小班儿歌教案4篇

小班儿歌教案4篇

小班儿歌教案篇1

教学目标：

引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，

能大胆地跟读儿歌。

教学预备：

（认知预备）初步知晓小小手的用处

（材料预备）图片

活动重点：能大胆地跟读儿歌

活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。

教学过程：

一、看看说说：

1、嬉戏—小手哪里去了

2、你们的小手有什么本事（会干什么事？）

二、儿歌：小小手

1、示范儿歌

提问：儿歌李的小手有什么本事？

2、利用图片再次示范

提问：我们认真听听、看看小手还会做什么？

什么时候需要说“你好”“欢迎”“感谢”“再见”？

为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？

3、学念儿歌

边动作边跟念

集体进行儿歌表演

小结：原来，平常和小伴侣一起，可以用小手表示许多的意思，让伴侣更喜爱你。

三、延长部分：

小手还能干什么？小手还有些什么本事？怎样爱护你的小手？

附儿歌：小小手

我有一双小小手，拉来很多好伴侣，

“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

“感谢感谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手

小班儿歌教案篇2

【活动设计背景】

幼儿园小班的孩子由于刚刚进入幼儿园不会相互谦让，通过李小多分果果的简洁情节，来让孩子知道谦让，儿歌动作性强，富有表现力老师可以结合平常孩子分点心，和玩玩具加深对儿歌的理解，从小培育孩子的共享观念，共享对于孩子来说，仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让，历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将共享与谦让作为幼儿品德训练的一项重要内容去对幼儿进行培育训练。

【活动目标】

1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会共享。

2、学习儿歌，仿照正确发音：剩，捧，李，张，自己。

【教学重点、难点】

1、让小伴侣学会谦让，和共享。

2、让小伴侣分清平舌和翘舌音。

【活动预备】

1、苹果图片十个，（九个大的，一个小的）篮子一个。

2、请两名中班的小伴侣扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

【活动过程】

（一）情节表演，介绍儿歌内容。

1、老师今日带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，（十个）小伴侣们看看它们有些什么不一样呢？（有一个是小的）

2、这是中班的两位小伴侣：李小多，张小弟。

3、现在我们请出八名小伴侣到上面来，排成一排，张小弟坐在最终，李小多表演分果果。

4、问：分到最终一个大一个小李小多是怎么做的（把小的苹果留给自己的）。

5、小伴侣们想想他怎么会这么做呢？（让孩子们自己争论）

6、请小伴侣起来讲讲自己会怎样做。

7、老师：我们平常在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一样做个懂礼貌，谦让他人的好孩子。

（二）老师示范儿歌小伴侣学练儿歌。

1、小伴侣学练儿歌，仿照正确发音：剩，捧，李，张，自己。

2、分组练习

3、请个别小伴侣到上面来念。

4、请小伴侣做分果果的嬉戏，在嬉戏中体会到谦让的好处，得到更多的欢乐。

（四）老师小结：

李小多是一个很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己，大家都喜爱他。

4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

（五）活动的延长

让小伴侣回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

【教学反思】

幼儿园该如何对幼儿进行共享与谦让这一品德训练？是不是可以把共享作为谦让的基础去对幼儿实施训练？让幼儿在懂得并情愿共享的基础上去进一步理解并学会谦让？

我在儿歌中教学活动中突出了表演，给小伴侣带来了很好的爱好，让小伴侣更好的理解儿歌的内容，让大家学会了谦让。小伴侣都喜爱上来表演，都感觉特殊好玩。阅历告知我们，要让幼儿共享是比较简单的，而谦让对于幼儿就不太简单接受。也有小伴侣会提出要是他，他会把大的留给自己，针对这一状况可能是小伴侣都很小，也才上幼儿园都是爸爸妈妈的珍宝，爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的珍宝，他才会认为大的苹果应给是他自己留着，我就会给小伴侣讲我们要学会去关怀别人，学会谦让，这样我们都会感到很快乐。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前，可以告知孩子什么时候选大的，什么时候选小的，我们还可以把我们大人的选择告知孩子，并告知他缘由，我们也可以告知我们盼望孩子选择哪个，但是，最终的选择是由孩子来做的，那时我们所要做的就是关注孩子的选择。

