手动脑，探究物体的转动，擅长发觉生活中有关转动的好玩现象。

【活动预备】

1、活动前让幼儿到生活中查找转动的现象，将幼儿搜集的生活中转动现象的图片展现在沟通区。

2、师幼共同搜集的可转动的物体（筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠），30~50cm的绳子，硬币每个幼儿1枚，记录表，水彩笔。

3、介绍生活中的转动现象的视频（洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等），“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包》课件12。

【活动建议】

1、玩一玩、转一转，探究让物体转起来的方法。

（1）为每组幼儿供应筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料，请每个幼儿从中选择一件，想方法让它转起来。鼓舞幼儿用简洁的符号将方法记录在表格“我的方法”一列。

（2）请幼儿对比记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问：你用了什么方法让物体转起来？

小结：物体的转动和“力”有关，可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。

（3）引导幼儿观看物体转动时的运动轨迹，并用简洁的符号和线条记录在表格“我的发觉”一列。

小结：物体转动时运动路线呈圆形，物体围围着一个中心点转动。

（4）引导幼儿进一步探究让两个物体组合转动的方法。如：用绳将串珠串起来，摇动绳子，串珠会围绕绳子转动；将模子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子，光盘会围绕筷子转动；将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圈会围绕瓶子转动……

2、鼓舞幼儿探究让硬币转起来的方法，了解用力大小与物体转动的关系。

提问：你用什么方法让硬币转起来？怎样让硬币转的时间更长？为什么有的硬币转的时间长，有的转的时间短？

小结：同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间就长；用力小，物体转的时间就短。

3、请幼儿找一找生活中的转动现象，了解转动的作用。

（1）引导幼儿相互沟通生活中会转动的物品及其用途。

（2）请幼儿阅读《身边的科学》第8—9页，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的便利。

幼儿园大班科学活动教案12

活动目标

1．将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2．能仔细倾听、乐观思索，养成急躁细致的操作习惯。

活动预备

幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。

活动过程

第一次排队：感知数量相同、大小不同的种子，排列的长短不一样

1．观看比较种子

把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。

师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同。

幼：蚕豆是……扁扁的；黄豆是……圆圆的。

师：对呀，这些豆子的外形不同。

幼：蚕豆……大；黄豆……小；花生呢……不大也不小。

师：豆子的大小也不一样。

师：小伴侣想一想．用什么方法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?

幼：排队

师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。

(评析：在这一环节中，老师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比较的基础上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)

2．幼儿操作记录

师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?

幼：把每样种子排在线上。

师：每条线的开头有面小红旗表示什么?

幼：从小红旗开头排。

师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。

3．集体分析比较

师：谁情愿拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……

幼：都是8，一样多。

师：还发觉了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?

幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。

师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢?

幼：由于这些种子的大小不一样。

师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量相同、大小不同，排列起来的长短是不一样的。

(评析：在这一环节中，老师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。)

其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度相同时数量不同

1．分析思索

师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗?

幼：一样长。

师：请小伴侣想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

2．幼儿操作记录

!J币：究竟会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。

3．集体分析比较

师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量一样多吗?

幼：不一样多。

师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢?

幼：由于有的种子大有的种子小。

师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度相同时，种子大小不同，数量也是不同的。

(评析：在这一环节中，老师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。)

第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系

1．明确要求

师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。

2．幼儿操作

师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长?

3．展现操作卡，集体分析比较

师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?

你是用什么方法让队伍变得一样长的?

幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。

师：谁觉得自己排得比他更好?

师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。

(评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。)

活动延长

区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。

幼儿园大班科学活动教案13

幼儿园大班科学活动：好玩的影子

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感爱好，体验嬉戏的欢乐。

活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

活动难点：了解光和影子的关系。

活动预备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历（事先预备好的查找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开头部分：（音乐律动）

小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会消失）（影子）

基本部分：嗯，小伴侣们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）

其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索回答之前提出的问题）

小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。

接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）

（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？

第一个嬉戏：手影嬉戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的`手影，边做造型边学小动物叫声，其他小伴侣来猜并仿照）

其次个嬉戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案）

结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科学活动设计：好玩的影子

大班科学教案：好玩的影子

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幼儿园大班科学活动：好玩的影子

设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）告知我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接阅历。

活动目标

1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。

2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。

活动预备

小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。

活动过程

一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历

师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?

老师梳理小结：光和影是一对好伴侣，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。

二、感知影子的变化，获得光和影的感性阅历

1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢?

2.师：刚才大家说了许多缘由，那毕竟是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们预备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小伴侣合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。

3．幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清楚)。

4．沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(依据提出的问题，请幼儿演示试验方法)

小结：小伴侣都发觉了影子变大变小的隐秘，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。

三、体验光影造型嬉戏，进一步感知光和影的关系

1．观赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、好玩的影子，小伴侣确定有许多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?

