通过激素的调节专业知识讲座

第二节经过激素调整第二章动物和人体生命活动调整第一课时通过激素的调节专业知识讲座1/47案例:促胰液素发觉学术背景：

在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体一切生理活动都是由神经系统调整。比如，对“胰液分泌是怎样调整”这一问题，19世纪学术界普遍认为，胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调整发觉

通过激素的调节专业知识讲座2/47沃泰默试验：切除通向该段小肠神经，只留下血管稀盐酸狗上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗血液中胰腺不分泌胰液狗上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默解释：这是因为小肠上微小神经难以剔除洁净缘故，所以是一个十分顽固神经反射。

通过激素的调节专业知识讲座3/47通过激素的调节专业知识讲座4/47斯他林和贝利斯假设：这种试验现象不是神经调整结果，而是化学调整结果：在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一个化学物质，这种物质进入血液后，伴随血流抵达胰腺，引发胰液分泌。假如要证实斯他林和贝利斯观点，应该怎样设计试验？通过激素的调节专业知识讲座5/47斯他林和贝利斯试验：试验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射试验结果：促进胰腺分泌胰液。

试验结论：胰液分泌是促胰液素化学调整结果。

制成提取液狗静脉通过激素的调节专业知识讲座6/47思索与讨论2.斯他林和贝利斯取得科学发觉包含哪些内容？发觉了促胰液素；发觉了激素调整。1.“机遇只偏爱那种有准备头脑”哪些原因使斯他林和贝利斯抓住了成功机会？

不迷信权威、创造性思维、严谨试验设计等通过激素的调节专业知识讲座7/47二、激素调整概念

人和动物体生命活动，除了受神经系统调整外，还存在着另一个调整方式——由内分泌器官（或细胞）分泌化学物质进行调整，这就是激素调整。概念通过激素的调节专业知识讲座8/47下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等通过激素的调节专业知识讲座9/47问题探究1：

饭后，大量葡萄糖被吸收到了体内，不过正常人血糖含量只有短暂升高，很快就恢复正常，这是为何？

三、激素调整实例

实例一：血糖平衡调整通过激素的调节专业知识讲座10/47血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、一些氨基酸等转变人体中血糖去向（正常情况下）总结通过激素的调节专业知识讲座11/47问题探讨：

马拉松长跑是赛程超出40km、历时2h以上极限运动，运动员每小时最少要消耗300g糖类。血糖（血液中葡萄糖）能够补充肌肉因运动而消耗糖类。正常人全身血量大约为5L。（1）依据材料计算，假如仅靠血液中葡萄糖，运动员能跑多长时间？思索与讨论（2）长跑时消耗了大量葡萄糖，你认为血糖浓度会大幅下降吗？通过激素的调节专业知识讲座12/47（一）问题探讨（1）假如仅靠血液中葡萄糖，马拉松运动员只能跑1min左右（0.8～1.2min）。（2）可能会造成血糖含量短暂轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质分解、转化等得到补充。通过激素的调节专业知识讲座13/47思索与讨论（3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不停被消耗，但它含量基本维持在0.9g/L左右。血糖能够经过哪些路径得到补充？血糖能够经过三条路径得到补充：食物中糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖一些非糖物质转化为葡萄糖。通过激素的调节专业知识讲座14/47血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、一些氨基酸等转变人体中血糖起源和去向（正常情况下）总结食物中糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化通过激素的调节专业知识讲座15/47A细胞分泌胰高血糖素胃十二指肠胰腺B细胞(分泌胰岛素)血糖平衡调整通过激素的调节专业知识讲座16/47血糖平衡调整B细胞分泌胰岛素作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，A细胞胰高血糖素作用促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

分泌通过激素的调节专业知识讲座17/47胰岛素和胰高血糖素终究是怎样对血糖水平进行调整呢?我们经过以下活动来进行探索。通过激素的调节专业知识讲座18/47模型建构：建立血糖调整模型糖卡胰高血糖素卡胰岛素卡共15张，正面代表每1L血液中0.1g葡萄糖，后面代表糖原。共2张，代表胰岛素，每张“胰岛素卡”能使一张糖卡由正面翻到后面。共2张，代表胰高血糖素。每张“胰高血糖素卡”能使一张糖卡由后面翻到正面。通过激素的调节专业知识讲座19/47

依据教材中活动方案，边做边想：模型构建：建立血糖调整模型（1）乙代表什么器官？（3）构建血糖调整图解式模型。

（2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应？反应结果怎样？当血糖水平降低时呢？

乙代表胰岛当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌胰高血糖素降低；反应结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌胰岛素降低，同时胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。通过激素的调节专业知识讲座20/47胰岛B细胞分泌胰岛素胰岛A细胞分泌胰高血糖素血糖水平升高血糖水平降低胰岛工作工作效果在一个系统中，系统本身工作效果，反过来又作为信息调整该系统工作，这种调整方式叫做反馈调整。++__通过激素的调节专业知识讲座21/47血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞-胰高血糖素分泌-通过激素的调节专业知识讲座22/47血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖下丘脑一区域++下丘脑另一区域++通过激素的调节专业知识讲座23/47反馈调整在血糖调整过程中，胰岛素作用结果反过来影响胰岛素分泌，胰高血糖素也如此。像这么，在一个系统中,系统本身工作效果,反过来又作为信息调整该系统工作，这种调整方式叫做反馈调整。反馈调整是生命系统中非常普遍调整机制，它对于机体维持稳态含有主要意义。通过激素的调节专业知识讲座24/47分析应用1、当身体不能产生足够胰岛素时，将会发生什么情况？2、糖尿病在当代社会中发病率越来越高。想一想，这与人们饮食情况和生活方式改变有没相关系？为何？怎样防治糖尿病？当身体不能产生足够胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多出血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。通过激素的调节专业知识讲座25/47课外探究