幼儿在不断地成长，共享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高，需要借助训练，借助日常生活逐步渗透，采纳行为鼓舞法、榜样示范法等各种训练方法，避开单一的说教，在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理，产生自发共享、自发谦让的愿望。学会谦让和共享是美德是欢乐！！！

小班儿歌教案篇3

活动内容：小班语言活动《吹泡泡》

活动目标：

1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。

2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。

3、嬉戏中体验吹泡泡的乐趣。

活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。

活动预备：

1、动物图片、小伴侣图片、大小泡泡图片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音乐。

活动过程：

一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。

1、谈话，看图片，激发幼儿活动的爱好。

师：今日吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨着一个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦）

师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”，并发准音）

师：请小伴侣猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）

2、熟识儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌）

师：让我们看看究竟是谁在吹？

师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》

师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的`泡泡是什么样子的？（说出泡泡的样子，像什么？还像什么？）

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图）

师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小）

师：大泡泡美丽吗？

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。

师：哇，大泡泡怎么啦。

师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词飘呀飘）

师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

师：接下来，我们一起来看看还会发生什么好玩的事情。

师：谁消失了？（出示小兔子图片）

师：小白兔观察嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急赶忙忙跑过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。

师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。

师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动泡泡就会爆掉的。

二、观看图片，引导幼儿学习儿歌

师：今日，嘟嘟熊和小白兔玩得很快乐，他们还给小伴侣带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（老师边出示图片，边说儿歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

师：这个儿歌真好听，那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。

师：小白兔也想听，我们一起再给小白兔说说儿歌吧。

三、引导幼儿在嬉戏中创编儿歌

1、嬉戏：吹泡泡

师：嘟嘟熊和小白兔玩得很快乐，我们也来玩玩吹泡泡吧。一会儿小伴侣在音乐停止的时候，请你们把玩具送回家，好吗？

师：我们在玩吹泡泡的时候，请小伴侣认真观看，你吹出来的泡泡是什么样子的，他都飘到哪儿了？（引导幼儿自由说）老师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。

师：谁来给小伴侣们共享一下你吹出的泡泡像什么样的，你的泡泡飘到了哪里。

师：小伴侣刚才玩得特别快乐，说得也很棒，刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌，那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。（集体创编）

吹泡泡

小伴侣，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到小伴侣的鼻子上。

小伴侣说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

师：谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。（个别幼儿）

四、延长活动

师：今日，我们说了这么多泡泡的儿歌，我们再去玩玩泡泡的嬉戏好吗？

小班儿歌教案篇4

一、设计意图：

针对小班幼儿喜爱朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟识的各种小动物走路的姿态这一生活阅历为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在仿照小动物走路的各种姿态的轻松开心的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的欢乐。

二、活动目标：

1、喜爱朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。

2、体验活动带来的欢乐。

三、活动预备：

1、课件。

2、幼儿把握一些小动物走路的生活阅历。

四、活动过程：

（一）观看场景一。

师：小伴侣，看！图片上有什么呀？

幼：树、山、草地。

小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真美丽呀！小动物们也来啦！

（分析：创设情境，激发活动爱好。）

（二）学习儿歌。

1、“小兔来，小兔跳过来”。

课件，出示小兔的耳朵

师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！

（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小伴侣学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小伴侣学得真好！跟着老师再来一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。

2、“小鱼来，小鱼游过来”。

师：（1）小伴侣看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。

（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。

（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。

3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小伴侣来，小伴侣走过来。”

师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小伴侣是怎么来的呢？来，我们学小伴侣走到老师身边来，“小伴侣来，小伴侣走过来”，跟我一起念呀！“小伴侣来，小伴侣走过来”小手摇摆，真神气。

（分析：依据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱仿照的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，开心的师幼互动调动了幼儿的乐观性，有助于幼儿更好地理解和把握儿歌内容。）

（三）完整观赏儿歌。

师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小伴侣可以跟着老师一起轻轻地念。

（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。

（3）儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。

（4）老师发觉小伴侣有点学会了呢？声音再洪亮点，念一遍，好不好？

（5）小伴侣念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

（6）小动物们休息了，小伴侣也轻轻坐下来。

（分析：这一环节中，老师引导幼儿认真倾听儿歌内容，并依据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的留意，进一步关心幼儿理解和把握儿歌内容。）

（四）创编。

师：（1）这么多小动物来了，还有许多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？

（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