师：这些好玩的影子都是很多人一起合作变出来的!今日范老师也给小伴侣预备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?

2．出示光影造型图片，让幼儿依据图片上影子的造型来变一变。

个人表演：请小伴侣乐观动脑，怎么转变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。

小组合作：变出千手观音、桥等。

全体表演：变大树。

3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小伴侣在动，就变出这么多的大影子和小影子。假如光不停地动，小伴侣也在动，那么会变出哪些好玩的影子呢?以后有机会我们再来试一试。

活动感悟

大班科学活动“好玩的影子”经受了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计力量和现场教学机灵等方面都获得了很大的进步。

第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开头对比《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜想，结合生活阅历的积累反复操作、验证、自由探究。之后，我通过介绍、演示等方式关心幼儿整理猎取的有关光与影近大远小的关系，最终总结的时候再次设疑，激发幼儿再探究的愿望。

其次阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的详细状况，我进行了几次试教研课，发觉了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演预备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿供应了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探究。

第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。

大班科学活动――好玩的图案(聂莉莉)

活动目标:

1、发觉物体的对称性。

2、依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

活动预备:

1、具有两组相对称的图形片若干。

2、幼儿活动材料二册第19页《好玩的对称图案、水彩笔》。

3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活动过程:

一、后面躲着谁。

1、老师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿猜想，老师打开图形让幼儿验证）

2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。

二、找伴侣。

1、在绒板上展现图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的伴侣，说说他们为什么是伴侣。

2、集体观看两个图形的异同：外形、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

三、找一半。

1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。

2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。

4、请幼儿观看已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。

幼儿园大班科学活动――好玩的喷泉

活动目标

１、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。

２、能够通过自己的语言较精确     地表述出自己的探究结果。

３、培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。

活动预备：

水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。

活动过程：

（活动提要）

本活动分５步完成：

１、幼儿自由玩水

２、探究水向上喷的方法

３、发觉喷泉喷高的缘由

４、利用阅历制作喷的更高的喷泉

５、延长活动：探究其它喷水的方法

（活动重点）

了解喷泉喷高的缘由以及如何利用材料让喷泉喷的更高。

（详细活动过程）

一、幼儿自由玩水：

１、请幼儿用软管和小碗来玩水。

２、老师巡回观看，记录归纳幼儿玩水的几种方法。

二、探究玩喷泉的方法，找到不喷水的缘由：

１、设疑：怎样让水向上喷？

请幼儿自由玩水，进行探究。

2、老师巡回观看，记录归纳幼儿的第一次探究结果：

哪些幼儿能够自己探究出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3、请能使喷泉喷出水的幼儿，关心喷不出水的幼儿共同找出不喷水的缘由。(盛水的小碗举的太低)

4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?

三、喷泉竞赛：

1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。

2、请个别幼儿叙述自己的竞赛结果及喷泉喷高的缘由。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的喷泉：

1、幼儿争论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)

2、幼儿两两结伴，查找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。

延长活动

请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。

幼儿园大班科学教案――好玩的喷泉

幼儿园大班科学活动设计――会变化的影子

幼儿园大班科学教案――会变化的影子

活动目标

1、激发幼儿探究影子各种变化的爱好，体验观看发觉、探究学习的乐趣。

2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。

3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。

活动预备

1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。

2、立体和平面玩具若干。

3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。

重点难点

1.重点引导幼儿乐观参与探究活动，激发幼儿的认知爱好和探究欲望。

2.难点是使幼儿获得对影子变化的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。

活动过程

1、嬉戏导入法.玩“捉影子”嬉戏导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、启发回忆法.“你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。

3、探究发觉法.幼儿自由操作材料，进行探究学习，发觉影子变化的隐秘。

4、叙述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐秘，叙述或演示给大家看，进行阅历共享，体验探究胜利的喜悦。

5、操作实践法幼儿分组争论，依据探究到的影子的隐秘，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。

6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互争论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。

活动延长

依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”嬉戏或者“藏影子”嬉戏。

幼儿园大班科学活动教案14

设计思路：

大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、积木等）在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的乐观性，也有利于幼儿思维力量的进展。大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测（思索）再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。

活动目标：

1、学问：

感知物体在水中的沉出现象,会用简洁的图标（↑↓）来记录物体的上浮和下沉。

2、技能：

能与同伴沟通、沟通与合作,根据老师的提示来探究调整物体沉浮的方法。

3、情感：

愿意参与探究沉与浮的小试验，初步形成对科学活动的爱好。

活动重点：

（1）感知物体在水中的沉出现象。

（2）学会用简洁的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

活动难点：探究调整物体沉浮的方法。

活动预