幼儿园小班教案集合五篇

幼儿园小班教案集合五篇

幼儿园小班教案篇1

目标：

了解蚂蚁的生活习性。

预备：

1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

2、记录用的纸、笔、

3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶

过程：

一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

二、观看蚂蚁的动态并记录

1、观看什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

2、记录各自的发觉。

三、沟通各自的发觉。

1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。

2、争论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知伴侣？

三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

四、延长活动：小试验“蚂蚁造家”。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观看瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观看土里的变化？

幼儿园小班教案篇2

活动目标：

⒈认真观看画面，在不同颜色和情景的图片中发觉小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。

⒉在和小黑捉迷藏的嬉戏中，感受查找、发觉的乐趣。

⒊通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

⒋大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片12张。

活动过程：

一、出示小黑，激发爱好，了解小黑的基本特征

师：今日来了一位新伴侣，看看，它是谁？

师：它的名字叫小黑。小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏了。

二、结合图片叙述故事，查找小黑，感受查找、发觉小黑的乐趣

㈠理解故事内容。

⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今日它又跑出来和我们一起玩捉迷藏嬉戏了。

⒉咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？

师：听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的甲壳上有几个小黑？

⒊看看谁飞来了？（蜻蜓）

师：小黑藏在了哪里？它会怎么说？这里有几个小黑？

⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分2组进行问答。

小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里？大家发觉了几个小黑？

㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答嬉戏，巩固幼儿对于藏的地方的理解。

这里还有一些图片，假如你是小黑会藏在那里？和伴侣玩玩这个一问一答的嬉戏。

㈢完整叙述故事。

这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。

三、嬉戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的爱好

师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小伴侣来找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式来问答。

师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和伴侣玩玩这个嬉戏。

活动反思：

绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都特别具好玩味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最终一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜爱新奇好玩又神奇的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜爱的嬉戏之一，幼儿对此布满着爱好。

在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿认真观看画面，在不同颜色和情景的图片中发觉小黑的位置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活动中引导幼儿仔细、细致、全面地观看画面，让幼儿在主动乐观的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观看力量、语言表达力量和语言交往力量。

活动中观看小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行叙述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，体现了叙述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。

活动中的课件设计和运用比较单薄简洁，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行隐藏，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。老师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观看、比较，推断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观看力、推断力和语言表达力量都有很大的促进作用。这样幼儿的爱好会更加的深厚，说起来也会更加的带劲。

活动始终在“找小黑”嬉戏中进行，不仅让幼儿对神奇的小黑产生深厚的爱好，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不简单找到。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿学问的一种巩固和连接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的嬉戏中，欢乐查找、欢乐发觉和欢乐学习，整个活动轻松、愉悦和好玩。

幼儿园小班教案篇3

【活动目标】

1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力气大的道理。

【活动预备】

小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

【活动过程】

一、出示三只羊的图片，熟悉故事中主要角色，引起幼儿的爱好。

1、老师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较熟悉三只羊。

师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？

“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）

2、通过比较熟悉大羊、中羊、小羊。宝宝们认真地看看，这三只羊有什么不一样呢？（老师可用动作提示）

二、感知理解童话故事。（留意老师叙述的语气）

1、操作羊和狼的图片，叙述故事前半部分。“故事开头——中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。”

师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师叙述。

提问：

A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

2、老师运用不同的角色语言叙述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温顺）

大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼叙述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的`呢？（小羊很可怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？

引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告知了大羊，大羊说：“别可怕，我们一起想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢？（请幼儿自由想象、猜想）

2、师操作图片叙述故事结尾。

三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的？我们再来听听看。（师叙述故事结尾）

提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

小结：三只羊团结起来一起应付了大灰狼，三个人的力气真大啊！

四、师幼一起完整叙述故事。

我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要留意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告知了大羊。大羊说：“别可怕。我们一起想方法应付他。”

三只羊想出了什么好方法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发觉了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高兴奋兴地在山上吃青草。

幼儿园小班教案篇4

活动目标：

1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。

2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

人手一块拼板、音乐。

活动过程：

一、热身：小动物开车

1、老师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。

2、听音乐仿照为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。

3、听信号在公路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，留意提示幼儿相互不碰撞。

二、小动物玩拼板

1、老师引导幼儿用各种方法玩拼板。

提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。

观看要点：老师留意观看孩子是怎么玩的?有什么方法?

2、沟通共享各自的方法。

协作儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(依据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。

三、嬉戏：小动物找家

1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。

2、嬉戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。

3、一遍嬉戏后增加难度：老师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。

争论：谁没有找到家?有什么方法，快地找到家，不让大灰狼抓住?

4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?

又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个伴侣站在一起，并且站稳。

5、老师示意找蓝颜色的家，并要求全部的动物宝宝都找到家。

四、放松活动

跟着音乐做仿照动作，擦汗休息。

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案篇5

嬉戏目标：

1、熟识音乐旋律，能协作音乐指认五官的位置。

2、学习有节奏地唱准歌曲，喜爱和老师一起做音乐问答嬉戏。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

嬉戏预备：

1、音乐录音磁带。

2、请一名大班幼儿与老师协作对唱并表演。

嬉戏过程：

1、复习嬉戏，听口令指五官：

(1)老师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令马上用手教导五官，如：老师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

2、幼儿观赏老师和大班幼儿表演的嬉戏：

(1)在音乐得伴奏下，老师和大班幼儿表演嬉戏：