现在市场上有一个为糖尿病病人设计人工胰岛，能够随身携带，用以调整患者体内血糖浓度。假设你是一位工程师，你以为这种人工胰岛在设计时候要处理哪些主要问题？请写出你设计思绪。通过激素的调节专业知识讲座26/47问题情境：

当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你机体为了抵抗严寒作了哪些反应？这些反应是经过怎样调整机制实现？

三、激素调整实例第二课时

实例二：甲状腺激素分泌分级调整通过激素的调节专业知识讲座27/47思索与讨论（1）严寒刺激会首先作用于什么系统？（2）接着在三个层次上会引发什么腺体分泌何种激素？（3）甲状腺激素分泌是否会一直连续下去？体内激素增多时身体怎样进行调整？通过激素的调节专业知识讲座28/47（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。所以，严寒可刺激甲状腺激素分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官发育生长至关主要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。（3）提升中枢神经系统兴奋性。甲状腺素分泌分级调整通过激素的调节专业知识讲座29/47下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢甲状腺激素分泌分级调整示意图反馈通过激素的调节专业知识讲座30/47四、激素调整特点

3、作用于靶器官、靶细胞：

特定激素会作用于特定器官和细胞。2、经过体液运输

内分泌腺没有导管，分泌激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。1、微量和高效通过激素的调节专业知识讲座31/47激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液抵达靶细胞，使靶细胞原有生理活动发生改变。激素是调整生命活动信息分子。通过激素的调节专业知识讲座32/47本节小结:一、激素调整发觉二、激素调整实例血糖平衡调整甲状腺激素分泌分级调整三、激素调整特点通过激素的调节专业知识讲座33/47BD①可参加血糖平衡调整②有调整躯体运动高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体经过下丘脑控制性腺生长发育Ａ．唾液腺，垂体，肠腺Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏1、以下各组腺体分泌物质，均能够直接排放到血浆中是（）2、关于下丘脑功效叙述，正确是（）A.①②B.②③C.②④D.①③巩固练习通过激素的调节专业知识讲座34/473、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病原因，按次序是（） Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1

Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，试验组小白鼠表现为()BA．耗氧量增加、神经系统兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统兴奋性增强C．耗氧量降低、神经系统兴奋性降低D．耗氧量降低、神经系统兴奋性增强通过激素的调节专业知识讲座35/47

5、下列图表示甲状腺活动调整示意图。对这一调整叙述，错误是()A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构活动只受甲结构释放激素调整D.血液中甲状腺激素含量起着反馈调整作用C通过激素的调节专业知识讲座36/476、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量相对稳定。下列图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌激素之间关系。据图回答相关问题：通过激素的调节专业知识讲座37/47

（1）激素A是_______________________。（2）当体内缺乏__________元素时，将造成激素C合成受阻，该元素进人甲状腺细胞运输方式是_______________________。（3）人遭遇危险而情绪担心时血液中激素C含量将会___________，这是因为激素A、B含量_____________所致。这种生理过程是由_______________________共同调整。（4）假如激素C合成量过多时，激素A、B含量改变趋势是___________。这是一个__________调整机制。促甲状腺激素释放激素

碘主动运输增加增加神经和体液(激素)下降(负)反馈通过激素的调节专业知识讲座38/476、现有相同容积玻璃缸几只，利用自然清水、同龄且发育状态相同小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪饲料、未经处理含有生物活性甲状腺激素，并把含有生物活性甲状腺激素放在50℃温水中处理10min。依据这些现有条件，请你设计一个试验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。

(1)试验方案设计第一步，取玻璃缸3只，分别标识为甲、乙、丙；第二步，分别加入等量清水和20只蝌蚪；通过激素的调节专业知识讲座39/47

第三步，假如甲缸天天饲喂饲料，丙缸天天饲喂用含有生物活性甲状腺激素相拌饲料，则乙缸怎样饲喂?

；最终经过一定时间饲喂，观察现象，得出结果和结论。

(2)结果分析①若乙、丙缸蝌蚪发育同时，快速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明

；②若甲、乙缸蝌蚪发育同时，而丙缸发育变态快速，说明了

；③若乙缸蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了

。(3)该试验设置甲、丙两组试验目标是

。天天饲喂用经过处理过甲状腺激素相拌饲料甲状腺激素经过50℃温水处理后，对其生物活性没有影响甲状腺激素经过50℃温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过50℃温水处理后，使生物活性有所降低起对照作用通过激素的调节专业知识讲座40/47通过激素的调节专业知识讲座41/472．这是因为这些被吸收到体内葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。通过激素的调节专业知识讲座42/47（五）旁栏思索题反馈调整有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体生理活动中都很常见。我们日常生活中用到电冰箱、空调等调温系统都是依据负反馈原理来设计，机体内许多生理活动，如绝大多数激素分泌、体温调整等都是负反馈调整最好例子。正反馈在人正常生理活动中也是存在，如排尿反射、血液凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素释放等。日常生活中也不乏正反馈实例，如某位学习刻苦同学得到表彰后，学习愈加刻苦。通过激素的调节专业知识讲座43/47（六）与社会联络糖尿病是由遗传和环境原因相互作用而引发一个常见病，与人们饮食情况和生活方式有直接关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病诱因之一。当代社会人们压力越来越大，伴伴随精神担心、情绪激动等各种应激状态，体内升高血糖激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。糖尿病治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，降低高脂肪及高胆固醇食物摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包含散步和